A család mint tényező az oktatás - pedagógia
1.1 A család mint tényező az oktatás
Másrészt, a család egy viszonylag zárt közösség a közeli barátok, akik nevelnek egymást, vezetett a közérdek, igények kipróbált idő eszközök, technikák és képzési módszerek, amelyek nemzedékről nemzedékre. Megfigyelés és hitelfelvétel új módon befolyásolni, hogy a felnőtt családtagok látni az életben körülöttük, ami tanulni fog az irodalomban. A legjobb képességeik és pedagógiai lehetőségek család üzemelteti válik a gyermek személyiségének, ügyelve az egészségére, erkölcsi, intellektuális, esztétikai, munkaerő-fejlesztés. Azt is leírja, a család mint tényező az oktatás.
Family támogatja az oktatás tényező miatt is, hogy a szervező a különböző gyermekek tevékenységét. A gyermek születése, ellentétben számos tagja az állatvilágban, hogy nem rendelkezik a készségek, amelyek biztosítják az önálló életet. Kölcsönhatása a világ szervezett a szülők és a család többi tagja. Ez határozza nagy pedagógiai értelme, mert még egy gyerek, aki elég szerencsés volt, hogy megszületett a támogató környezet nem tudja teljes mértékben kialakulhasson, ha korlátozni vagy megakadályozni az aktív interakció vele. Az a tény, hogy az önmagában nem rendelkezik eszközökkel a fejlődés, az asszimiláció és az előirányzat a kulturális eredmények, amit körül. A család kezd megismertetése a gyermek különféle tevékenységeket: a kognitív, objektív, játék, foglalkoztatási, képzési és kommunikációs tevékenységek. Kezdetben a felnőttek járnak együtt a gyermek, stimuláló és erősítő tevékenységét. De ahogy a gyermek mesterek az egyes tevékenységek, képes megszervezni a munkáját, mint a co-eloszlású egy felnőtt. Mivel az elsajátítását a gyermek különböző akciók, megfordul a téma a saját tevékenységét, de ebben a szakaszban szüksége van a felnőtt figyelmét, érzelmi támogatás, jóváhagyás, értékelése, néha - a tooltip, további információt hogyan lehet a legjobban csinálni, hogy beiratkozik egy ilyen vagy olyan módon helyzet, stb A szülők fontos betartani mértékkel, ésszerű értéket a gyermekek és a saját tevékenység, hogy nem végeznek, mit tanult a gyermek felett. A lépést a modern élet olyan feszült, hogy a felnőttek néha könnyebb tenni valamit a gyermek, és nem várja meg, hogy mikor fog megbirkózni vele magát. Sokkal nehezebb és fáradságos, hogy dolgozzon ki és hajtsanak végre olyan folyamat, amely segít, hogy az oka a gyermek. Ami az oktatást illeti az első út gazdaságtalan, rövidlátó, mert vezet infantilizmus, a szindróma a tehetetlenség a gyermek viselkedését, majd - felnőtt. Végtelen félelem túlzott óvatosság felnőtt, hogy nem a türelem és az örök időhiány vezet az a tény, hogy az iskola előtti években, amikor a saját aktivitása a gyermek, a vágy, a függetlenség ( „Én magam!”), Akkor folyamatosan leállt: „Nem tudom, hogyan, így majd én „” ne menj! „” ne érintse! „Mindez akadályozza a fejlődését önállóság, határozottság, bátorság, és így megnehezítik a gyermek életét az alábbi korosztályokban, ahol részt vesz az iskola előtti, iskolába menni. A szülők is tanácsos: Tartsuk minden kísérlet, minden jel a gyermek függetlenségét, és fokozatosan növeli a terhelést, legyünk türelemmel, ne dobja a babát, hogy mire képes magát. Ha a helyes segítséget felnőtt gyermek nélkül végezzük a hangsúlyt a tehetetlenség, anélkül, hogy a megaláztatás méltóságát ( „hands-horog”, „matrac”, „Cry-Baby”, és így tovább.) Ha ez időszerű és láthatatlan, a szerkezet a gyermek személyiségének rögzített első eleme az igazi függetlenség megfelelő fellépésre van szükség, amelynek végén a gyakorlati eredmény (hajtogatott kocka egy dobozban, eltávolítjuk, majd óvatosan tegye papucs, kibontotta a ruhát, és rendbe az orr), amelynek társadalmi jelentősége, kulturális jelentősége. Ez előfeltétele a kitartás, kitartás, a képesség, hogy az önkontroll és önértékelés a teljesítmény önmagában a közéleti [14, c. 25-27].
