39. Ötletek a szülők bevonását az együttműködés óvodában
39 ötlet a szülők bevonását az együttműködés óvodában
Létrehozása és használata lehetőséget a közvetlen kommunikáció
Használd a különböző tevékenységek, amikkel együttműködése szülők és gondozók, és megosztani az információkat egymással. Lehetőségeket és oszt időt beszélgetés családjára mindig bőségesen marad ideje kérdések a szülőktől. Tanulj meg hallgatni is. Az alábbiakban néhány, a tevékenységek, amelyek már sikerrel használták a „Lépésről lépésre”.
1. Az első látogatás egy óvodában.
Mielőtt egy gyerek kezd, hogy részt vegyen egy óvoda, a szülők kell jönnie az iskolába, és megfelelnek a tanárokkal, a többi gyerek, és még egy óvoda.
2. Bevezető ülésén.
Miután a gyermek rögzítik az óvoda, a bevezető találkozó a szülők, hogy segítsen nekik, hogy találkozzanak a tanárok és más szülők, megismerhetik a mindennapi tevékenységek és egyéb hasznos információkat.
3. A hazai látogatók.
Gondozó megtekinthetik a gyermek otthon, és tudni, hogy a gyermek és családja otthon.
4. Amikor a meghajtót, és vegye fel a gyermeket.
Menetrendek lehet úgy, hogy amikor a gyerekek hozzák óvodába vigye haza, akkor kommunikálni a családjával.
6. A konferencia a szülők és a gondozók.
Konferencia - hivatalos találkozó célja, hogy megvitassák a gyermekek és lehetővé teszik a szülők, hogy megosszák ötleteiket és aggodalmaikat. A konferencia lehet használni a közös tervezést egyénre szabott programokat.
Az írásbeli kommunikációs formák
Brosúrák a szülők megismerhetik óvoda. Prospektusok lehet leírni a koncepció az óvodai és általános tájékoztatást ad róla.
Kézikönyvek részletes információkat tartalmaznak óvoda. Családok elérheti az előnyök egész évben.
A Bulletin lehet oldani egyszer vagy kétszer egy hónapban annak érdekében, hogy folyamatosan tájékoztatást nyújt a különleges családi események, változások a programban, és mások.
10. Heti jegyzetek.
11. Informális Notes.
Gondozók is küldhetünk rövid jegyzeteket egy gyermek otthon, hogy tájékoztassa a családja az ő új eredmény a gyermek, vagy csak tulajdonságok, hála a család támogatását; előfordulhat, hogy egy rekord a gyermekek beszéde, érdekes kijelentéseket a gyermek és a többiek. A családok is küldeni a jegyzetet egy óvoda, hálát vagy azt tartalmazó kérelmeket.
12. Személyes notebook.
Ezek a betétek is futtatható minden nap óvoda és a család, hogy információkat, hogy mi történik otthon és az óvodában. A családok tájékoztatja a tanárokat a különleges családi események, mint például születésnap, új munkahely, utazás, látogatás.
14. Javaslat Box.
Ez egy doboz, amelyben a szülők nem tud egy megjegyzést a ötleteket és javaslatokat, amely lehetővé teszi számukra, hogy megosszák gondolataikat a csoport pedagógusok.
Írásos jelentéseket a gyermek fejlődését - egy kommunikációs forma a családjukkal, ami hasznos lehet, feltéve, hogy nem helyettesíti a személyes kapcsolat.
Hozzon létre a különböző szerepeket a szülők
A szülők játszhatnak a különböző formális és informális szerepek a programban. Íme néhány közülük.
16. Vendég-csoport.
Meg kell, hogy ösztönözze az érkezését a szülők a csoport figyelemmel kíséri a gyermekek és játszani velük.
A szülők és a gyerekek közös érdekei vannak, vagy készség. Felnőttek segít a tanároknak az osztályteremben, részt vesz előadások, segít a rendezvények szervezése, amely biztosítja a közlekedést, hogy segítsen megtisztítani, felszerelése és díszíteni a szobát csoport, és így tovább.
18. fizetett helyzetben.
Néhány szülő vehet fizetett helyre a programban tagjaként az oktatási csapat.
