Munka a szülők és a családi tanácsadás

Munka családok és tanácsadás a szülők.

A téma a kapcsolat és az együttműködés a tanár szülei a szakirodalomban borított egy kicsit. Csak néhány módszertani fejlesztések vannak hasonló javaslatokat, de ezek nem elég, főleg kezdőknek. Ezért szükség volt nemcsak a tankönyvek, hanem tanulni a tapasztalatok a szakértők, sok éve dolgozik a gyermekek intézményekben.

Az utóbbi években az ország lakossága élesen osztva több szinten jövedelem. Ha korábban is voltak többé-kevésbé jómódú családok, és ez nem volt alapvető jelentőségű, ha dolgozik, a gyerekek óvodai, de most a helyzet gyökeresen megváltozott. Ezen kívül nagyon sok lehetőséget nyitott a magán és fél kereskedelmi óvodák, iskolák és a különböző központok és a rendszeres állami intézmények függő szülők is megváltozott. És ez nem csak az anyagi biztonság. A másik a hozzáállás sok szülő az oktatási gyermekük. És, sajnos, nem csak a jobb. A következők véleményét ebben a kérdésben:

Rokonok (gyakran - nagymama) szeretnénk, hogy a gyermek mindent, amit valaha is valamit magadnak. Anyagi jólét, úgy gondolják, most csináljuk. Ennek eredményeként, figyelmen kívül hagyva az objektív hang, és gyakran pszichológiai problémák a gyermek, ez egy nagyon fiatal korban adják a különböző óvodákban prolitsei stb ahol gyakran jelentkeznek nemkívánatos poggyász a tudás, és a sürgős feladatokat nem lehet megoldani egy időben. Így mire elkezdenek iskolába problémák halmozódnak, és az 1. osztályú gyermek lassú tanulók minden következményével.
A szülők, akik magas jövedelem és úgy véli, hogy a pénz lehet vásárolni mindent eltávolítjuk a munkát a gyermek. A megközelítés azon a szakember: „Én fizetni minden pénzösszeget, de nem zavarja engem is, nincs időm.” Tapasztalt tanárok hogy ezt a lehetőséget, mint a legnehezebb. Technikailag a munka lehet teljesített fényesen, de ennek hiányában a család támogatja a gyermek nem rögzíti az eredményt, ez nem érdeke, ezt veszi körül a rendkívül kedvezőtlen pszichológiai hátterét.
A szülők, akik nem csak az érdekli, hogy időben segítséget gyermekeik számára, hanem nagyon felelősségteljes megközelítése ennek a munkának. Mint szakértők szerint, a szülőkkel való együttműködésre - öröm. Ezek az anyák, és egyre inkább - a pápa, módszeres és népszerű érdeklődés pedagógiai és pszichológiai szakirodalom, sokat olvas, de ez egy nagyon kiegyensúlyozott megközelítés minden felhasznált módszerek vonatkozásában a gyermek. Gyakran jönnek logopédus és pszichológus BF, tanácsadás, javaslatokat tesznek. Házi, mint a szülők, hogy nagyon kreatív, és természetesen a munka eredménye az ilyen családok sokkal jobbak, mint mások. Csak egy veszély, amelytől meg kell védenie a fiatal szülők szakember - túlzott tesztelt újkeletű pedagógiai technológiák.
A szülők, akik alkotják a nagy (bár még mindig kevesebb lett), hogy nem komoly a probléma, hogy a gyermekek, azt hiszik, hogy ez a kor a költségeket, és akkor legyen. Hoznak sok kifogás a hiányosságokat a gyerekek, emlékeztetve a rokonok, akik, mint a gyermek túl beteg beszélt végzett bizonyos tevékenységek, stb Ismételt emlékeztetők, például a szülők néha feladatok elvégzésére és tanári ajánlások, menjen szakorvoshoz kell fordulni. Magyarázatok van rendes és látszólag objektív (időhiány, pénzt, egészségügyi problémák). De amikor azt sugallják, hogyan lehet legalább 10 percet egy nap, hogy fordítson a gyermek, majd találnak okot nem csinál semmit.
A szülők nem figyelnek, hogy a gyermekek, mi történik az úgynevezett működő családok. Itt a feladat a szakértők a lehető legjobb segítséget a gyermek támogatása nélkül rokonok.
Sok család, zavaró a teljes sorozat (vallási, menekültek, tanárok, nem teljes), és mindegyik nagyon kiegyensúlyozott és differenciált megközelítés.

„Mi vagyunk képesek.”

„Legyen a vezetők, és együtt fogjuk érni a célt gyorsabb.”

„Mi vezet a gyermek az óvodában, akkor vele, és munkát. Neveltetése és a probléma - ez nem a mi problémánk. Jössz velünk. "

Ezért tanácsolja a szülők a legfontosabb - a kezdeményező részéről a szülők, készségüket, hogy segítséget kérjen egy szakértő, hogy aktívan működjenek együtt velük a problémák megoldásában a gyermekek fejlődésével kapcsolatos.

Hogyan lehet egy közönséges óvónő kell végezniük munkájukat?

