Módszertani fejlesztés oktatás Orenburg 21. században - „self-fejlesztés és az önmegvalósítás
Oktatás - ez az iparág,
irányítani a jövőben.
A valós világban annak folyamatos fejlesztését teszi egy adott személy több és több új követelményeknek. És a fő feladata az oktatási rendszer, véleményem az, hogy hozzon létre egy szellemi érték alapon alkotó személyiség, az egyéni adottságok és érdekeit.
Milyen iskola tehet ilyen körülmények között? Mint az oktatás folyamatában, hogy a személy a lehetőséget, hogy felfedje a kreatív jellegű, amely a szabad választás a tevékenységét? Hogyan tevékenységeket szervez annak érdekében, hogy további gyerek is olyan rendszert hozzon létre annak önfejlesztő egész életükben?
Az oktatási gyakorlatban, sok különböző modellek az oktatási intézmények az új fogalmak, innovatív megközelítések megalakult a tartalmi és szervezési módszerek az oktatási folyamat, más acélból és bemutatása magas színvonalú oktatási eredményeket. Az osztályban, azt próbálja aktiválni egy szikra gyullad a kreatív potenciálját az egyes diák.
1. fejezet (lásd. A prezentáció a mellékletben)
Mi az önfejlesztés és az önmegvalósítás az egyén a modern világban.
Mi a lényege az irányba kell fordítani az oktatás. Utalva a meghatározása „hagyományos oktatás” - a kialakulását az információ típusát. középpontjában, amely uralja a tudás, képességek és készségek a hallgatók. A pontos részletek a modern oktatás - összpontosítani teljes személyiség fejlődését és humanizáció. Nagyon lelki és szellemi fejlődés egy személy képes konstruktívan részt megoldásában globális problémák az emberiség: a közelgő környezeti katasztrófa, politikai és gazdasági válság, morális leépülése társadalomban.
Irányváltása nevelés és önfejlesztés és az önmegvalósításhoz. Ez a megközelítés az iskolába lehetőséget nyújt, hogy hozzon létre egy nem hagyományos iskola - az iskola, a személyes fejlődés és az önfejlesztés.
Céljait és egy modern iskola
A fő cél - az oktatás és a fejlesztés egy szabad, aktív, tehetséges személyiség, dúsított tudományos ismeretek a természet és az ember, kész a művészi alkotó tevékenység és az erkölcsi magatartás.
A feladatok a modern oktatás:
- tanulni gondolkodni (szellemi fejlődés);
- oktatás az érzékek (képződését erkölcsi viszonyok);
- támaszkodás egészségügyi (fizikai kondicionálás).
Nézzük egyes feladatok
Mi az a „tanulni gondolkodni”: ez azt jelenti,
- fejlesztése a mentális képességek a diákok;
- nyújtó diplomások tudományos ismeretek szintjén a nemzetközi szabványok;
- kognitív kialakulását az érdeklődés;
- a korai felismerés és a fejlődés az egyes kreatív tehetségek és képességek a gyermekek;
- fejlesztés az élet értékeit, a megértés a jó és rossz, az élet értelmét.
Hozd ki érzéseit egy férfi egy eszköz.
- megtanulják, hogy a szeretet az emberek és az élet, csatolva a nemzeti szellemi és társadalmi értékek;
- képező erkölcsi kapcsolatban az a személy, a munka, a természet, a haza;
- Az egyéni jelleg oktatás minden alany prirodosoobraznosti és program szellemi és erkölcsi önfejlesztés;
- fejleszteni a kommunikációs készség az egyén.
Az egészség a gyermek
- erőnléti a gyermek teste;
- Szisztematikus testedzés és sport területén;
- Minősített orvosi vizsgálat a gyermekek;
- állandó orvosi és pszichológiai ellenőrzés.
Development - ez nem csak a növekedés ez a változás, hogy a kvantitatív összetettsége bejut minőségi. Modern oktatás és a fejlesztés az egyén, hogy - ez a folyamatos ön-mozgását a gyermek személyiségét. Ez egy aktív, által ellenőrzött gyermek folyamat, az önálló mozgást az alsó magasabb szintű aktivitást.
Erkölcsi fejlődését - komplex integrált folyamat, amelynek elemei kapcsolódnak az egész ember.
Erkölcsi fejlődését - a fejlesztés a személyes tulajdonságok (őszinteség, a felelősség, lelkiismeretesség), amelyek az érzelmek és az akarat az egyén. Erkölcsi fejlődését, mint egy folyamat belső tükröződik a tevékenységek és a közösségben, a gyermek megértése magát, mint egy erkölcsi támogatást, hogy módosítsa a kapcsolat jellegét a gyermek másoknak, hogy maguk a jelenségek a társadalmi élet, a valóság. Ehhez jön egy érzelmi tapasztalat, a megfelelő viselkedés.
erkölcsi fejlődését a gyermek miatt a természetes potenciál, és ezért mélyen egyén.
erkölcsi fejlődését tényező az érzelmi és érték viszony, amely tartalmazza identitását.