19. A tag a szülő tanács.
Szülő Tanács - a csoport a szülők, akik rendszeresen találkoznak, hogy tanácsot adjon a tanároknak a saját elmélete és gyakorlata.
Tovább dolgozzon a szülőket megcélzó
20. Az együttműködés a szülők egymással.
Segít tapasztaltabb szülők kezdő. Csoport tevékenységek lehetnek ülések kommunikálni vagy támogatást.
21. Az információ a szülőknek és a képzés.
Óvoda biztosítja a szülők felvilágosítása érdekli a téma a gyermek fejlődésére.
22. Informális ülések a szülők és a gondozók.
Ez a tematikus ülések, pártok, stb
23. A kommunikációs források.
Kommunikációs szülők kapcsolatos kérdésekben a foglalkoztatás, az egészségügy, a lakhatás, gyermekgondozás, oktatási és egyéb szükségleteit a család.
24. Az Exchange irodalomban.
Javaslatok a munka a szülőkkel
Tippek az alábbiakban segíthet növelni a részvételt a szülők.
25. Tisztelet a szülők szerepe.
A kölcsönös tisztelet a tanárok és a szülők.
26. részvételének ösztönzése a szülők, segítve őket. Mondja a szülőknek, hogyan vehetnek részt az óvodai program.
27. Próbálja meg változatossá típusú szülői részvétel, show rugalmasság és a kreativitás.
Különböző családok különböző érdekek, az erőforrások és az életmód. Mi illik egy család, nem illik a többi.
28. lehetővé teszi a családok, hogy maguk döntsék hogyan tudnak segíteni az óvoda legjobb.
Nyerj családok megértsék, hogy a programban való részvétel értékes és bármilyen hozzájárulást a részükről üdvözlendő.
29. Vita a családok a reményben, pedagógusok és szülők. Beszéljétek meg, hogyan fogja fenntartani a kapcsolatot az elején óvoda gyermek.
30. Légy türelmes.
Szülői részvétel - talán egy új terület a gondozók és a családok, és a fejlesztés az új kapcsolatok időt vesz igénybe. A program, amelyben a szülők alapul kis lépésekben elért aktívan részt vesz.
31. Ne összpontosítson erőssége a gyermek, a család és így a pozitív megerősítés.
A szülők és a gondozók várják egymás kölcsönös elfogadása és elismerése, hogy a munkájukat is. Összpontosítani a figyelmet, és hangsúlyozza, erőssége a gyermek és a család. Még a tapasztalt szülők és pedagógusok kell erősítenie, egyedi hozzájárulása a gyermek fejlődésére.
32. szoros kapcsolat fenntartása.
Minden gondozó kell beszélni, hogy a szülők minden gyermek legalább egyszer egy héten.
33. kifejezi elismerését.
Hagyja a szülők tudják, hogy értékeljük a részvételét a programban.
34. Próbáld bevonni az egész családnak.
35. Ösztönözni részvétel a szülő-tanár ülésein. Üléseket a megfelelő időben a szülők számára. Segít a családoknak, hogy további forrásokat az oktatás a gyermekek.
36. titoktartásra.
Trust - szerves része az érintkezők együttműködésen alapul. Biztosítja a teljes magány minden család.
37. Ismerje együttműködés készség.
Hogy közös képzéseket a szülők és a nevelők, hogy erősítsék együttműködésüket.
38. Együttműködés más partnerekkel a területen.
családok általában támaszkodnak különböző szolgáltatásokat és a szolgáltatás. Óvoda program nem ad családok teljes körű szolgáltatást, de együtt tud működni más olyan programokkal a gyermekek és a szülők a szükséges szolgáltatásokkal (pl iskola és az egészségügyi szolgáltatás).
