Modell figyelmet a korai szelekció

előző ◈ a következő

Modell figyelmet a korai szelekció. Kísérletek K.Cheri. Technika binaurális hallás és dichotómiás. A fő kiválasztási kritériumokat az interferencia.

A mindennapi élet - egy koktél party. Ez volt az első rámutatott James. James magyarázza a figyelmet egy ember, amit a másik mond (a buzz) az a tény, hogy a „érinti” a beszédtéma, és a személy egyszerűen megszűnik észre a brumm. Két fontos szempontot figyelem ezt a helyzetet:

1. Munka szelektív figyelem, szelektív: személy könnyen ki lehet választani érdekli a beszélgetés, és nem zavarja az idegen ingerekre.

2. Milyen szelektált - a potenciálisan elérhető. Figyelem, ahogy szét az összes. Monitoring figyelem: akaratlan és folyamatos ellenőrzése és érzékelése a konkrét eseményeket, melyek kívülről vagy a testben.

Kísérleti tanulmány a jelenség a koktél partik tartott Colin Cherry.

Célkitűzések a tanulmány. 1. Határozzuk meg annak alapján, amit jellemzői vannak kiválasztva egy üzenet folyam többek között. Milyen általános jellemzői lehet használni:

ü Vizuális tulajdonságok: arckifejezések, gesztusok, stb

ü Térbeli lokalizációja a hangforrást

ü A fizikai jellemzők a hang magasságát, hangszín (a hangja egy férfi vagy nő)

ü Annak a valószínűsége, átmenet: szintaktikai és szemantikai.

Vannak ezek a tulajdonságok fontosak a kiválasztási folyamat? Az, hogy milyen mértékben mindegyikük jelentős? Függetlenül attól, hogy tele van, így a lista?

2. Mi történik a nem kijelölt üzeneteket? függetlenül attól, hogy kezelik? Ha igen, milyen mértékben?

Módszertan. A téma ugyanakkor helyezi a két fül, két álláshely. beállítások:

a. Binaural bemutatót. Üzenetek A és B egyidejűleg mindkét fülön alkalmaztuk.

b. Dichotic bemutatót. Egy üzenet táplálják be a jobb fül és B - balra.

Tárgy: 1. meg kell hallgatni a megadott üzenetet, majd játssza le, vagy 2. folyamatosan meg kell ismételni hangosan minden eleme a megfelelő állások során a bemutató (ismétlés technika - árnyékolás).

Eredmények. Az első feladat Cherry (annak alapján, amit attribútumokat kiválasztva). Módszertan: binaural bemutatása követ lejátszását az üzenetet. Cherry eltávolítjuk az összes paramétert, kivéve a valószínűsége a migráció és a tempó. Ahhoz, hogy megértsük az üzenetet a témában visszajátszott felvétel mintegy 25 (!) Alkalommal. Következtetés: A jelek nagyon jelentős. Egy további kísérlet azt mutatta, hogy bélyeget 1. az átmeneti valószínűségek nagyon fontosak a kiválasztás, 2. betelt. (Ha az alanyok rögzített hallottak, könnyebb volt - prepertseptsiya.)

A második feladat Cherry (tanulmány az észlelés nem releváns üzenetek). Módszertan: dichotic bemutatása ismétlése (árnyékolás). Ismétlés szükség annak érdekében, hogy figyelemmel kíséri a folytonosság az alany figyelmét a kívánt üzenetet.

Kísérlet: irreleváns üzenetet, valahol a közepén a tapasztalat változott (változtak a bemondó hangja, az ébresztést, a film forgott ezelőtt).

Témák: általában a második (de az az igazság monoton, azaz majdnem fogása Norman ők nem mély feldolgozás került sor). Arra a kérdésre, a rendetlenséget, azt mondták, hogy már észre semmilyen átmenet, de semmi konkrét nem tudta megmondani.

Következtetés: Az a felismerés, lényegtelen üzenetek korlátozódik a durva fizikai jellemzőit.

Paralelogramma fejlődésének magasabb mentális funkciókat. Egy példa a kísérleti tanulmány.

A tanulmány a figyelem és képviselete a fejlesztési keretében Vigotszkij kultúrtörténeti fogalom.

Figyelem - összpontosításra tevékenységét.

A történelem a történelem, a gyermek figyelmét a fejlesztési szervezet viselkedését. Kezdetben a fókusz segítségével hajtjuk végre az eredeti idegi mechanizmusokat. Ez az az időszak, primitív természetes figyelmét.

A folyamatok a kulturális fejlődés figyelem

A kísérlet a fejlesztési figyelem Leontiev.

A cél -, hogy nyomon követni a történelem a fejlődés magasabb mechanizmusok figyelmet.

Módszertan. Bemutatta a helyzetet, amelyben a gyermek volna szembe a kihívással, hogy elsajátítsák a figyelmét a külső eszközökkel. A technika a kettős stimuláció.

Végzett három korcsoport: óvodai, iskolai gyermekek és felnőttek.

