Ennek iskola megöli a kreativitást - Ken Robinson - előadások - az anyagok a helyszínen - sznob
Ezen a konferencián, azt kiemelni három pontot. Mindannyian közvetlenül kapcsolódó, amit mondok.
Először is, meglepő példát kreativitás minden jelentés, hogy hallott már, és minden jelenlévő. Ami rendkívül változatos!
Másodszor, akkor fogalmam sincs, hogy milyen jövő vár ránk. Nem tudjuk, hogy a dolgok hogyan fog fordulni.
És a harmadik, mindannyian, de tisztában vagyunk azzal, hogy a gyermekek teljesen kivételes minőségű - a képesség, hogy új dolgokat tanulni. Hiszem, hogy minden gyermeknek van rejtve egy hatalmas tehetség, és mi pazarlás ez könyörtelenül.
Biztos vagyok benne, hogy a kreativitás az oktatás ugyanolyan fontos, mint műveltség. És, hogy értékeljük azt nem lehet kevesebb.
Szeretem elmondani egy csodálatos történet egy hat éves kislány. Ült az utolsó asztalra. És szerint a tanár állandóan zavart. De egy nap egy rajz leckét hirtelen fókuszált. A tanár meglepődött, és megkérdezte: „Mit rajz” A lány azt mondta: „Én rajz Istent.” A tanár azt mondta, hogy senki sem tudja, mi az Isten néz ki, és a lány neki: „Egy pillanat tudni fogja.”
Gyermekek készek kockázatokat. Ha mégis valami nem tudják veszélyben vannak. Ők nem félnek, hogy hibáznak. Nem azt mondom, hogy a hibák - ez ugyanaz, mint megközelíteni a problémát kreatívan. De tudjuk, hogy ha nem hajlandó, hogy tévedek, akkor soha nem jön ki semmi újat. És a gyerekek nőnek fel, hogy legyen félnek a hibákat.
Picasso egyszer azt mondta: „Minden gyerek született művészek. Nehéz csak maradjon művész, mint egy felnőtt. " Teljes mértékben meg vagyok győződve arról, hogy az életkor, akkor nem alakul ki kreatív képességeit, elveszítjük őket. Mert mi így tanítják.
Amikor utazik szerte a világon, egy dolog sztrájkok. Minden oktatási rendszer ugyanaz hierarchia tárgyak. Amennyiben ez másképp, de ez nem az. Először is vannak a matematika és a nyelv. Ezután - a humán. A végén - a képzőművészet.
A képzőművészet is, van egy hierarchia. A festészet és a zene az iskolákban általában magasabb státuszú, mint a színház és a tánc. Nem egy iskola nem rendelkezik a napi táncházi matematikai tanítják naponta. Matematika nagyon fontos, de a táncok is fontosak. És a gyerekek készek táncra megállás nélkül, ha megengedett.
Képzeld el, hogy egy idegen, és szeretné megérteni, hogy miért a világ oktatási rendszerben. Milyen következtetést lehet levonni elemezve az eredményeket? Ki sikerül? Ki jön ki a győztes? Azt hiszem, a következtetés ez: az oktatás célja a világ -, hogy készítsen egyetemi professzorok. Ez az, amit jön ki a vezető.
Együtt érzek a professzor, de nem tekintik őket, mint egy intézkedés a legmagasabb szintű emberi teljesítmény. Ők csak egy olyan életformát. Vannak professzorok valami furcsa. Többségük - nem minden, természetesen - él benne a fejét. Számukra a test - csak a feje közlekedési eszközök.
Az oktatási rendszer alapja az elképzelést, akadémiai képesség. És ennek oka van. A világban a XIX században, nem volt nyilvános oktatási rendszerekben. Úgy tűnt, hogy megfeleljen az igényeinek az ipari kor. Hierarchia épült két kívánságot.
Az első - elsőbbséget élveznek a témák, hasznos munkát. Az iskolában, akkor valószínű, hogy gyengéden vezet el, amit akar, mert nem lesz foglalkozás.
A második - ez akadémiai képesség. Az egyetemek létre oktatási rendszer a saját képére és hasonlatosságára. Bármely ország, az oktatási rendszer - elhúzódó folyamat felvételi az egyetemre. Ennek eredményeként sok tehetséges, briliáns, kreatív emberek abban, hogy nem azok. Mert mit csinálnak jól az iskolában, nem értékelik, sőt megbélyegezni. Biztos vagyok benne, hogy nem engedhetjük meg magunknak, hogy élni a jövőben.
Az UNESCO szerint az embereknek a száma világszerte, akik képzett a következő 30 évben meg fogja haladni az összes művelt emberek a világ teremtése.
Írok egy új könyv, az úgynevezett „Insight”. A könyv alapja egy interjúsorozat - az emberek beszélnek arról, hogyan fedezték fel tehetségét. Mindig csoda, hogy az emberek mentek a siker. És a lendületet létre a könyv adta a beszélgetés egy csodálatos nő, koreográfus, ami a legtöbb ember még soha nem hallottam. A neve Lynn Julian. Letette táncok zenei „Macskák” és „Az Operaház Fantomja”.
Miután Juliana megvacsoráztunk, és megkérdeztem: „És hogyan lesz egy táncos?” Az iskola - ez volt az 1930-as években - ez reménytelen, és a szülők ezt írta: „Úgy gondoljuk, hogy Juliana eltérés, és ez egy tanulási nehézségekkel küzd.” Ma, ő lenne diagnosztizáltak - figyelemhiányos hiperaktivitás.
