Modell társadalmi struktúra kialakulását
Adminisztratív személyzet és alacsony szintű (egyetemi rektorok és dékánok, igazgatók az iskolák és kollégiumok, rendezők a tanulmányok stb) végrehajtásáért felelős az oktatási folyamat, korrekt és finomítani képzési stratégia vonatkozásában ez az intézmény, elvégzi az operatív irányítási és ellenőrzési munkája felett tanárok és diákok viselkedését .
A központi helyet a szerkezet az oktatási rendszernek egy tanár.
Másik jellemzője a szerepe viselkedését a tanár, hogy nagy mértékben összefügg a hagyományos szabályozási követelmények - az a képesség, hogy objektíven értékelni a diákok ismereteit használja értékelési oktatási célokra.
A felmérések szerint a tanárok régiók Szibéria, a Távol-Kelet egyes központi területeken, mintegy 40% negatívan viszonyul a szakma, és 30,6% volt bizonytalan.
A motiváció a tanári munka, a hangulat, a kreatív munka is jelentősen romlott a 4% tanárok járnak iskolába szívesen és örömmel, 2% szolgálja idő 19% - áramló változó hangulat, 19% - egyfajta erős, és a legtöbb 61 % - állandó aggodalom és a szorongás. Van egy válság a tanári szakma, egy hatalmas elégedetlenség munkájukat egy hatalmas sereg iskolai személyzet.
Ezzel kapcsolatban figyelmetlen tanuló a szankciók rendszere - nem kielégítő értékelést a jelenlegi tevékenységek, észrevételeit és blogbejegyzések, amelyben a szülők, stb bezárólag kizárás az iskolából.
Az egyetem szankcionálási rendszert hivatalosabbá: kivenni az iskolából egy diák kaphat megrovásban részesítette a dékáni hivatal, abban az esetben nem kielégítő szállítás az ülés, azt kell ítéltek egy ösztöndíjat, nem viszi át a következő fogást. A szabályozó szerkezet formális oktatás, vannak, persze, egy bizonyos pozitív szankciókról, ösztönözve szorgalmas tanulásra, serkenti a hallgató, hogy magas tudományos kitüntetést.
Meg kell jegyezni, velejárója ez a kapcsolat az egyenlőtlenség tanár állapot jóval a hallgatói jogviszony az első erőfölényben lévő, a második - alárendelt helyzetben.
Nyilvánvaló, hogy ez a fajta alternatív, demokratikus modellt az oktatási folyamat sikeresen lehet alkalmazni a folyamat a felnőttek képzésébe tudatos motiváció oktatás, kívánom, hogy elsajátítsák a vizsgálat tárgyát képező.
Anélkül demokratikus stílus, feltételezi tiszteletben a diák, együtt a vágy, hogy segítsen neki, és együtt érezni vele, hogy nehéz felkelteni a diákok érdeklődését a tanulás, hogy csepegtetni bennük a szükséges erkölcsi tulajdonságokkal. " A fent említett nehézségek a kapcsolatot a diákok és a tanárok minden bizonnyal nagymértékben csökkenti a hatékonyságát az oktatási folyamatban. „Az átállás az új, demokratikus viszonyok között is fontos része annak a folyamatnak, a képzési szerkezet átalakítása a humanista elvek, de ez valóság lesz csak a társadalom egészének átalakításra kerül a piacgazdaság elvei és a demokratikus intézmények végül megvessék a lábukat az országban.
Csak akkor növeli az értékét az oktatás az országban, hogy felhívja a presztízse a tanári szakma, és a diákok és szüleik lesznek tudatosan összpontosít az oktatás. "