Mi a baj a második műszak, és egyéb titkokat az iskola

„Támogatni a honlapunkon! Hála a havi adományok, csapatunk ütemezni a munkát, és hű marad helper a rászorulóknak. 100 vagy 200 rubelt havonta sok - ez egy igazi segítséget és támogatást „!

Hogyan enyhíteni a bevezetés első osztályú iskolában? A pszicho-emocionális funkciók óvodások és az első osztályosok mondja gyermekpszichológus és televíziós műsorvezető Natalia Barlozhetskaya

Pszichológus Natalya Barlozhetskaya. ami a népszerű program „Supernyanya” a csatorna Ren-TV

Miért gyerek akar iskolába?

Két csoport gyerekek: külső motiváció és belülről. Külsô motiváció - ez az, amikor a gyermek nem is akart iskolába, de anyám írta le olyan jól az első osztályú, és még vettem egy új hátizsákot és ceruza, és a szerepe a hallgató kezd, mint egy gyerek. Ha megkérdezzük, hogy miért akar az iskolába, azt mondta: „Lesz egy csomó srác, hogy lesz egy új notebook, festék, tolltartó.”

Gyermek belső motiváció megérett valami újat tanulni. Amikor megkérdezték, hogy miért akar iskolába, azt mondta: „Van egy csomó érdekes beszélgetés, és megtudhatja, hogy kivonni, és szaporodnak.”

Mindenesetre, amit a motiváció, az első osztályú - a hely, ahol a gyermek megtanul tanulni.

Mi a fontosabb: az iskola vagy a tanár?

Amikor a szülők megkérdezik, mi a jobb -, hogy válasszon egy iskola vagy egy tanár, az én tanácsom egyszerű: a tanár. Az első négy évben állapított tanulás szeretete, és a jövőben hozzáállást iskola. Ha úgy dönt, hogy nem a tanárok és az iskola - az ötödik osztályban a gyermek teljesen megszűnik akarnak tanulni.

Az a fontos, kor „6 és 6”

Ha a szülő jön az iskolába, az első dolog, amit meg kell figyelni, hogy - a dokumentumok, amelyek kérik, hogy írja alá. Közülük is hozzájárul ahhoz, hogy a pszichológus dolgozik a gyerekekkel.

A pszichológus a jogot, hogy működjön együtt a gyerek csak miután az engedélyt a szülő.

Egy gyermek, aki elérte a hat és fél éves, nem tudja átadni a pszichológiai és pedagógiai bizottság egyáltalán, és meg kell iratkozott be az első osztályban.

Akkor azt tanácsolom, a szülők, hogy megtudja, amelyek meghatározzák a tankönyvek fogják képezni. Vannak olyan programok, amelyek speciális képzést a tanár, ezért nem árt az lenne, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tanár nem a jogot, hogy tanítani a mellékelt programban.

Meg kell azonosítani és tanulmányi menetrend. Önkéntes figyelmet (ha a gyermek tud összpontosítani, hogy mit kérnek) kezdődik legkorábban 6 év és 6 hónap. Ezért a pszichológusok nem ajánlott, hogy a gyermek az iskola előtt, hogy az életkor: az érzelmi szféra a gyermek az iskolába, gyakran még nincs kész.

Fizkult perces fejleszteni félgömb kommunikáció

Első osztályosok jönnek az iskolába 8:00, valamint az összes többi gyerek, de a tanulság várható rövidebb - 35 percig. Miért valójában egy lecke 45 percig tart, „az elejétől a végéig?” Az a tény, hogy az első osztályosok idő kell összpontosítani, hogy ki a hátizsák az összes tartozék, nézd: ez előtt öt perccel a leckét, és öt perc után. Meg kell értenie, hogy ez egy normális folyamat, de ez alkalommal, a gyerekeknek szükségük van!

Az egész első osztály minden hetedik percben kell szünetek: FizKult öt percig, és a leckét. Nagyon fontos, hogy a fejlesztési félgömb kapcsolatok és a koncentrációját növeljük a gyerekek figyelmét. Ez különösen hasznos a gyermekek számára a hipo- és hiperaktivitás.

A gyerekek, akik gyalog, kevesebb hibával

Most minden iskola bevezette a kötelező dinamikus óra - séta az osztályok között. Tény, hogy ez csak 25 percre a friss levegő, nyugalom az oldalon eltöltött idő, a ruha, levetkőzik, és kijön, hogy sorban ...

