ONR 2 szintes, blog logomamika
ONR 2 szinten logopédiai leírása „alapjait kifejezés beszéd”, megfelel a vonatkozó szabályai „emésztés nyelvtani szerkezet a mondat.”
Ő jellemzi az a tény, hogy eltekintve a gesztusok és lepetnyh szavak jelennek jóllehet eltorzított, de elég tartós közös szó.
Ezek a gyerekek a ONR második szinten, mint általában, szegény gyerek van korlátozva, hogy át közvetlenül érzékelni a tárgyak és cselekvések.
A történet a film csak akkor lehetséges a segítségével vezető kérdések, beépített primitív, rövid mondatokat.
Forma száma, neme és ha a gyerekek nem viselik a megkülönböztető jegye. Változik a szavak nem, szám és eset véletlen, tehát, ha használja hagyjuk a legkülönbözőbb hibákat.
Szájról-általánosítás jelentősen akadályozott. Egy és ugyanazon szó tárgyak nevét, amelynek hasonlóság, hogy lezárja-niju rendelni vagy egyéb jellemzőket.
A szókincse korlátozott jelzi tudatlanság sok jelölő szavak részei a tárgy (ágak, törzs, fa gyökér), ételek (étel, tálca, csésze), járművek (helikopter, motoros), a fiatal állatok (mókus, ezhata, róka), stb .
Ez elmarad a használatát szavak, jelek tárgyak, jelezve a forma, szín, anyag. Speciális felmérést jelölt hibákat a használatát nyelvtani formák:
- cseréje végződések esetében ( „hengerelt GOKs” - lovaglás egy domb);
- hibák a nyomtatványok használatát és típusú igék ( „Nick pityalya” - írta Kohl); ha változik számú főnév ( „igen pamidka” - két piramist);
- koordináció hiánya a melléknevek és főnevek, számokkal a főnév ( „Asin ADAS” - piros ceruzával „Asin ETA” - piros szalag).
Gyakran Elöljárószavak ilyen gyermekek, termel általában, míg a főnév használják a nominativusban, és helyettesítheti sok elöljárók. A szakszervezetek és a részecskéket a kérdéses ritkán használják.
Zvukoproiznositelnaya szempontja beszéd elmarad kor normák sérülnek leginkább kiejtése hangok (lágy és kemény, sziszegő, fütyülő, hangzatos, zöngés és zöngétlen); durván megsértették az átviteli szavak különböző szótagszerkezetük. A legtöbb jellemzően csökkenti a szótagok száma ( „skovoda” - pan), jelzett permutációja szótagokat, hangokat ( „basagi” - csizma), cseréje és az asszimiláció szótagból áll.
Fonetikus tárgyalásra még nem állapították meg, a gyermek nehéz kiválasztani a megfelelő kép adott hangot, hogy meghatározza a helyzetét egy hang, egy szó, stb
Megfelelő büntetés hatására a gyermekek lépjen a harmadik szint a beszéd fejlesztése, amely lehetővé teszi számukra, hogy jelentősen növeljék a verbális kommunikáció másokkal.
Az is érdekes!