A jelenlegi helyzetben az oktatás, akkor hosszú időt vesz igénybe, hogy létrehozza magát abban a helyzetben, a hagyományos pedagógia, hogy az oktatás kulcsfontosságú tényező az erkölcsi fejlődését az egyén. mert az a véleménye, hogy stimulálja a gyermek nevelés és erkölcsi fejlődését.
Négy szintű oktatás és oktatási célokat az iskola van:
- fejleszteni fizikailag egészséges és lelkileg gazdag, nagyon erkölcsös, művelt ember, egy orosz hazafi, aki tiszteli a hagyományait és kultúráját, a saját és más népek
- állampolgári nevelés, az emberi jogok és szabadságok, felelőssége, hogy saját maguk és a társadalom;
- kialakulhatna egy holisztikus tudományos világnézet. ökológiai kultúra létrehozását, beutazás előfeltételeit a nyílt információ-oktatási tér;
- forduló gyermekek fejlődését és kognitív érdekeit és kreatív képességeit, általános tanulási készségek, tanulási készségek, feltételeinek megteremtése önmegvalósítás.
Második helyen az oktatás célja biztosítani a tájékozódás a nemzeti kultúra, környezet elősegíti a szellemi és erkölcsi fejlődését a gyermek. Ebben az esetben a család elsődleges szerepet játszik a gyermekek neveléséért.
A harmadik szint az ambíció tekintetében redstv és módszerek azok nevelés meghatározza (kijelöli) adott iskola, előnyben részesítve az egyik vagy a másik eszköz vagy hozzon létre egy átfogó fejlesztési program:
- felvételét a diákok a különböző kreativitás formájában;
- kedvező környezet kialakítása az önálló fejlesztés és önazonosság;
- fejlődés egy szubkultúra a gyermekek és serdülők
- bevezetni a gyerekeket a természet és a történelmi helyeket; hagyományok és a hagyományos mesterségek;
- felvétele tanulók modern formái a gazdasági tevékenység (részvétel létre a műszaki és kereskedelmi programok);
- szervezése kulturális és szabadidős tevékenységek a környezet és a többiek.
oktatási célok, mint a várt eredményeket a személyiség fejlesztése
iskolás tükröződik a modell a diplomások a személy egy adott oktatási intézmény által meghatározott kombinációja a fenti célokat.
- megtanulják, hogyan kell tanulni,
- tanulnunk együtt élni;
- megtanulnak együtt élni;
- megtanulnak dolgozni és keresni.
Ezért az oktatási rendszert kell használni didaktikai rendszer egy speciális fajtája, amely biztosítja a szükséges minimális szakmai tudás, és ami a legfontosabb - hogy a gyerekek képesek az önálló tanulás, a képesség, hogy megszerezzék a szükséges információkat a saját, valamint megszervezi saját tevékenységüket nagyobb munkaerő aktivitását. Ez a nyitottság az oktatási rendszer generál a szükséges képességekkel.
Ebből következik, hogy
A személyiség - az oktatás középpontjába.
Fejlődési szakaszában egy új oktatási paradigma alapján a személyiség-orientált oktatás, humanizálása oktatás és átfogó képet a tudomány és az emberi megértést a világ. Nagy jelentőséget tulajdonítunk az oktatási technológia.
Az oktatás nem az a kérdés csupán az oktatás. Ez - az élet egyik funkciója. A formáció személyiség ma az oktatás középpontjába. Elfoglalt keres tereptárgyak az oktatás területén. Milyen emberi tevékenység, meg kell nevelni, kollektív vagy egyéni? Jelentős nemcsak a kollektív kreatív tevékenység elsősorban a középpontjában az egyéni. A legjobb tanár ügyvédje
három fő tevékenységet:
- javítására irányuló erőfeszítések önmagukban igénybe a belső „I”;
- kommunikáció, mint a legvonzóbb a fajta tevékenység, amely érinti a kialakulását és szocializáció az egyén
- tevékenységének önsegítő magukat céltudatos tevékenység.
Mindezek alapján a sürgős problémák kiemelt négy kiemelt értékek: az értéke önbecsülés, az érték a gondolkodás és az önfoglalkoztatás, az értéke a kapcsolat, az érték a kommunikáció. Így, miután ezeket az értékeket, a hallgatónak el kell érnie a kívánt oktatás, magas kultúra, a magatartás, hogy a szakma.
A amorazvitie tekinthető szocializáció tanuló. oktatás egyéni személyiség kultúra. alkalmazkodás és védelme a saját „én”.
Mi az önfejlesztés és az önmegvalósítás az osztályban kollektív. ahol dolgozom.
Vezetett a fenti, hoztam létre az osztályban a technológia az oktatási folyamat alapján az alábbi rendelkezések.
A fő célja a munkámat. mint egy osztályfőnök - segítse a gyermeket, hogy megtanulják, hogy folyamatosan dolgozni magát, javítani magát mélyebben tudni, hogy a képességek és minél jobban hasznosítsák az életükben.