Walking nagyon hasznos, még akkor is, ha az eső az utcán: dinamikusan óra emeli a kognitív tevékenység a gyermekek körében.

Megmértük a koncentráció és a hibák száma azokban a csoportokban, járt, és aki nem járni. Kiderült, hogy ha írásban dictations gyerekek, akik jártak, kevesebb hibát vétettek, mint a gyerekek, akik nem járni. Ez azzal magyarázható, nagyon egyszerűen: járás közben a gyerekek az első, fókuszváltás, másrészt, az oxigénnel dúsított, jótékony az agyi aktivitást.

Bam - a második műszak!

Ha Ön határozza meg, hogy megtanulják a második műszak - akkor ítélve egy kevésbé sikeres fejlesztési programok gyerek.

A legjobb agy érzékeli információt reggel. Abszolút minden! Nem találkoztam egyetlen tudományos vizsgálat, hogy vannak „baglyok” és a „pacsirta”. Reggel fej világos.

A második váltás nem kell tanulni a gyermek - akkor jobb, ha másik iskolába.

Holnap egy új nap

Minden olyan személy, a figyelmet a koncentráció szintje különböző a nap folyamán. Reggel - nőtt, miután 06:00 teljesítménye csökken 60% -kal. Ezért, ha a szülők, hogy a gyermek megtanult éjfélkor, mondom, jobb, ha hagyja, hogy a gyerek jön iskolába egyáltalán a tanulatlan leckét, de aludt!

Semmi jó nyolc óra után este az előadás nem hagy házi feladatot.

És 18-20 órát, azt javasoljuk, hogy csak a verbális órák: olvasás, például.

Ha a gyermek nem volt ideje, hogy írásban tanulságok - ágyba, és felkelni reggel egy kicsit korábban. Tanulmányok azt mutatják, hogy a feladatokat, hogy a gyermek elvégzi az este egy órát, reggel ő tehet 20 perc alatt. Különösen érinti ez a gyerek nagy felelősség nem tudnak aludni addig, amíg befejezi munkáját, és ha valami nem működik, azt mondják, „Inkább átírni.” És az idő fogy, a figyelem koncentráció csökken, a hibák egyre ... Ez egy út a semmibe. Alszik rá egyet.

A munka - tiszta kézzel

Ha csinálsz a házi feladatot a gyermek váltani kell figyelnie minden hetedik percben. Írja be a rituális, amely megelőzi a házi feladatot, például menj mossa meg a kezét. Kívánatos, hogy csinálni egy és ugyanazon időben. Ez javítja koncentrációt, és segít fejleszteni a szokás.

Kezdje az egyszerű vagy összetett?

Néhány gyerek teljesítmény növekszik az óra alatt, míg mások csökkentek. Valaki könnyebb csak üljön le, és indítsa el, de aztán a gyerek fáradt, és valaki komolyan indul el, de a folyamat azt „behúzott”. Akkor nem kell alkalmazni a „aranyszabály” kezdeni a komplexum. Ez a szabály csak alkalmas gyermekek mintegy 50%.

Test Toulouse Pieroni segít meghatározni, ahol meg kell kezdeni: egyszerű vagy összetett.

Dicséret - kritika - dicséret

Akár 6 éves, amikor a gyermek „nakalyakat” valamit az albumot, és hogy az anyám -, hogy vár dicséretet és dicséretet csak. Ő nem tudja, hogy lehet valamit tenni rosszul. És ha az anya azt mondja: „Tudod, a ház nem elég jó: meg kell adni a felhő, itt - a nap” - a gyermek nem érti ezt az egészet. És ez jó.

A mindössze 5 éves kezd kialakulni reflexió és az önreflexió, és még később.

Először is, a gyermek észreveszi ezt, és hogyan mások. gyakran nevezik az időszak yabednichestva: baba értékeli mások cselekedeteit „és Fjodor leírni!” „És Vasya nem eszik zabkása!”. És amikor megkérdezte: „És te magad, akkor megette a kását?” - tette elgondolkozva válaszolt: „Nem ...” És ez egyszerűen nem fontos neki! A lényeg az, hogy ő vette észre, hogy valaki csinál valamit rosszul, vagy nem jó.

Furcsa módon, ez is a normális folyamat! Ez egy természetes szakasza a személyes fejlődés. A gyermek nem tud menni az önfoglalkoztatást. Eleinte csak megtanulja értékelni és megoldani a problémát önmagában még nem: „Péter vette a játék” - „és mi” - a tanár feltesz. „Büntetés neki!” - „De miért büntetni? Azt kérte, hogy visszatérjen a játék? „-” Nem. "

És csak akkor fejleszteni a következő szakasz: a gyermek hirtelen rájön, hogy ő maga csinál valamit rosszul!

Ez az önreflexió: a képesség, hogy értékeljék az eredményeket a tevékenységét a negatív oldalon. Úgy van kialakítva hat vagy hét éve. Mielőtt ebben a korban, meg kell dicsérni mindent, ami egy gyerek. És aztán, mielőtt kritizálni, meg kell találni a három dolog, amelyek segítségével bók (vagy több). Ellenkező esetben - kritika „akadályokat gördít ennek útjába.”

„Dicséret - kritika - dicséret” - az egyetlen módja annak, hogy ösztönözze a gyermeket, hogy megértsék a hiányosságokat, és kijavítani azokat.

Ha kritika több mint dicséret -, akkor nem csinál semmit.

Hipo- és hiperaktív gyerekek emeljék a tolerancia az osztályteremben

Most a gyakori betegségek gyermekeknél, mint például a kis agyi zavar, hiperaktivitás vagy figyelemhiányos rendellenesség.

2-3 ilyen személy, minden osztályban. Ezek a gyerekek zavarná minden eszközzel.

Ők sétálni az osztályban, mászni az asztal alá, az előtte álló székre a swing ... Ezek a hallgatók tartoznak sem az első sorban, ahol a tanár folyamatosan lát és ellenőrzés, illetve az utolsó -, hogy zavarja kevésbé az osztályban.

Amikor az emberek megkérdezik, ahol ezek a gyerekek jobban, mondom én. „A megfelelő tanár”

Néhány gyerek még előfordul, hogy az anya vált nem olyan fontos, mint a tanár: ez azt jelzi, magas szintű oktatási motiváció a gyermek. Ő már nem összpontosított kapcsolata az anyjával, és a kapcsolat a tanár.

Vannak tanárok, akik azt gondoljuk: „Mása - zöld szemű, Vasenka - szőke és Ványa - nagyon aktív, és hogy?” És a gyerekek megértsék: „Semmi!” A tanár nem Vanya és segédje: megszökik krétát, akkor mossa a ruhát, és stb Vannak sok módon lehet érdekelt egy ilyen gyerek! Akkor lehet, hogy „főnök” mások felett. Akkor dicsérni őt „előre”, tette az első öt.

Ezek a gyerekek, hogy egy csomó! Azokban az osztályokban, ahol vannak szintje alatt szorongás és a motivációs szint és a tolerancia magasabb osztályokban, ahol az ilyen gyerekek nem.

Gyermekek hypo- és geperaktivnostyu különösen fontos, hogy egy jó tanár. Ha a tanára nem szereti, ő jó eséllyel válhat egy számkivetett. Ezért azt javasoljuk, hogy ne hajsza az iskolai szintű jó minőségű - még jobb, mint a gyermek jól érzi magát az osztályban, és tanulni a saját üteme. De a szülők, hogy elsajátítsák a tananyagot a gyermek otthon.

Ha a gyermek az iskolában rossz, ne várjon - megy

Amikor a gyerek megy egy kerékpáros, akkor ne várjon, amíg ő a kopogás! Ha a gyermek nem szereti az iskolában, akkor lehet, hogy fizikailag rossz, Pszichoszomatika: hány, gyomra fáj, fej, alvás lesz zavaró, mert az idegek. Ez az egész egy iskola nevezett neurózis. És akkor is, ha igazán akarjuk, hogy ebbe az iskolában, de az első osztályú gyermek nem tetszik - menj, és változtassa meg a tanár.

Leküzdeni a szorongást és neurózis az iskola, a legjobb eszköz - az alvás és a jó étel.

Alvás közben a nap, azt javasoljuk, hogy a gyermekek egészen a negyedik fokozat, és különösen az első osztályosok.

Nagyon segíthet enyhíteni a feszültséget sporttevékenységek. Sport ad egy csomó: fegyelem, jó egészséget, kitartást. Ez egy mítosz, hogy a sportolók az alacsony intelligencia! Saját gyakorlat azt mutatja, az ellenkezője.

