KVN Fizika körülöttünk
I. Magyarázó megjegyzés
KVN "Physics Around Us" (lejátszás - versenyben)
Közben, annak ellenére, hogy az elmúlt évtizedben történt, amely nem zöldülő oktatási SCOPE-nek, és az iskolákban szerzett tapasztalatokat ökológiai nevelés a diákok, kialakulása ökológiai kul-túra az iskolában találkozik számos nehézséggel. Egyikük annak a ténynek köszönhető, hogy a tanítványok Com-ditsya gyakran a negatív helyett pozitív példákat. Végtére is, a lebomlás a természet még mindig megy gyorsabban, mint az intézkedések végrehajtását, annak védelmére, sok a környezetvédelmi előírások nem tart-Gen-körül a helyi vállalkozások látni a fiúkat általában törmeléket. Mindez megteremti a káros-kellemes „pedagógiai háttér”, fokozza az a tény, hogy volt egy betörés shennymi pozitív nemzeti hagyományok megfigyelése természeti jelenségek-niyami és koordináció az életükbe, hagyományok vezetett a racionális távú környezeti menedzsment.
Egy másik nehézség miatt multidimenzionalitását környezeti Obra-mations; Ez érinti az összes tudatformákat: politikai, jogi, mo-eral, esztétikai, tudományos és con-társított család, köz-, ipari, interperszonális kapcsolatok az emberek. Az iskolában, az interdiszciplináris jellegű, ezért a fizika tanárok gyakran nem fordítanak kellő figyelmet rá, Schi-edik ökológiai anyag óráikba opcionális, illusztrációként NYM, majd adott esetben a másodfokú. De ez volt a fizika fontos szerepet játszik a megfelelő póni mánia számos környezetvédelmi probléma mellékhatásaként a tudományos és technológiai gyarapodást-sa. Azt is szolgál, mint a tudományos alapja a technikai eszközöket, amelyek jönnek létre, hogy semlegesítse a kárhozat-láb az emberi tevékenység hatása, alkalmazott technológiai-giák a természet.
Ezért a szekvencia felfedi távú lényeges aspektusait környe-cal oktatás Hossz Kutatóintézet során a fizika és a fejlesztés a diákok ezen az alapon környe-cal gondolkodás, a kulturális viselkedés-CIÓ, erkölcsi normák kapcsolódó alatti utat, hogy ma a prioritások sének tanítási fizika.
A cél a környezeti kép a Bani fejlesztése a tanulók ökológiai felelősség, megfelelő közegben, amely a három szempontot:
aggodalomra tartósítására Este kormányzati természeti környezet,
felelősséget vállalnak a saját és más Liu dei egészségügyi és jogi személy obschest-vennuyu érték
aktívan épít, a munka-nek a tanulmány és a környezet védelme, előre prezhdenie negatív hatásainak kölcsönhatása a természettel.
Show-telekonferencia és hatékonyságának ökológiai kultúra előtérbe-ming a tudatosság, mélysége és így tovább-ség ismerete jelenségek, folyamatok és a természet törvényei, a megértés dia-lektiki interakció és a társadalom közötti bioszféra, a hajlandóság, hogy tegyenek konkrét intézkedéseket, amelyek javítják a helyi, és a tényleges hozzájárulást ebben az esetben.
Hatékonysági ökológiai nevelés növelni kell, és a használata a különböző aktív tanítási módszereket. Közülük fontos helyet foglalnak el a probléma-alapú tanulás, a párbeszéd a felülvizsgálat az anyag, beszélgetés, ekskur-ezeket a dolgokat természetéből adódóan alakú környezet leírása, szerepjáték, és gyakorlati kísérleti munka a tanulók a feltételeket a természetes házireceptek és mások. Ezért nem lehet kizárólagosan tanulságokat kell megszervezni és spe-ügyi, növelését célzó tanulók ökológiai kultúra, tanórán kívüli tevékenységek, fakulta-tive tanfolyamok, közművek, hogy megőrizze a helyi oldalak és a természet-nek t. d.
Összefoglalva, szeretnék aláhúzás-anya, mi a legfontosabb az egyes tanár - hozzájárulni megelőzhető, a globális környezeti kata stanzas reálisabban veszélyezteti egészségét és életét a jövő generációk-CIÓ, és már azok, akiket tanítunk ma.
Az egyik ilyen tevékenységek, amelyek növelik a környezeti tudatosság hallgatói KVN „Physics körülöttünk.”
fejleszti a kognitív érdeklődést a tudomány fizika
szintézise a megszerzett ismeretek a fizika;
olyan helyzetet teremt a siker a tanulók számára;
hogy a pozitív érzelmek során az esemény;
bővül a látókörét a diákok;
fejlesztése kreatív képességeit a diákok.
konszolidáció a gyakorlatban az elméleti ismereteket szerzett a fizika órák;
kommunikációs készségek fejlesztése;
végrehajtása interdiszciplináris kapcsolatokat.
