Montessori
(. Angol Montessori „s rendszer) - képzési rendszer és az oktatás a gyermekek által kifejlesztett kiemelkedő olasz orvos és pedagógus Maria Montessori (1870-1952) Miután sikerült egy módszer fejlesztése az érzékek értelmi fogyatékos gyermekek, Montessori fokozatosan bővítette használata: az első. normál óvodások, majd előre óvodai és a korai iskolás korú. SM elképzelései alapján az ingyenes oktatást. alapján az elmélet a spontán fejlődés, a gyermek, a Montessori jött a tagadás aktív szerepét a tanár az emelt és a gyerekek: a felnőttek rónak a gyerekek saját növény, és ez gátolja a természetes fejlődés által közvetített tanár vezetésével szerint Montessori alapul avtodidaktizma (SSP). maguk a gyermekek szabadon választott munkát, de végre azt a tervek szerint a tanár és ahogy azt a módszertani anyagok .
Oktatási SM fordul elő a teendők standard oktatási anyagok által kifejlesztett Montessori. Ez az anyag áll egy sor szigorúan meghatározott színe, mérete és alakja tárgyak :. kockák, hengerek, csapágyak, keretek résekkel különböző formájú és beilleszti hogy töltse ki ezeket slot, keretek fűzés és rögzítő gombok, stb Az eszköz didaktikai anyag lehetővé teszi, hogy a gyermek önálló felderítésére hibáikból. Hibajavítás koncentrációt, figyelmet, megfigyelés, türelem, gyakorolja az akarat, és elősegíti a fegyelem, a gyermek felelőssége. Főként az osztályteremben SM tartják, hogy gyakorolja a motoros készségek és tevékenységek a gyermek; A tudás megszerzése feladat nem osztják, és átmegy. Ezért osztályok nem járnak beszéd felnőtt hatások: a nyelv és a gyermek és felnőtt szinten kell tartani a minimum. Az alapja a tanulás az iskola előtti években SM tekinthető szenzoros oktatás, amely végzik segítségével független gyermek osztályok módszertani anyagok. A képzés az érzékek javasolta, hogy kizárja a zavaró hatása, a felügyeletét „kikapcsolni” a többi (pl. A fejlesztés a tapintás, amikor megvizsgálja az alakja tárgyak gyermek bekötött szemmel).
A fő képzési forma a SM - független az egyes osztályok a gyermekek vagy egyéni tanulság - az egyszerűség, az objektivitás hiánya, a másik szó arra utal, hogy a maximális koncentráció a gyermek a témában. Az egyéni hozzáállás minden gyermek, amely őt a választás szabadsága foglalkozás; A bevezetése az óvodai nevelés szisztematikus szisztematikus tanulságok - fontos előnye SM
Hiányosságok SM közé tagadása aktív helyzetben a pedagógus, a becsülni a játék, mint az alaptevékenység, a gyermek, az uralkodó a mesterséges anyag, amely továbbítja az összes oktatási hatása, elsősorban a szenzoros és motoros fejlődés a gyermek beszéd és lelki károkat.
Montessori szervezett hálózat „gyermekotthonok” alatt működő rendszerét (1. - Róma, 1907). SM óriási népszerűségre tett szert az egész világon; tananyagok és oktatási módszerek széles körben használják a Montessori óvodák Európában és Amerikában. Oroszországban az első „baba otthon” jelent meg 1913-ban, és hamarosan elfogadta a hobby SM „járvány” jellegű. És hangzott kritikus megjegyzés (pl. S. Levitin minősítette SM, mint a „kutya képzés egy gyermek lelkét”). Most van egy bizonyos reneszánsz SM oroszul. fordítások publikált munka Montessori: „Útmutató az én módszerem”; „A módszer tudományos pedagógia alkalmazott gyermekek oktatását a” gyermekotthonok „; „Self-oktatás és önképzés az általános iskolában.” (EO Smirnova).