társadalmi edző
2.1. Támaszkodva elveinek pedagógiai munka fiatalokkal
Képzés tanulmányt a probléma.
Az empirikus alapja a tanulmány.
Teen Club „Hellas” található, a város Ulan-Ude, az utcán Krasnoflotskaya 50. Club „Hellas” jött létre 1975-ben annak érdekében, hogy fejlesszék a személyiség a gyermekek és serdülők, hogy további oktatási szolgáltatások.
A hipotézis a vizsgálat során.
A szerkezet természetesen a munka áll, a bevezetést, két fejezetet, megkötése, bibliográfia és két függelékek.
Módszerek: az irodalom, a kérdésben tárgyalásokat a vezetők, a tanulmány a dokumentáció, megfigyelés, kikérdezés.
A rendelkezések a védelem:
„Több prioritású elemek azonosítani lehet a cél telepítés szakember, köztük:
-növelése függetlenségének mértéke a gyermek óvodáskorban, serdülők, felnőttek a kiválasztása és megvalósítása rekreációs igényeit, azt a képességét, hogy ellenőrizzék a szabad időt és hatékonyabb kezelése feltörekvő kikapcsolódás kérdésekben;
-feltételeinek megteremtése, ahol a gyermekek és felnőttek játszhatnak maximalizálása szabadidős kezdeményezés, kreatív képességeit. "
Tanítási készségek jobban függ a személyes tulajdonságok a tanár, valamint a tudás és készségek. Ez határozza meg, objektív és szubjektív tényezők.
Objektív tényezők - a rendszer a tudás és készségek.
Kezdő tanár mastery vezet pedagógiai technika kifejlesztett készségek. Ez azt jelenti, - a képesség, hogy megértsük a pupilla, és ezt a tudást a pszichológia, a kommunikáció, a kapcsolatok, az oktatási pszichológia; beszéd tehetség: tudni, hogy a funkciók a nyelvet, hogy tudja, hogyan kell értelmezni a beszéd, mivel fejleszti; képessége, hogy az a hozzáállás, hogy a törvény, hogy egy személy, az érzelmi hozzáállás; és ugyanabban az időben, az önálló birtokában a készségek ön-elemzés, önmegfigyelésre.
És a következő szakmai ismeretek tényezők szubjektív tényezők. Szubjektív tényezők - ezek a tulajdonságok jellemzik a személyiség az egyén és az egyediségét a kivitelezés.
1. A szakmai orientáció a személy kifejezett megfelelő ismeretekkel rendelkezik a célok és a szakmai tevékenység, a jelenléte a szakmai motívumok összetételű, stabil érdekeit, adottságok, attitűdök, hiedelmek és eszmék kapcsolódnak a választott szakmában;
2. Szakmai gondolkodás. Ez abban nyilvánul meg, tevékenységét a folyamat problémák megoldására, és ezáltal meghatározza annak sikeréhez;
3. Szakmai tudat, azaz a tudat maga a személy a szakmai tevékenység, ezek teljes sokféleségében kompetenciák, képességek képességeit.
Tehát, a szakmai ismeretek alapján az alapvető közös kulturális képzés és biztosította egységét az általános és a szakmai fejlődés az egyén.
- védje és képviselje az érdekeit a kórtermek a törvényhozó és a végrehajtó hatóságok;
- lefolytatására az állami és magán gyakorlat;
- hogy információt gyűjtsön kapcsolatos igényeit serdülők, felméréseket, diagnosztikai tesztek;
- tájékoztassa a hatóságokat az állapot a probléma a saját tevékenységi területén.
- oktatási (is feladata, hogy teljes mértékben kihasználják az oktatási folyamat azt jelenti, lehetőségeit a társadalomban, az oktatási potenciáljának a mikrokörnyezet, a lehetséges az egyén);
- biztonság - védelem (használja az egész arzenálja jogi rendelkezések, hogy megvédje a jogait és érdekeit ügyfelek).
- otthonok és városrészek;
- kulturális animáció szolgáltatások (klubok);
2.1. Támaszkodva elveinek pedagógiai munka fiatalokkal
„Az elvek - az eredeti helyzetbe, hogy a tanár felhasznál annak érdekében, hogy jobb szervezését az oktatási folyamatban.”
elvei oktatási rendszer a következőket tartalmazza: elvek kommunikációs elmélet és a gyakorlat, kommunikáció oktatás az élet; koherens és szisztematikus nevelő hatások és elveit differenciált megközelítés.
Így serdülők kialakult érzelmi - értékes hozzáállás, hogy a világ és az emberi tevékenység.
A következő elv - a koherencia elvének és rendszeres nevelési hatások.
Oktatás - egy hosszú távú folyamat, amelyben sok ember vesz részt. Ezért fontos, hogy a következetesség és rendszeresség munkájuk időben azonosítani a szintet az udvariasság diákok a fejlődés következő.
A tudás asszimilálódtak is, és világossá tegyük a tanulók a tizenéves klub „Hellas” tanár magyarázni rendezett és szisztematikus rendszerben. Ők előre fel a munkatervet a fiatalok és bölcsen jár. Itt például, gyógypedagógus dolgozni serdülők deviáns viselkedés korábban átgondolt tervet velük dolgozni, írja a tevékenységi programot, és végrehajtja azokat egymás után. És a szervezési módszerek a munka a rendszer beszélgetések szülők „nehéz” tizenéves számolt be a beszélgetést terv bemutatja az átmenetet egy új fajta munka.
Mint látható, az elvek a modern pedagógia rendszert képez, amely szerves egységet, ragasztott szoros kapcsolatot. Az elv végrehajtásához végrehajtásához kapcsolódó egyéb. Minden olyan rendszerben, ezek tükrözik a főbb jellemzői az oktatás elvét.
Általában a kialakulását a személyiség egy tinédzser élenjáró befolyásolja különleges tényezők (a változások az oktatási tevékenységet, a kommunikáció, a változó a helyzet a családban).
2.3. Arsene stkami
És most térjünk át arra a következtetésre.
Ezen túlmenően, a tanár figyelembe kell venni az egyedi jellemzői és az oktatás színvonala a tizenévesek. Mivel alapuló pszichológiai jellemzői serdülő tanár olyan speciális nevelési módszerek a munka vele. És ez a feltétele a hatékony szakmai munka.
Szenvedély, a szerelem az ő munkája, a megértés, a célok, a elégedettség és a szakmai igények és érdekek teszik ki a szakmai orientáció a személy, a szakmai gondolkodás és az öntudat, kombinálva a magas szintű fejlesztése a szakmai ismeretek és készségek fejlesztése a kreatív képességek -, hogy a „feltételek” formáció szakmai - mester.
Szakmai ismeretek és taneszköz, mint az eredmény egy holisztikus folyamat az általános és a szakmai fejlődés alapja az a kulturális képzés, magas szellemi, erkölcsi és esztétikai potenciálját az egyén.
1. legyen személyes érdeke a tanár dolgozik serdülőknél;
2. meg kell szakmailag figyelmes, hogy az, hogy felidézze szimpátia a vevők, a bizalom, a titoktartás, lelkiismeretesen teljesítik kötelességüket;
5. A legfontosabb dolog - van, hogy szeretik a szakmát, annak ellenére, hogy a kudarcok, amelyek előfordulnak az utat. Ezért kell nagyon komolyan a választás ez a szakma.