Tapasztalat fej dou - ha a közigazgatási tevékenység megalakult a kreatív

Nehéz találni egy sokoldalú, összetett jelenség, mint a közigazgatási tevékenység.

Sok a vezetők már többször gondolt: „Hogyan, hogy felébressze a kezdeményezőkészség között irodai alkalmazottak, ad okot innovatív átalakulás? Milyen feltételek mellett a tanárok teljesen szenvedélyesen az ötlet kidolgozása képzési óvodások? Amelyek hozzájárulhatnak a egységét munkavállalók egy csapat, amely a? „Néhány vezetők megtalálta a választ ezekre a kérdésekre, és képes volt elérni némi sikert a menedzsment tantestület, míg mások továbbra is keresi.

Felkérte, hogy vizsgálja felül bizonyos szempontból a menedzsment egy adott intézmény.

Ez csak azért történik, hogy mi vagyunk a „szerencsés”, hogy maguk irányítsák a nehéz időben - egy időben aktív szervezeti és tartalmi reformok az oktatási ágazatban, miközben a technológia megváltoztatja a szervezet a pedagógiai folyamat.

Magától értetődő, hogy mivel csakúgy mint a tanulási folyamat a végeredmény (Zun) a folyamat, mely során a tudás a gyermekek (tanulók alapú modell felnőtt interakció gyermek), és mi szükséges, hogy a megközelítések a szervezet módszertani munkavégzés. Ez a folyamat hosszadalmas, társított megsemmisítése sztereotípiák leküzdése ellentmondások és hiányosságok bevezetésével újítások.

Anélkül, hogy a „hasonló gondolkodású csapat” nem tud. Azonban a „csapat” utal „csoportosulás”, mert nem minden tanár kész részt venni a kísérleti munka (tekintve, hogy a motivációs készség és a szakmaiság). Annak érdekében, hogy ne provokálni konfliktusok a csapatban, jött a döntés, hogy megteremtse a kreatív csoportok a munka legfontosabb területei DOW: zdorovesberezheniya, kognitív, művészeti és esztétikai fejlődését a gyermekek, működjön együtt a család. A formáció a Csoport figyelembe veszi a vágy, a szakmai érdekeit tanárok maguk is. Kreatív csoport különválasztják közül magasan képzett tanárok a szervezeti képességek, jó elméleti és gyakorlati alapon.

A munka minden csoport koordinálja a Módszertani Tanács. Csak Módszertani Tanács felügyeli a keresés és a kutatási tevékenységek az egyes tanár, vezeti ellenőrző vizsgálatok.

A példa a kreatív csapat „Orange” felfedi a lényege a szervezeti és módszertani munka létrehozása kreatív kollektív DOW.

Kreatív csoport „Orange” jött létre 3 évvel ezelőtt. globális célt tűzték ki a csoport tagjai -, hogy biztosítsa az integráció és koordináció a szakemberek, tanárok keretében művészi és esztétikai fejlődését a gyermek. Tanárok stúdió arról, hogy a művészet alakú tudás a világban - a legtermészetesebb úton a fejlődés a személy az óvodai gyermek. A szintézis a három művészeti formák: festészet, a zene, az irodalom lehet az alapja egy nagyon művelt nevelést és a személyes fejlődés.

A választott név véletlenül. A szerkezete, mint narancssárga szegmensek:

Minden stúdió és klubok alapján tanulmányok tesztelése az új technikák és technológiák, amelyek kiválasztott megvitatott csoport ülésein.

A csoport ülésein eltérő: élénk, zajos, ha a tanárok tárgyalunk a feltárt problémák a DOW, igazolja azok jelentőségét, különös szórakoztató, ha tervezése egy tervet a szabadidős tevékenységek, tárgyalt a forgatókönyvet, próbák. Vannak is nagyon feszült találkozón, ha együttesen kidolgozott komplex célprogram jelentést készít tevékenységéről a csoport megvitatja a munka eredményeit.