A fejlesztés az emlékezet, a figyelem;
oktatás a szeretet és tisztelet a témában;
fejlesztése kreatív képességeit diákok;
önmegvalósítás egy tinédzser egy csapat a tanórán kívüli tevékenységek.
II. A tartalom a KVN
A részvétel feltételei: csapat 8 fő (4 7. cl 4-8-én cl ..). támogató csoport - 6 fő részére. (3 - a 7. Cl 3 -. A 8. Cl.). Egy, hogy a tudást, jó hozzáállás-set, képes hallani és meghallgatni másokat.
Felkészülés a csapat nevét, szlogeneket, emblémákat három kérdés az ellenséges csapat, a történet a tudós - fizikus. Részt mind a fiúk és a lányok. A zsűri - a fizika tanár és két középiskolás diákok számára.
Felszerelés: asztalok (a coliform-műveleti parancsok), székek, tollak, levelek.
Zene szól a televízió KVN játékokat.
Jó napot! Örömmel üdvözöljük Önt csarnokban. Kezdjük KVN. A téma a mai játék lesz a tudomány a természet - fizika. Azonos ugat, hogy vegyen részt a játékban kérni hogy elfoglalják helyüket az asztalnál.
Nehéz volt, hogy az ember több millió évvel ezelőtt,
Nem tudta a természet,
Vakon hitt a csodákban,
Félt mindentől
És nem tudom, hogyan magyarázzam
Vihar, mennydörgés, földrengés,
Nehéz volt élni.
És azt gondolta: Miért kell félni?
Jobb, hogy csak mindent tudnak,
Legfőképpen a beavatkozásra,
Mondani az embereknek az igazságot.
Ő teremtette a földet tudomány,
Röviden „fizika” nevezett,
Című rövid
Felismerte a természet.
Mi tudós először az orosz nyelvben a „fizika”? (Lomonosov)
Amelyben a gáz a fő összetevője a levegő? (Nitrogén)
Miért nehéz tartani élő halak a kezében? (Mala súrlódási erő)
Miért erdei utak piszkosabb, mint a mező-TIONS? (Gyenge párolgás)
Miért a gyomirtás kézi kivágásához gyomok ne húzza ki a földből túl gyorsan? (A törvény szerint a tehetetlenség)
Mi a jobb gáz, hogy töltse lufi? (Hidrogén)
Ahol a fém szobahőmérsékleten folyékony? (Mercury)
Milyen kémiai elem ugyanaz a neve, mint a bolygó a Naprendszer? (Urán)
Miért tartályhajók tej borított fehér festékkel? (Kevesebb hőt)
Miért selyem szalagok gyorsan kioldotta? (Mala súrlódási erő)
Milyen gyümölcsöt segített felfedezni a gravitáció törvénye? (Apple)
Házi feladat. „A tudósok - fizika.” A történet a biográfia, érdekes tényeket és epizódjait az élet és a kreativitás.
Kérdések másik csapat.
Verseny költők. Command feladat: verseket ezekkel a szavakkal a fizika, a természet a molekula, ember.
A verseny támogató csoportok. Hogy annyi tudós lehető - fizikusok. Csoportok felszólítjuk a sorban.
A verseny „Próbáld megmagyarázni!” Kérdések azok a csapatok, hogy megvitassák. Ha egy csapat nem ad választ, segíthet támogató csoport.
Kérdések az első csapat:
Ha a folyadék egy zárt lombikban, rázza erőteljesen, annak hőmérséklete emelkedik. Miért folyadékot melegítjük? (E munka a szervezetben)
Tégla tűnik melegebb tapintású, mint a golyók ugyanabban az újbóli párologtató. Milyen anyagból van jobb hőszigetelési tulajdonságokkal? (Tégla)
Miért nem lehet eloltani meggyújtott benzin vagy kerozin feltöltése vízzel? (Sűrűség kerozin és benzin kisebb, mint a víz)
Kérdések a második csapat:
Trolibusz húzta fel, és megállt. Az, hogy milyen energia-konv tilas kinetikus energia a kocsi? (Belső)
A csésze kar mérleg és előre egyensúlyba hozott üveg ho hideg víz és az üveg forró tea. Miért egyensúly gyorsan Naru Varrt? (Forró tea elpárolog gyorsabb)
Miért a fürdők és mosodák, néhány fém csövek, a CO-torym szállított vízzel, borított vízcseppek, míg a felület, a másik cső száraz? (Kondenzátum kialakított csövek hideg vízzel)
A verseny rejtvényeket, hogy támogassa a csoportot.
A falon lóg egy tányér,
Bemegy egy tányérra nyíl.
Ez a nyíl előre
Tudjuk, az időjárás. (Barométer)
2. Két nővér megingott
Amikor elért,
Aztán megálltunk. (Balance)
3. Senki sem látott,
A tárgyaláson - csak hallottam.
