Más emberek játékok, mint elmagyarázni, hogy a gyermek a „saját” és az „idegen”, simmama
- Amikor egy gyermek megszületik, az egész világ számára - önmaga. Amikor kiderül 9 hónapos, anyám hirtelen észreveszi, hogy a gyerek elkezd dobni speciális játékok a padlón. Amikor egy gyerek dob egy játék, és ez hengerelt az ágy alatt, ez az ő tudhatja, hogy ebben a világban van valami magán kívül, hogy ez a világ egyesíteni. Fallen játék egy gyermek egyfajta csoda, hogy mi derül ki, hogy van valami, ami nem H. Ebben az évben a gyermek már találja magát a tükörben, de csak 3-4 év van többé-kevésbé stabil érzés, hogy a dolgok úgy nem tartoznak. És a „saját” és az „idegen”, hogy a megelőző három évben megalakult öntudat gyerekek egyszerűen nem volt ott. Ezért a gyermek és fél év a homokozóban könnyen adja a játékok, és ugyanolyan könnyen veszi valaki más, ez természetes viselkedés.
Két év, akkor már kezdődik a kialakulása erős akaratú karakter komponenst. a „szükséges” jelenik meg a szókincs. Azt mondják, a gyermek, például, hogy mi kell, hogy valaki másnak a játékot, és kapcsoljuk a figyelmét valami másra. Mi meg a határokat, hogy mi megengedett - csak akkor veheti az autót egy darabig, ha a tulajdonos nem bánom, de akkor is meg kell fizetni. Ugyanakkor éppen azért, mert a kor jellemzőit a gyermek vesz valaki más játékok habozás nélkül -, hogy még mindig győződve arról, hogy a világon minden az övé. Csak kitartó felnőtt emlékeztetők lebeszélni róla.
A három év alatt a gyerek elkezd különbséget tenni, ahol a dolgát, és amennyiben valaki másnak. Ha a baba könnyen kommunikálni a többi gyerek, képes volt magát, hogy kérjen egy barát, vagy egy játék csere ajánlatot. Ha elveszi a többi hatalmi játékok, ismét jelzi a határt: nem lehet csinálni. Közelebb 4-5 év kezdjük, hogy összpontosítson a lelki sérülésből gyermek - látja, hogy a fiú sír, a fiú rossz, hogy kezd az érzelmi nevelés.
Csak évesen 4-5 év, a gyermek már jól ismeri a különbség az ő és mások, akkor lehet tanítani, hogy tudatosan részesedés - nem kényszeríteni, hogy tanítani.
- Hogy van az, hogy a szülők úgy viselkednek, ha egy konfliktus bontakozhat mert az a tény, hogy a gyermek nem hallgat moralizálás mi másnak lehet, szükséges egy kedvenc játék, a másik nem akarja osztani?
- Ha vannak konfliktusok, a legegyszerűbb - az, ha a gyermek cserélni játékok, kínál azok számára, akik vették a játékot, visszaküldése vagy állítsa az összes - kinek és mennyit kell játszani ezeket a játékokat. Ha a gyermek nem megnyugodni - váltani a figyelmet valami mást, nem kevésbé érdekes. Két vagy három éves gyermek is lehetséges, hogy dolgozzon csak meg kell adnia a fantázia.
- Néha kellett hagyja a helyén, mert lehetetlen volt békésen megoldani a konfliktust.
- Köszönjük magát, mint egy anya keresi a módját, hogy tanítani a gyermeket, hogy úgy érzi, a határ az ő és mások. Ez a módszer az volt, hogy ha egy gyerek nem hallja a meggyőzés nem irányítják, továbbra is sértik a többi gyerek, elvételét a játékok, akkor levezethető azt a kapcsolatot, és általában megjeleníti azt ezen a ponton a játék.
Meg kell jegyezni, hogy ha van egy ház nagyon jól, hogy szükség van-motivációs szféra a normál és a gyermek megfelel az igényeiknek valami mást, ami egy ilyen őrült igény, hogy vegye fel valaki másnak a játék - egy állandó, stabil, hogy semmit nem tudsz csinálni, hogy gyógyítani, elvileg nem kellene. De az egyéni jellemzőit gyermekek -Különböző, gyerekeket, hogy elakad, és vannak a mobil, mozgó. Hozzászoktatni a gyermeket beszorul hosszabb lesz, és a mobil gyorsabb. Azt mutatta a fényes játék, és hagyja, hogy mi játszani vele, és kitaláltam egy új, érdekes játék, és ha tettem a babát a gépbe, és ha azt fogjuk találni, hogy hol a szép levelek ... érzelmileg labilis gyerek váltani gyorsabb. Opció - a mechanizmus hogyan érjük el, de a jelentése ugyanaz: mit keres egy módja annak, hogy tanítani a gyermeket, hogy egy határ között ő és mások.
A vége felé a középiskolás korú - 5-6 év - a gyerek elkezd a saját dolgokat, és velük együtt a jogot, hogy tehet, amit akar. És ha ő kapott egy babát vagy egy írógép, és azt mondta, hogy ez volt, és nem hozott korlátozásokat, hogy nem lehet szétszerelni a részleteket, vagy dobja ki az ablakon, vagy hogy Petka a szomszéd, akkor joga van a szétszedhető részek, hogy dobja ki az ablakon, és adja. És ez itt, hogy van egy világos választóvonal én és mások, mert a gyermeket egy érzés a saját dolgokat, és a jogot, hogy dobja ki.
A korai iskolai évek, kezdjük, hogy a gyermek zsebpénzt. Azonban itt a szülők nem tud egy határ: ez a pénz, de nem teszi lehetővé, hogy vásárolni őket, így-és így (valami veszélyes vagy ártalmas). Például tudom, hogy olyan esetben, amikor a gyermek szedte a dolgokat engedély nélkül és a pénz - az osztálytársak, a család. Amikor a pszichológusok kezdett beszélni a szülőkkel, hogy mit kell adni a gyermeknek zsebpénzt, azt mondták, és hirtelen ő vásárol egyezéseket, és felgyújtotta a függönyt. Ez a félelem a felnőttek több mint az a tény, hogy ezt a pénzt fogják használni szörnyű dolgok, vezetett arra a tényre, hogy a gyermek nem kapott pénzt, és azt akarta, hogy, és ő nem tudja, hogyan kell értékesíteni őket. És ha ő nem neki, nem értette, hogy valaki másé.