Minden évben, a csoport tagjai maguk bővíti tevékenységi körét. A tanárok, mint a tudás megszerzése és a tapasztalat, próbálja ezt a poggyászt ossza meg kollégáival. Az elmúlt tanévben, az éves terv elkészítésekor együtt a vezetők kreatív csoportok problémáit. Ez a csoport nem csak ajánlott, hanem önszerveződő végzett tevékenységek, mint például:

Ennek része a pedagógiai készségek a hét tartott nyitott, integrált erkölcsi és hazafias orientáció, hogy megismertessék a hadsereg életkép.

csoportvezetők és a felhatalmazáson alapuló ellenőrzési funkció. Ez a csoport versenyek is megrendezésre került „Toy Színház”, „A legjobb műhelye Mikulás”, „legjobb zene Corner”.

Az óvodában hagyományosan tartott ilyen témájú hetek, mint a „hét szórakozás és játék”, „Könyvhét és a színház.”

Tanárok E csoport felelős magatartás nagyszabású rendezvények - „Színházi Fesztivál”, „szabadság-huligánok”, zenei előadások, „New Adventures of Mása és Viti”, „Cat House”, „Nyuszi-Zaznayka”.

A logikus következtetés a munka és az eredmény az összes kreatív csapat:

• Creative jelentések tanárok - a „Sites öröm” a nyílt nap, vzaimoposescheny.
• A módszertani jelentéseket (itt ez az úgynevezett Aukciós pedagógiai ötletek), ahol TG vezetők beszélnek az eredményeket a tudományos és módszeres munka, megosszák tapasztalataikat, beszélni a problémákat, felajánlotta, hogy vezessenek be újításokat. A csoportvezetők először elkészített anyag közzétételére szolgáló füzetek, amelyekben ez a tapasztalat van leírva.

Első pillantásra, minden nagyon egyszerű, világos, könnyen. Készítsen oktatási szolgáltatásokat az újításra egy dolog, de a kezeléséhez - egészen más.

Ha beszélünk a kreatív csapat az ellenőrzési rendszer óvodai, meg kell szem előtt tartani, hogy a csapat maga is része az oktatási rendszer, és hogy minden tagja a csapatnak - ez egy külön rendszert.

Újít könnyű. Ez együtt jár számos ellentmondást. Egyikük - a hajlam, hogy a rendszer stabilitásának megőrzése, azaz a vágy, hogy a munka egy bizonyos, az évek során az egyensúlyi állapot. Természetesen, hogy a bevezetése az újítások a megsemmisítése sztereotípiák, a megállapított sorrendben a dolgok, és a hagyományok.

Jelenleg a rendszerben érzett ellenállást, amikor néhány munkatárs vett taktikája „repülés”, és visszavonult, míg mások passzív maradt, figyelmen kívül hagyva a változások (rejtett ellátás). Mások vett egy védekező helyzetben, elutasította a bevezetése az újítások, kifejtve, hogy különböző okok miatt: „A gyerekek nem érdekli”, „Nem tanítani”, stb

Nem adjuk fel, csak azért, mert elméletileg ismeri a törvényt, az S-rendszer felépítése (1. fázis - a megjelenése; 2. szakasz - gyengült a fejlesztési, hanyatlás, alkalmazkodási időszakra; 3. szakasz - a fejlődés, van egy találkozót a problémákat, ellentmondásokat, amelyek források fejlesztése; szakaszban 4 - a rendszer elérte a legmagasabb pontja a fejlődés; 5. lépés - a rendszer megkezdi meghalni), és készen álltak a innovatív átalakulás fog bekövetkezni egyenetlenül áthaladnak a felsorolt ​​lépések, ahol lehetséges bomlási időszakok, alkalmazkodás, még akkor is konjugált tance.