Ez elvégzett egy játék, amelyben a gyermek kérdéseket tesznek fel, amelyek közül a kérdések, amelyekre meg kell válaszolni, a neve egy bizonyos színt. Két tilalmak: nem mondja ki a szót, „fehér” és „fekete”, és nem lehet megismételni.

A feladat szükséges folyamatos figyelmét a stressz, amelynek középpontjában a belső folyamatokat. A gyerekek sok volt a hiba.

Ez végzett két sorozat. A második sorozat segítséget adott színű kártyákat. A tényleges százalékos hibák szinte nem esett, mivel nem tudták, hogy használja a külső eszközöket. A diákok hibaarány meredeken, mert félre kártya, a színek, amely lehetetlenné tette azt. Felnőttek eredetileg megoldotta a problémát is. De ha a kártya a százalékos hiba csökkent egy kicsit. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a közvetítési folyamat már forog. Felnőttek mentálisan erősít tilos, már megnevezett színt. A folyamat az önkéntes figyelem már kialakult.

Mozgás: elsajátítását viselkedés jeleit. Így érthető, hogyan a külső hatásoktól gyerek megy egy belső önkéntes figyelmet .Ez az önkéntes figyelmet fejlődött ugyanúgy, mint az összes VPF.

Kísérletet. A cél -, hogy megtudja, hogyan közvetítés bekövetkezik. Módszertan. Tapasztalatai alapján a Kohler oktatási társulási viszony a színek között (ha az állatot ételt a sötétszürke és világosszürke nem volt semmi, majd az állatot eszik a fekete, ha ez a fekete ellen egyre sötétszürke).

Gyermek kiszabott két csésze, amelyek közül az egyik - egy anya, és a többi - üres. A stimulus-objektum - a szalag; inger-eszközök - finger Vigotszkij. A tetején a lemezeket csatolt karton téglalap - és sötétszürke, ill. Ez a funkció nem nyilvánvaló. A gyermek már válaszolni arra, amit a pohár anyát. A gyermek 3 éves a figyelem egyszerre irányul a cél. Azt mondja: „Azt akarom, hogy nyissa meg a kupát, ahol egy anya.” A pozitív reakciót a sötét szürke színű telepítve. Egy gyermek 5 éves ő is, nem tudja használni a jel. Miután 49 vizsgálatokban a kísérletvezető megmutatja neki a rajzokat, és a gyerek elkezd vezérlik őket. Ha kritikus kísérletek, amikor a kép világos szürke, és a többi - fehér (vagy sötét szürke és fekete), a gyermek azonnal hiba nélkül hozza igaz. Vagyis úgy reagál nem abszolút színek minősége, és a kapcsolat a színeket.

Az elv a specifikusság kódolás az epizodikus memória. Példák a kísérleti vizsgálatok.

Az elv a kódoló specificitása - az, hogy a rendelkezésre álló információk határozza meg véletlen a legfontosabb elemei helyzetének tárolására és visszakeresésére. A legfontosabb elemek lehetnek egy állami (részeg - józan), helyét (a víz alatt - szárazföldi) A háttér (Mozart - jazz - csend), szag (illata a csokoládé), stb Az elv a kódolás A specificitás akkor is, ha a legfontosabb eleme nem valósul meg (például szag). Eredmény mismatch helyzet kódolási és lejátszási helyzet egyre helyzeti felejtés jelenség (N memória miatt a különböző főbb jellemzőit kódolás közben és lejátszás). Az elv spktsifichnosti javasolja passzivitás a téma. De van egy kombinált kezelés - a hatóanyagot a specificitás. Ezután stabilan tárolt információ, amely megfelel a kibontakozó tevékenységek, valamint az adott helyzetben „rések” töltik alapján a követelmények az új feladat.

Kísérlet J. Eycha :. Az alanyok megjegyzett szavak sorozatát elfogadása után egy bizonyos adag alkoholt. Az eredmény kiderült, hogy jobban játszani miután az azonos adag alkohol.

D. Godden és Baddeley A .: hasonló eredményeket búvárok, akik megjegyzett és reprodukálható szólisták víz alatt, és a szárazföldön.

Ennek része az epizodikus kiadás retrospektív és prospektív memória. Retrospektív tartja a múlt emlékeit, és leendő - a jövő (szándékosan visszatartja). A siker a visszahívás származó információkat a rendszer szinte nincs összefüggés, így a leendő memória elismerten egy viszonylag független. A prospektív emlékezet teljesítményét számos tényező befolyásolja: a fontosságát és a feladat összetettsége, az időt, amely a halasztott akció, milyen idő van töltve, stb Ha a szándék a fontos, hogy akkor is fennmarad, amit az emberek a köztes tevékenységeket. Ha a szándék nem túl jó, akkor jobb, ha felidézni, ha promezhutosnaya aktivitás egyszerű és unalmas.

Rendellenességeket agyterületek felelősek érte, ami a „mező-effektus”, amikor az emberi viselkedés teljesen miatt a jelenlegi helyzet (a kapuhoz, mert nyitva van, hívja meg, mert látja a ceruza, stb.)

26. Egyéni különbségek a szervezet szemantikus emlékezet. Empirikus „térképészet” Moara.