Anélkül, hogy a test, és ez él,
Nyelv nélkül - sikít. (Echo)
4. És a zaj ferde eső,
Miután lezárta a földön és a magasság,
Gyrus tört hosszú,
Mintha egy óriási gondolat.
És azonnal vas tű
Söpört végig a boltozat az ég
Thunder - egy erős, fenyegető madár -
És elbújt területén erdőben. (Haze, villámlás)
5. Lásd, mi nyitott száj -
Lehetőség van, hogy a papírt.
Papír szánkban
Osszuk részekre. (Ozhnitsy H)
6. Lejjebb fut cseppek
És a tetejére - láthatatlan. (Water)
csapat: Térkép és dance molekulák szilárd, folyadék és gáz Államok alakú.
parancs: ábrázolják a jelenség a párolgás, olvadás, megszilárdulás és forráspontja.
A verseny támogató csoportok. Hogy minél több fizikai mennyiség lehetséges. Csoportok felszólítjuk a sorban.
Verseny kapitányok. A feladat adott ki egy lapon.
Mi tudós, akinek a neve áll öt betű: az első - az első elektród cím kapcsolódik egy pozitív pólus a forrás; második - a második ellenállás egység címe; a harmadik - a harmadik címet a mérésére szolgáló eszközt a jelenlegi; negyedik - a negyedik az aktuális egység neve; ötödik - az utóbbi a neve annak az eszköznek a feszültség mérésével. (AMPS)
A legerősebb fiú a csapatban kell 10 légvétel a léggömb felfújásához és a leggyengébb csapat a lány minden erejével, hogy leverjék a labdát. Becsült méret a felfújt léggömb, és a kísérletek száma összetörni;
A csapat részt egy ember, aki kell vezetni a fém sha Rick egy kis edénybe a kaloriméter, forgatásával. Úgy becsülik, hogy hányszor (legfeljebb három).
Azt javasoljuk, hogy tartsuk a lombikot hideg vízben a tenyerek és az intézkedés a víz hőmérő. (Melyik csapat melegítjük magasabb hőmérsékleten, azaz nyer)
Tedd egy tojás úszó. Vannak: só, víz, tojás, hajó üvegbot. (Készítsünk egy telített sóoldat)
atommag protonokból és ... (neutron)
Testet, amelynek mágnesezettsége, azaz létrehoz egy mágneses mező ... (mágnessel)
A vonal mentén, amely a test mozog ... (nyomon követés)
Helyezzük a mágnest, ahol a legintenzívebb mágneses mező (pólus)
Lehet egy személy ugrik a magassága 3 m? Hol? (Lehet, hogy a Hold.)
Jön ki a víz, a kutya rázza. Milyen fizikai jelenség segít kiszáradni? (Inercia)
Milyen hő segít állatok és madarak túlélni a telet hideg? (Hővezető képesség)
Miért úszó nyrnuvshy nagyobb mélységben, fájdalom a füle? (Víz nyomás függ a folyadékoszlop magassága)
Előtte egy régi könyv oldalain képpel ragasztott lemezek hang Coy átlátszó papírt. Miért az oldalán a bu-mágusok érintkező rajzok, time-ének hullámos nyomat minta? (Diffusion)
Miért nem fut az utca túloldalán előtt közel szembejövő forgalom? (Inercia)
Mi a jobb talaj felmelegszik a napenergia-sugarak E: csernozjom és podzolos, világos színű? (Csernozjom)
Miért vágott fű gyorsabban-syhaet szeles körülmények között, mint a nyugodt? (Wind utal levették gőzmolekulák)
Ha kilép a folyó úszás után úgy érezzük, hideg. Miért? (Energia csökken lepárlása után folyadék)
14. A verseny „Apply fizika”
Megadása az első csapat: emelje fel a lombik, anélkül, hogy a kezét, de a Pomo-schyu tenyér. Vannak: az izzó, papír (harmonika), gyufa.
(Burn a papírt a lombikba, záró kezét)
Beállítása a második csapat: Vidd a tojást egy lombikba. Vannak: az izzó, VARO-nek tojás, papír, gyufa.
(Burn papírt egy lombikba, zárt lyuk tojás)
15. Következtetések. Jutalmazása csapat, a legjobb résztvevők és a csapatkapitányok, valamint a legjobb rajongók.
Amely az egész világot a földre az ég felé,
Felkelti több generáció,
Átvágott a bolygó tudományos fejlődés.
Mi mögött egy ilyen jelenség?
Minden összetéveszthető a lenyűgöző században,
Foglalkozik majd a történelemben!
Mi a legfontosabb a világon - Ember!
Megnyitjuk az utat, sétálunk el.
Felelősek vagyunk minden előtt örökkévalóság,
Minden attól függ, a kezében az emberiség.