Ő küldte a szakember. Bejött a fogadás anyámmal. Anya azt mondta, hogy a lánya minden az osztályban megakadályozza. Az orvos azt mondta: „Julian, meghallgattam az összes, hogy anyád azt mondta, és azt kell, hogy beszélj vele egyedül.” Ahogy elment, bekapcsolta a rádiót. Amikor elhagyta az irodát, azt mondta, hogy az anyja: „Várj itt, és nézni őt.”
Julian, amint kijött, felállt, és elkezdett mozogni az időben a zene. Van egy pár percig nézte, majd az orvos azt mondta, hogy az anyja, „Mrs. Lynne, Julian nem beteg, ő csak egy táncos. Vigyék egy tánciskola. "
„Anyám elvitt. El sem tudom leírni, hogy milyen csodálatos volt. Bementünk egy nagy terem tele van emberekkel, mint én. Az emberek, akik nem tudtak ülni. Emberek, akik mozogni gondolni! "
Ő szólistája lett, és tett egy kiváló karrier. Ennek eredményeképpen, ő Akadémián végzett, megalapította saját balett. Munkája öröm millió néző és ez vált a multi-milliomos. Egy másik orvos is rátette gyógyszert, és mondd meg neki, hogy nyugodjon meg.
Úgy vélem, várom, hogy fényes jövő csak akkor, ha azt feltételezzük, hogy az új koncepciót vetett bizalom helyreállítása a gazdag emberi lehetőségek.
Az oktatási rendszer „fejlődő” a fejekben - csakúgy, mint ahogy mi fejleszteni, termelő természeti erőforrásokat. De a jövőben nem hoz nekünk előnyöket. Meg kell, hogy vizsgálja felül az alapelveket az oktatás a gyermekek számára.
TEDproslavlyaet emberi képzelet, mint a legfőbb ajándék. Meg kell, hogy legyen óvatos és bölcs használatával ezt az ajándékot, úgyhogy a jövőben elkerülni néhány helyzetek itt tárgyalt. Ennek elérése érdekében meg kell ismernünk a gazdagsága kreatív potenciál, és elismerik, hogy a gyerekek - az egyetlen reményünk. És a mi feladatunk -, hogy a vonat őket úgy, hogy készen állnak a jövőben. Hogy segítsen nekik kivonat maximális hasznot belőle.
Az ő ötlete egyszerű: a korai szakaszában az iskolai oktatás, a tanárok kell összpontosítania a kialakulását a gyermekek azon képességét, hogy hozzon létre, és keresse meg a kreatív megoldásokat. Else ember kap majd a high-oktatási intézmény, ha akarja.
Ma az erdőben „hibák” minden tanár fél, és töltik minden erejüket, hogy azok tanítani a gyermeket, hogy ne. Az ideális eredmény az iskolai oktatás mérve egy sor javasolt tudományágak - vádat professzorok matematika vagy irodalom. De a világ sokáig van egy leértékelés tudományos fokozatot - Túl sok orvos, de egyértelműen hiány van az újítók. Ennélfogva, Robinson, az iskola az első helyen kell tanítani a gyermekek ne félj hibázni; Másodszor meg kell hagynia a hagyományos objektumok hierarchiáját - amikor az erőfölényével irodalom és a matematika - és használja a teljes körű megközelítését azonosítani az egyes kreatív képességek a gyermek: tánc, színház, festés, stb
Az ötlet nem kell félni a hibákat, hogy nyugi, különösen azért, mert Robinson nem egyedül van. Pszichológus Carol DUEK Stanford függetlenül Robinson Research végzett kísérletben, amely arra kényszerítette az amerikai tanárok szeretik a gyerekek hibákat. Két csoport 11 éves kötvények a tizenkét New York iskolák (200 minden csoportban) kaptak ugyanazt a feladatot, és végre úgy, az eredmény ugyanaz. De néhány dicséretet az eredményt, és mások - az erőfeszítéseiket. A következő lépéseket. A gyermekek számára egy választás között sokkal összetettebb feladat, és egyszerűbb. Azok, akik dicsérték az erőfeszítéseiket, választott nehéz, de azok, akik az eredmény - egyszerű. Először mentünk előre, feledve mindent, és egy csomó hibát, de nagyon szenvedélyes. Az utóbbi fokozatosan megsavanyodik: ők már félt, hogy elveszti az állapota „sikeres”. A kísérlet végén, azaz a nap végén, mindkét csoportban az volt a feladata az azonos nehézségi szint, mint az elején, és kiderült, hogy a különbség a néhány megoldott problémák 30% volt - mellett a „azoknak, akik mernek.”
Nehezebb, hogy feladja az elsőbbségét a matematika és az irodalom, és felismerni, hogy ott IZO vagy munkásosztály nem kevésbé fontos. Azt különösen Oroszországban. A baj az, hogy dicsérjük a gyermekek, mint a szabály, hogy az eredmény, egyes szülők a törekvés a „aranyérmet” lesz a fő üzleti életben. És ha a gyermek szenvedély, például, rajz, és itt várható díjak és az első helyet a verseny, és nem örömteli önkifejezés, ami lehetséges, és „megváltoztatni a világot maga körül.” Hátrányai az orosz oktatási rendszer különösen nyilvánvaló, amikor az iskola került szembe, hogy meg kell tennie a vizsgát, és kiderült, hogy van a fél ország megy a vesztesek. De a probléma itt, és a nemzeti pszichológia - azonban ez már egy másik történet.
Névleges számlálás elvek
SamoeSamoe népszerű
Hogyan határozzuk meg azt?