Approach segít nekem, hogy az alábbi feltételeket:
- egész interakció gyerekeknek megmutatni nekik a teljes bizalmát;
- hogy a tanulók meghatározott kis és nagy célok
- mindig szem előtt, hogy a gyermekek egy belső vágy, hogy a tanulást;
- mindig a diákok „forrás” változatos élményt, akik kapcsolatba lehet lépni segítséget az ütközés esetén nehezen;
- fejleszteni a képességét, hogy úgy érzi, az érzelmi hangulat az osztályban, és vigye;
- aktív résztvevője kölcsönhatást;
- nyíltan kifejezzék érzéseiket az osztályban;
- arra törekszenek, hogy a szimpátia, együtt érezni a gyermeket;
- jó tudni magad.
A csapat az osztály úgy vélem, amelynek célja a személyes fejlődés és a környezeti szempontból kedvező megközelítés a probléma megoldásában. Mivel a fő tevékenységi - a tanítás és a tanulás, ez szolgál egy közepes oktatási és fejlesztési környezet, amely szabad idő minden tanuló számára.
Rugalmas kombinációja expozíció és kölcsönhatás - elengedhetetlen feltétele az osztályban kollektív fejlődés.
Az ügyvezető egy klasszikus csapat, véleményem szerint, nem kell rendszeresen. Ez azt jelenti, hogy minden dolog kezdett folytatni kell, és nem hagyta, és megvan a logikus következtetést.
Munkámban az I. osztályú folytassa a központtól, a kép minden egyes „én”. annak előnyeit és hátrányait.
A formáció a hűvös sáv vétkeztem, hogy a megoldás a feladatot, nevezetesen, azt kellett
- rally csapat
- hozzanak létre közös tevékenységek
- érdeklődés a gyermekek
- felidézni a szülők jogát és a gyermekek, hogy építsenek egy kapcsolatot a szülők, a diákok, uchitelyami- tárgy és tanárok
- kijelölni egy klassz csapat
- összhang biztosítása a munka
- tartani az összes konfliktusok OC
- fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy ellenőrizzék és az önálló gazdálkodás;
- És ami a legfontosabb, szükséges volt, hogy megmutassák a közös vállalkozások eredménye
Nézzük meg a szerepe az osztályban tanító kialakulását önismeret és az önfejlesztés a diákok. Az osztályfőnök, először mindig tartsa be a vállalkozás vagy nem vesz részt a folyamatok zajlanak az osztályban. Összhang ebben a munkában ad nekem egy portfolió kezelési osztály és minden diák. Úgy kezdődik a beadás egy rövid leírást az osztály.
Osztályban 18 fő. Ez egy közös osztályban, ahol a tanulók és kitüntetéssel, hogy megtanulják a „3” .Kachestvo teljesítmény 50% -ra, vagyis az ember 9 diákok nélkül háromágyas (horoshist és kitüntetések) és 9- háromágyas. Megértem, hogy az osztály nem erős a tanulásban, de a gyerekek nagyon aktívak az iskolán kívül. Ezek a gyermekek az aktív életmód és egy szép független. És mégis - nem mindenki lehet Einstein, a világ szükségleteinek és Kulibins. és látom, hogy legyen egy személyben. annak előnyeit és hátrányait.
Elfoglalt szülők alábbiak szerint oszlanak meg:
Egy kiváló csapat - a barátságos, szorosan összefonódott csapat. Minden tevékenységet az osztály és az iskola nem adja át. Gyermekek részt nagy vágy, és felfedi a képességeiket. A szenvedély egy akció keretében az osztály, a „My zöld szekrény”, a bejárat, ahol a gyermekek zöldítették kategóriájában. A részvények a „Figyelem. gyerekek! „csapatmunka Class megszerezte az 1. helyet a területen. Hatalmas érdeklődés tartott esemény „Ajánlás az ötödik osztályosok.” Valamint, a diákok aktívan részt vett a „Zöld Pharmacy”. Ősszel került sor kirándulások, és az ősz folyamán a szabadság az egész osztály elment Orsk Dráma Színház. A játékon belül került sor osztály „Finest Hour”. Voltak utak a medence n. Energetikai. A gyermek vett részt az iskola „Summer Lightning”, és megszerezte az 1. helyet. Nagyon szereti a rajz. Ezért az osztály vette 2. hely a régiós versenyben plakátok „Köszönöm, katona” .Derksen Margot megszerezte az 1. helyet a területen az esszé verseny „él köztünk fajta srác”
A fejezetben együttélés az iskola, tettem a tevékenység módszer. Minden tevékenység kell felépíteni, szervezett, irányított és értékelte az összehasonlítás eredménye bármely helyzetben a norma, akár személyes vagy kollektív teljesítmény. Az osztályban a felosztás mikro-csoportok nem fordul elő, bár mind a fiúk és a lányok próbál választani egy barátja az azonos érdekek. Sok osztály sportol, megy a tánc és a zene iskola.
Az első napon az együttműködés kialakítására van szükség a bizalom légkörének és a felelősség, valamint a nevelő gyermekek a felelősségérzet.
A kötelezettségek megosztása az élet támogató csapat legyen a demokratikus (választások), cserélhető csak headman (negyedévente egyszer).
Felelősségét az osztály következőképpen oszlik meg: