1. szakasz
GYAKORLATI aktuális kérdésekről.
Köztudott, hogy a mai napon a diákok szabadidős nőtt fel a városokban különböző. Különbségek úgyhogy kommunikál képviselői kisvárosok, vagyunk annyira egyértelműen ellenzi a fogási őket a képviselői a nagyvárosok, világossá válik - ez a különböző emberek, kulturális és szabadidős őket más.
Hogy a szabad idő lesz a terület, ahol van egy párbeszéd a diákok művészet, festmény, mozi, irodalom; testmozgás, a dráma klub, Kiállítás látogatások, színházak, múzeumok, találkozókat érdekes személyiségek.
Az összes pozitív aspektusait szabadidős meg lehet jegyezni, hogy a szabadidős nyilvánvalóan fogékony a politika, a gazdaság, az ideológia, az oktatás és a kultúra. Mivel a gyakorlat azt mutatja, a fiatalabb generáció a szabadidő, viszonylag alacsony kultúra, használata nem csak hogy nem hozta meg a várt helyre az elveszett erőt, virágzó kreatív képességek és hasonlók, hanem fordul kriminogén tényező a társadalom.
A töredékes jellege meglévő elméleti fejlemények és korlátozott empirikus adatok kapcsolatos kérdésekben a szocializációs hatása a szabadidő és információk elsősorban a végrehajtása az oktatási funkció jelentősen csökkenti a hatékonyságot beavatkozások terén a szabadidő, illetve meghatározza a szükségességét és sürgősségét a tanulmány.
Elméleti jelentősége a témában.
A modern tudományos szakirodalomban szinte nincs említés kutatás ebben a témában. Ez azért is sajnálatos, mert sajátosságára az egyéni hallgatói lehet igazán érdekli a társadalmi élet a anyaintézmény és így szervezni szabadidő, a fiatalember szerzett pozitív tapasztalatokat a szocializáció, hanem céltalanul használatával szabad ideje.
Nyilvánvaló, hogy a nyilvánosságra hozatal a valós oktatási lehetőségek, az intézmény adatai alapján ezek a tanulmányok, hogy megkönnyítsék a hatékony felhasználása az utóbbi.
A fenti megfontolások határozzák meg elméleti és gyakorlati jelentősége a témában.
Szabadidő, mint olyan terület a szocializáció.
1.1 A „szabadidő”.
Hatékony felhasználása tanulói tevékenységek - fontos feladat, mert amikor elvégzi a folyamat a szabadidős kommunikálni művészet, a technológia, a sport, a szabadban, valamint más emberekkel, fontos, hogy ő tette hatékonyan, produktívan és kreatívan.
Hatékony a szabadidő egy ember - egy fontos feladata a társadalom amikor a folyamat a szabadidős kommunikálni művészet, a technológia, a sport, a szabadban, valamint más emberekkel, fontos, hogy ő tette hatékonyan, produktívan és kreatívan.
Tehát mi úton? Még mindig nincs általánosan elfogadott meghatározása a kifejezés. Sőt, a szakirodalom azt szabadidő változatos meghatározások és értelmezések.
Activity sokszor azonosítják a szabad idő (S. F. Mach, AT Kurakin, VV Fat'yanov és stb), a Nonlearning idő (LK Balyasnaya, T. Sorokin és d. P ) .. De vajon lehetséges, hogy egyenlőségjelet tesznek szabadidejét úton? Nem, mert a szabad idő egyáltalán, de nem mindenkinek van a szabadidő eltöltésére. Sok értelmezik a „partner”. Úgynevezett szabadidős tevékenységek, kapcsolatok, lelkiállapot. Sok megközelítés megnehezíti próbálja megérteni, hogy mit jelent a szabadidő.
A szó szabadidő (szabadidő) származik a latin (LIGERE), ami azt jelenti, „hogy szabad.” Latin francia jött (LOISIR), ami azt jelenti, „meg kell oldani”, és az angol szó, mint a (licenc), ami azt jelenti, „hogy szabad” (szabad elutasítani a szabály, gyakorlat, és így tovább. D.). Minden ezek a szavak kapcsolatban, ami azt jelenti, hogy nincs választás és kényszer. Az ókori Görögországban a szót szabadidő (Schole) azt jelentette: „komoly üzleti nyomása nélkül szükségszerűség”. Az angol szó (SCOOL) származik a görög szó Schole (szabadidő), amely magában foglalja a végleges kapcsolatot a szabadidő és az oktatás.
Szabadidő képes egyesíteni, és a munka és a szabadidő. A legtöbb szabadidős modern társadalomban elfoglalt különböző típusú ünnep, bár a „szabadidős” közé tartozik az a folyamatos képzés, szociális munka, önkéntes alapon.
Meghatározása szabadidő lebontja négy fő csoportra.
- Szabadidő, mint a szemlélődés kapcsolatos magas szintű kultúra és intelligencia; lelkiállapot és a lélek. Ebben a koncepcióban a szabadidő szokás tekinteni szempontjából a hatékonyságot, amellyel egy személy nem csinál semmit.
- Szabadidős tevékenységek, mint a - rendszerint jellemző, hogy egy tevékenység, amely nem munkával kapcsolatos. Ez a meghatározás magában szabadidő önértékelés.
- Szabadidős, szabad idő, ideje, hogy válasszon. Ez az idő lehet használni a különböző módon, és akkor lehet használni kapcsolatos tevékenységek dolgozni, vagy nem lehet kapcsolatba lépni vele. Szabadidő tekintik, amikor egy személy végez, hogy ez nem az ő feladata.
- Szabadidő integrálja előző három fogalom elmossa a határt a „munka” és a „nem működik”, és értékeli szabadidő szempontjából leíró emberi viselkedés. Ez magában foglalja idő és hozzáállás, hogy a koncepció az idő.
Max Kaplan úgy véli, hogy a szabadidő - ez sokkal több, mint szabad idő vagy a tevékenységek listáját, amelynek célja a helyreállítás. Szabadidő kell érteni, mint a központi eleme a kultúra, amely mély és összetett miatt a közös problémák a munka, a család és a politika.
Szabadidő termékeny talaj vizsgálatára fiatalok alapvető emberi szükségletek. Szabadidőben diák sokkal könnyebb így egy tiszteletteljes hozzáállás, akár egy személyes hiányosságokat meg lehet oldani egy szabadidős tevékenység.
Szabadidő hozzájárul, hogy kilépjen a feszültségek és kisebb szorongásait. Egy speciális szabadidős értéke abban rejlik, hogy segíthet a hallgató észre, hogy a legjobb dolog benne.
Valódi szabadidő soha szünetet mind az egyén, mind a társadalom számára. Éppen ellenkezőleg, az állam a tevékenység, a teremtés szabadságát a szükséges napi feladatokat, az idő pihenni, önmegvalósítás, és a szórakozás.
Megjelenítheti az alábbi főbb jellemzők tanulók szabadidő:
Tevékenység alapja az önkéntesség kiválasztásában szakma és a tevékenységi szinteket;
Szabadidő feltételezi nem szabályozott, és a szabad alkotói tevékenység;
szabadidős formák és fejleszti a személyiséget;
szabadidő elősegíti önkifejezés, önérvényesítés és önálló személyiség fejlődését szabadon választott intézkedéseket;
Activity serkenti a kreatív kezdeményezés;
Szabadidő gömb egyéni igényeinek kielégítése;
Aktivitás hozzájárul a kialakulásához értékes orientációkra
Activity generál pozitív "I - koncepció";
Szabadidő biztosítja elégedettség, a jó humor és személyes öröm;
szabadidő elősegíti az önképzést az egyén;
Így azt mondhatjuk, hogy a lényeg a hallgató szabadidő kreatív viselkedés (a kölcsönhatás a környezet) az emberek szabadon választhatják meg, hogy milyen típusú munkát, és az aktivitás mértékének tér- és időbeli környezet határozza meg belsőleg (szükségletek, motívumok, berendezések erre formákat és módokat a viselkedés), és külső (vezető tényezők viselkedés) .Studenty nőtt fel a kisvárosokban nem lehet megvalósítani a fentiekben felsorolt tényezők.