39. Hozzon létre egy tanácsadó csoport a család.
Különleges módszert kínál a „csendes típus” és a „beszélő”
A beszélgetés a csendes típus:
1. Hangsúlyozzák, hogy nem tudja, mi a fontos a számukra abban a pillanatban. Például a kérdést: „Miért akar kezdeni: ezzel vagy azzal, hogy”
2. Legyen óvatos a beszélgetést. Építsd a beszéd szerint a hang, és a válasz sebessége a beszélgetőpartner reakciót.
3. Tanulj meg jól érzik magukat, ha a másik személy hallgat. Igazolja a hangos csendet. Például: „Úgy tűnik számomra, hogy kérdéseket tegyenek fel, amelyeket nehéz az Ön számára. Mondtam valami, ami zavarta te? "
4. hangsúlyozza a szerepe a partner a beszélgetésben: „Én jobban segít a gyermeknek, ha megtudja, hogy mi a fontos számára. Te jobban ismered, mint én. " Hangsúlyozzuk, hogy a partner konkrét információkat a beszélgetés témáját: „Amit mesélt a félelem a gyermek lefekvés előtt, ez nagyon fontos. Nem bánja, ha felteszek néhány kérdést, mielőtt úgy döntünk, hogyan lehet segíteni neki? "
5. Ne feledje, hogy a csend - ez normális. Ne próbálja meg kitölteni az űrt a beszélgetés.
A beszélgetés a „beszélő”:
- Van egy csomó gond a viselkedését a gyermek. Ma fogunk beszélni csak az egyiket, és megbeszéljük a többit később.
- Meg tudná mondani, dióhéjban.
- Milyen feladatok legfontosabb az Ön számára ebben az évben?
- Szükségünk van 40 percnyi beszélgetés ma. Meg kell érinteni néhány problémát, és tanulni a szempontból.
- El kell zavarni, mert az idő múlik.
2. Megszakítás a beszélgetést. Például:
- Öt perc van hátra. Meg kell kezdeni a munkát.
Megszakítása a beszélgetést, azt mutatják, udvariasság és segítőkészség. Például:
- Azt akarod, annyi mondani róla, és úgy érzem, hogy te ideges, hogy azt kell megszakítani.
- Van valaki más, akivel lehetett beszélni róla, de azt kell, hogy szakítsa meg, de megérti, hogy ez fontos az Ön számára.
Tehát ne engedjük, hogy vezeti beszédes. Ne felejtsük el, hogy igényeiket indokolt, az - túl. Pont fontos árucikkek, korlátozza az időt, azt tervezi előre. Meg lehet szakítani a beszélgetést. Fejleszteni diszkrét „felszámolását” beszélgetést.
kiemelve kihívások
Ez a módszer hasznos, ha dolgozik, egy család, akik rejtve neked a nehézségeket.
1. Ellenőrizze a hozzáállás, hogy a probléma -, hogy a probléma fontos neked, vagy meg kell foglalkozni a család.
2. Ha úgy dönt, hogy kiemelje a probléma, figyelembe véve a lehetséges reakció a család.
3. Gyakorlat (egyedül vagy a személyzet), hogy szeretné elmondani a szüleinek.
4. Válassza ki, hogy hívja, amikor a gyerekek nem fogják hallani. Próbáld ki, hogy ebben az időben nem volt lehetséges irritáló. Győződjön meg arról, hogy az idő, hogy megvitassák a problémát, és van elég, és a szülők.
5. Válassza ki csak egy probléma a vita.
6. Amikor megvitassák a problémát, próbáljon meg lazítani egy kicsit, és lehalkította a hangját. Néha segít, ha lesz kifejezni hangosan, amit érzel, „Én egy kicsit ideges, beszélünk róla, és nem akar zavarba hozni, de tudom, hogy érdekel a gyermek számára, ezért úgy döntött, hogy megosztani veletek.”
7. Legyen kész fogadni a válasz „nem”. Ne vitatkozz a szüleivel, és nem ragaszkodnak az ő szempontjából, csak még egyszer, magyarázza az oka aggodalomra.
8. Légy türelmes, ha a szülők nem akarnak beszélni a felvetett problémára, az Ön által. Lehet mondani: „Ha valaha is a jövőben szeretne beszélni róla, csak szóljon.”
- vitatkozni szüleikkel;
- új problémákat;
- akár egy védekező helyzetben;
- távolodjon el a felvetett problémára.
Mit tehet a szülő az óvodában:
SHAPE MUNKA FAMILY az óvodában
Otthon a családi látogatás.
Egyéni és csoportos megbeszélések.