Emlékeztetni kell arra, hogy az intézkedés az erőfeszítéseket a gyermek meg kell felelnie a képességeit. Tevékenységek lesz elősegíti a fejlődését a gyermek, ha éli az öröm a folyamat, az eredmények a termék. Ezért egyformán káros alulbecsülték a képességeit a gyermek és túlterhelés ellen. Így is nehéz feladat, amely túlmutat a gyermek képességeit, maradhat kielégítetlen, hogy hozza neki szorongást, okoz csökkenést akaraterő. A gyakorlat azt mutatja, hogy a gyermek kevésbé hajlandóak szorgalom és megvalósítja a már kiégett, „befejezett”, ha nem vezetnek be új elemeket munkája (bővíteni tevékenységi körét nyújtani az új anyagok, tárgyak). Szervezésében jött a gyerek, a szülők, célszerű megvizsgálni, hogyan lehet létrehozni egy sikeres helyzetet neki, aminek köszönhetően a szubjektív tapasztalat szerzett eredményeket, akármilyen kicsi is legyenek. Hatékony lenne a pozitív megerősítés, a szándék a gyermek, előre siker, amelynek középpontjában a pozitív tulajdonságait, a gyermek ( „te olyan figyelmes.” „Végül is, annyira szeretsz, hogy segítsen az anyám.”) Növelése motívum aktivitás ( „Anya annyira elégedett volt a kép, akkor tényleg próbálja, - várom, hogy ez „” a segítséged nélkül én ástam a hosszú idő „) .. Az érzés a siker teszi a gyermek atmoszférában érzelmi hasznosítás, és ez viszont, kezdeményezi a tevékenységet, serkenti a vágy, hogy a munka (tanulmány, játék) [16, c. 37-40].
A legfontosabb elvek a modern családi nevelés
A következő tudható.
Meghatározó az oktatás célja az egy adott család gyakran nehéz annak a ténynek köszönhető, hogy a szülők nem mindig értik a nemek és életkori sajátosságait, a gyermek fejlődési irányairól, a természet oktatás, mint olyan. Ezért a funkciója az oktatási szakemberek, hogy segítse a család a leírásban az oktatás céljait.
tudományos elv. Évszázadokon otthoni oktatás alapult világi nézetek, a józan ész, a hagyományok és szokások, generációról generációra. Azonban a múlt században a pedagógia, valamint minden chelovekovedcheskih tudomány már előrehaladott messze. Kaptunk egy csomó tudományos adatok mintáit a gyermek fejlődését, az építőiparban az oktatási folyamatban. Megértése a szülők tudományos alapjait az oktatás segíti őket, hogy jobb eredményeket érjenek el a fejlesztés a gyermekek számára. Számos tanulmány (T.A.Markova, LV Zagik et al.) Kiderült, hogy a hibák és tévedések a családi nevelés kapcsolatos félreértés szülők karcolja pedagógiai és pszichológiai [19, c. 175-177].
elvének humanizmus és tiszteletben a gyermek személyiségét. Ennek lényege az elv, hogy a szülők meg kell tennie a gyermek, mint a valóságban, úgy, ahogy van minden tulajdonságával, sajátosságait, ízek, szokások, tekintet nélkül bármilyen külső szabványok, szabályok, paraméterek és becsléseket. Ez nem mindig a gyermek megfelel a tökéletes ábrázolása az, hogy jöttek létre a fejében a szülei. De fel kell ismernünk a személyazonosságát, egyediségét és értékét a gyermek személyiségének pillanatában fejlődését. Ez azt jelenti, hogy a személyazonosság és a jogot, hogy az „I” a fejlettségi szintet, amely segítségével a szülei, ő ért el.