Egy másik tipp: abban az időszakban az első és a harmadik fokozat visszapörgeted macska.

De ha változtatni az iskolák, tanárok, és minden ismétlődik - ez egy olyan alkalom, hogy tükrözze, nem lehet hibáztatni a tanár?

hogy a tanár szereti a gyerekét?

Most minden nagyvárosában végzett csoport képzése mellett. A gyermek nem tud vezetni ott, de én akkor is tanácsot. Az iskolában, például három első osztályú. Három tanár osztja tanulságok: az egyik vezet az iskola-előkészítő ismeretek oktatása, más matematikusok, és a harmadik - az angol nyelvet. És a nap folyamán a gyermeknek a lehetőséget, hogy mind a három tanár.

Kérdezd meg a gyerek, amit a tanár szeretett tovább. Ez nagyon fontos: még az iskola előtt kezd kialakulni kapcsolatokat tanárok, és a gyerek megy a tanárok, akik már ismerik és szeretik. A hét folyamán nehezebb megérteni, ezért azt javasoljuk, megy az év csoportban.

Fontos, hogy ha a bizalmi kapcsolat a szülő és a tanár hozzá. Kérd az estén, amikor a gyermek ma viselkedett. És ha egy tanár egyszer azt mondta: „Nos, semmi normális”, a második alkalommal azt mondta: „Ma már nem nagyon”, és a harmadik alkalommal, elismerte: „Túl nehéz” - úgy kell választani egy másik tanár, amelyet könnyebben meg gyermeke és kényelmes.

Végtére is, a tanároknak is, hogy a kiválasztás az osztályban - erősen dicsérte azokat a gyerekeket, akikkel már nem akar működni. És ez jó! Ebből a jobb és a tanár és a gyermek. Ha azt szeretnénk, hogy a kísérleti, a jó tanár, de ő nem szeretné, hogy gyermeke vagy nem tetszik - akkor jobb, ha megy a fiatal.

A legbeszédesebb gyerekek - legnépszerűbb

A gyermek az iskolában nem csak a tudás megszerzésére, hanem hogy kapcsolatokat osztálytársaival. Meg kell a gyereket egy kicsit nem ugyanaz, mint mindenki más, és csak egy bizonyos rést.

A legbeszédesebb és gyorsan megy nagyon jövedelmező rést. Ahhoz, hogy a vonat a gyermek reakció, azt javaslom játszik otthon egyesület.

A helyzet gyakran előfordul: a tanár feltesz egy kérdést, a fele az osztály húz kezét. Mindenki azt akarja, hogy válaszoljon inkább szeretnénk megkérdezni őket. És mindaddig, amíg „kiugranak a nadrágot”, hangzik el a „Tudom, tudom!” - gyakran figyelmen kívül hagyják, és nagyon kérdéses, és a választ. És kiderül: a tanár kéri húzta Petya kezét, és beleesik a kábulat, és nem emlékszem, milyen volt a kérdés. És abban a pillanatban az egész osztály őt nézi! És a baba megérti, hogy valami nincs rendben ...

Két barát az osztályban - azt jelenti, hogy figyelembe

Fokozatosan, az osztály látszanak kis csoportokban a közös érdekek: ha a gyermek két barát, akik úgy döntöttek, hogy - ez nagyon jó, ez elég.

Általános szabály, hogy minden osztályban van 2-3% -a gyermek, aki nem akarja, hogy barátok a gyermek semmit, nem számít, milyen szép lehet. Kilégzés: és te is, hogy nem minden ember a világon akarja, hogy barátok!

Ne törekszünk, hogy egy vezér! Mivel a gyakorlat azt mutatja,

Az iskolavezetők ritkán sikerül az életben. És fordítva:

gyermekek, akik a második, „közepes” - megtanulják a harcot, hogy ellenálljon, legyőzni az ellenállást.

A 3-4 osztályos lányok start „ellenőrizni”, amikor minden elkezd barátkozni egy ellen. Így tesztelni, hogy hogyan reagál a nyomásra. Ezért szükséges, azonnal tanítani a gyermeket, hogy meg kell találni csak két barát -, és nem törekszenek arra, hogy barátok mindenkivel. Két barát ugyanabban az osztályban - ez azt jelenti, hogy már vett az osztályban.