Fenntartása és erősítése az innovációs szellem, befolyása beosztottak lehetséges használata révén „lágy” technikák, mint például:

1. Meggyőzés (fellebbezés okát és a józan ész az emberek, ami logikusan alátámasztott tények, érvek és tézisek).
2. Javaslat (fellebbezést az érzelmek és érzések az emberek).
3. Utánzás (próbálj meg egy példakép, bemutatva a stílus a munka, a képesség, hogy tartsa be, folytatni a beszélgetést, magatartása, viselkedése). Ezért fontos következtetés - kezelni a kreatív csapat legyen kreatív igazgatója.
4. Fertőzés (úgy, hogy az érzelmi állapot a fej továbbítjuk az alárendelt kapcsolattartó pszichofiziológiai szinten).
5. Stimuláció. Ez az anyag kompenzáció és lelki bátorítást. Az emberek ritkán elfárad a dicséret, a figyelem és elismerés. Ezért a pszichológiai jellegű támogatása, úgy véljük, a leghatékonyabb.

Furcsának tűnhet, de nagyon hatásos támogatja alkalmazottai például fokozzák a felelősségét és függetlenségét. Munka, lehetővé téve, hogy könnyebben tudnak dönteni és megszervezni munkájukat értékelik a munkavállalók nagyon magas. Megvan a munka példáját a kreatív csapat „Orange” próbálták bizonyítani, hogy ez a stílus útmutató tanárok, megoldására a jelenlegi problémákat, gyakran járatlan út igénybe fikció, a kezdeményezés, élénk érdeklődést mutat a munka. A lényeg, hogy a tanárok megértették a célja a kollektív tevékenység, a konkrét célkitűzéseket, és az érdeklődés valódi vezetők. A gondozók - a kreatív emberek, akik vékony érzék, így könnyen ki a „munkát show.”

Mivel kivonatok képviseli a „titok”, hogy megteremtse a kreatív csapat már bizonyított és elismert a leghatékonyabb:

1. Gondozása a pozitív pszichológiai légkör. Ahhoz, hogy ezt elérjük, egy olyan rendszer kialakításának pszichológiai innovációelsősegítő (Study of pszicho-pedagógiai portré oktatási tér: a potenciális tanárok, a mértéke pszichológiai készenlét az újításra, akadályok azonosítása és stimuláló faktorok, a program a képzési és üzleti játékok).
2. A kombináció a kontroll önsegítő és a kölcsönös ellenőrzés. Bármilyen ellenőrzés volnitelen és mindig kellemetlen, akkor is, ha objektív és jóindulatú.
3. Helyet biztosít dolgozói kezdeményezésre annak kifejezése (a tervezés-csoport, a vágy, hogy egy meghatározott technológia, stb.) Mindegyik saját munkaterületén kell lennie a saját főnöke.
4. Segítségnyújtás a végrehajtása ötleteket az alkalmazottak. hogy nem tervezett úton, kiállítások, illetve tudományos írás.
5. Batch beadását innováció. Az állandó bevezetése újítások, bár biztosítja fejlődését az oktatási intézmény, de hozza a személyzet egy egészséges egyensúlyt. Nem lehet mindig fut, lehetővé kell tenni, hogy adja át, még akkor is, hogy felálljon, hogy lélegzethez jusson.
6. Support hagyományokat. Csapatunk hagyományosan „Ajánlás a nyugdíjasok”, „évforduló megünneplése”, „újévi összejövetelek”, „Vicces tavasszal kezdődik”, „Celebration of the Day, a tanár”, „Celebration Days óvoda szülés.” Mi is van egy speciális csoport szervezésével vállalati felek. Közös természet utak, kirándulások a jégpálya a város Norilsk, kollektív látogató koncertek és előadások is hozzájárulnak az egység érzését.

A legfontosabb dolog -, hogy energikus és magabiztos tetteik és döntések. És nem szabad csüggedni!

Illusztratív kísérő előadások (1. függelék).