Különleges humanizmus és a bátorságot igényel emelése a gyermek bármilyen megjelenését, vagy testi fogyatékosság elég észrevehető, ami egy furcsa reakció a körülöttük élők.
Az emberiesség elve viszonyt szabályozza a felnőttek és gyermekek, és azt sugallja, hogy ezek a kapcsolatok alapja a bizalom, a kölcsönös tisztelet, az együttműködés, a szeretet és a jóság. Abban az időben, Janusz Korczak azt javasolta, hogy a felnőttek törődnek jogaikat és felháborodott, amikor valaki beavatkozik. De be kell tartaniuk az a gyermek jogai, mint például a jogot, hogy a tudás és a tudatlanság, a szabadság, hogy nem, és a könnyek, a tulajdonhoz való jogot. Egy szóval, a gyermek joga, hogy amit ő - a jogát, hogy az aktuális órát és a dátumot [23, c. 107-109].
A szülők kötelesek szeretni, megérteni és tiszteletben tartani a gyermek, a feltételek megteremtése a fejlesztés az ő képességeit, érdekek, és segíti a választást az élet. Ebben a tekintetben érdemes követni a szabályokat a humanista pedagógus VA Sukhomlinsky hívó felnőtt úgy érzi, hogy a gyermekkori, célszerű kezelni vétségek gyermek azt hinni, hogy ő rossz, de nem szakítja meg azzal a szándékkal, hogy megvédje azt, hogy ne gondoljon rosszat neki, nem megtörni a gyermek kezdeményezését, és kijavítani, és vezesse, szem előtt tartva, hogy a gyermek olyan állapotban van, az önismeret, önérvényesítés, önképzés [33, c. 45-46].
Az elv a tervezés, a következetesség, a folytonosság. Ezen elv szerint, az otthoni oktatást kellene összhangban telepítik célját. Feltételezzük fokozatos pedagógiai hatása a gyermek, és következetesen és módszeresen nevelése megjelennek nemcsak tartalmi, hanem az eszközök, módszerek, technikák, megfelelnek a kor jellemzőit és az egyéni képességek a gyermekek. Az integrált és módszeres. A lényege az elv abban a tényben rejlik, hogy a család végezzük többoldalú befolyásolja a személy rendszeren keresztül céljait, tartalmát, eszközeit és módszereit, az oktatás, figyelembe véve minden olyan tényezőt, és oldalán a pedagógiai folyamat.
A következetesség elve az oktatásban. Az egyik jellemzője a modern oktatás a gyermek, hogy úgy végezzük, hogy a különböző emberek: családtagok, a szakmai tanárok az oktatási intézmények (óvoda, iskola, művészeti stúdió, sportklubok, stb.) Egyik fiatal gyermekápolóknak, akár őshonos emberek vagy az óvónők nem nevelő őt egymástól elszigetelten: szükség van, hogy a céljait, tartalmát, az oktatási tevékenységek, eszközök és módszerek annak végrehajtását. Következetlensége követelmények és megközelítések az oktatás egy gyermek zavart okoz, elveszett egyfajta bizalom és a megbízhatóság.
Tájékoztató a „Jellemzők oktatás egyetlen gyermek a családban”
a nevelés, a lehető legjobban, hogy törekedni fog arra, és a felek kölcsönös nézeteltérés nem vezethet a törés, és így nem a gyermekeket a legnehezebb helyzetben. 3. fejezet A szülők szerepe a gyermek későbbi fejlődésére és a családi nevelés hibákat. Jó szülők jó gyerekek nőnek fel. Milyen gyakran halljuk ezt a kijelentést gyakran nehéznek megmagyarázni, mi ez - jó szülők. A leendő szülők.
Szabadidő - racionális szervezése a szabadidő, a fejlődés kölcsönös gyarapodás minden családtag érdekeit; - Érzelmi végrehajtásának pszichológiai védelem minden családtag. 2. stílusok és típusú családi nevelés. Minden családban vannak bizonyos objektív, nem mindig tudatos oktatási rendszerben. Itt van szem előtt, és tisztában legyenek a célra az oktatás, és a fogadások.