Az elején a szeretet a szülők világossá válik, hogy milyen típusú mindegyikre. Ha az egyik szülő jött a szakértő, akkor már kell tekinteni, mint a megnyilvánulása tevékenységet. Az első dolog, hogy létrehoz egy bizalmi kapcsolat, pszichológiai kapcsolatot a szülőkkel. Csak akkor, ha a tanár a bizalom, és meggyőződése, ő hatáskörébe, hogy mindent meg fog tenni a gyermek számára gyümölcsöző lesz az együttműködés velük. De tegyük fel, egy fiatal tanár csak a munka megkezdése. Minden szülő szeretné, hogy a gyermekek részt egy tapasztalt szakember. Ebben az esetben is? Itt és hasznos tudást a pszichológia. Az első ülésen a szülők, meg kell bemutatni magát a legkedvezőbb fényt. Nem szükséges, hogy ábrázolja a túlzott hatáskörébe, akkor meg hamis. Nem szabad, és remegett a félelemtől, mutatja a izgalom: az ellenkező hatás érhető el.

nyugodt,
nyitott érintkező,
bízik a tudás és a képességek,
nem elrejteni, hogy hiányzik egy csomó tapasztalat (ha nem, akkor jobb, ha nem beszélünk)
Hajlandó vagyok megtenni a gyermek minden, amit tud,
folyamatosan képezzék magukat, és arra ösztönzi másokat is erre.

Az első találkozón, meg kell szerezni a szülő (itt, az úton, fontos, és a megjelenés) első ülésén. A tanár:

világosan mutatják a közös kihívások egy csapat gyerek, hogy nem kap személyes,
Jelenleg több forgatókönyv a pozitív és negatív,
megosztani közös szabályairól a DOW mód és megmagyarázni, miért van szükség végezni.

A szülők csak meg kell érteni, hogy fontos a részvétel a közös munkát. Pontosabban, minden gyermek számára jobb beszélni egyéni interjú, akkor is, ha a szülők nem bánom hangot adtak probléma egyáltalán. A gyakorlat azt mutatja, hogy a jövőben, mert ez nehéz merülhetnek fel.

Tovább jótanács tapasztalt szakemberek: soha ne add garanciák és további előrejelzéseket.

Itt egy példa a sor kifejezéseket kell használni a beszélgetés túlságosan tolakodó szülők:

„Meglátjuk, hogyan alakulnak a dolgok.”
„Megteszünk mindent, ami lehetséges.”
„Azt hiszem, ő lesz megbirkózni.”
„Nehéz lesz, de meg kell próbálni.”

Amint azt a hosszú távú gyakorlatban, ezért néha vannak váratlan helyzetekre, akkor jobb, ha előre senkinek nem biztató.
Az első két-három héttel a tanév a tanár végez teljes körű vizsgálata a gyermek az egyén azonosítására, a pszichológiai jellemzői és képességeit. Ebben a szakaszban van szükség, mert az egyes ülések a szülőkkel, ahol a tanár közelebb megismerjék a tartózkodási feltételek a gyermek és környezete, gyűjtése kórtörténetét. Egyes oktatók annak érdekében, hogy javítsák az információgyűjtés, az első találkozó egy nagy kérdőívet osztottak ki a szülőknek, hogy a találkozón az egyén már vita tárgya.

A következő találkozón a szülők bevezetik az első eredményei a gyermekek tartózkodása a kertben, és a tanár is azt mondják, hogy a gyermek elkezdett dolgozni, hogy mit kell figyelni az első helyen. Ezután a tanév során, tartanak legalább két szülő-tanár konferencia különböző témákban.

Ezen kívül, ajánlott 1-2 alkalommal havonta, hogy tartsa általános konzultációk a gyermekeket, akik a fajta szülő iskola.
Továbbá, nem kevésbé szükséges az egyéni tanácsadás a szülők számára. Tudniuk kell, ami jelenleg részt vesz a gyermek. Ugyanebből az okból, ne félj, hogy gondoskodjon a szülők szabadtéri programokhoz. Látva első kézből a problémákat a gyermek, a szülők egy másik kezdési hogy vonatkoznak rájuk, és a kemény munka a tanár.

Ha a konzultáció szükséges, hogy a szülők a lehetőséget, hogy az első lépést, azaz a hadd beszéljen. Általában az egész konzultációk anya vagy apa azt mondják, hogy az érintett gyermek és a tanár, módszerével aktív hallgatás lehet kiszerelni magát a segítségnyújtás iránti megkeresést. Egyébként támogatást kellene bevezetni, mivel ez nem jön a szülők és a szakember. A következő lépés -, hogy segítse. De a segítségével szülő tanár függetlenül megfogalmazni egy kérés egy munkát. Úgy hangzik, mint ez: „Segíts, hogy fejlesszék a gyermek ...”, „segít csökkenteni ...” stb

Különleges beszélgetés házi hogy a tanárok néha, hogy a gyermekek (gyakran logopédiai csoportban). A kezdetektől fogva, meg kell nagyon világosan körvonalazzák a szülők szerepe a végrehajtásban. Nem lehet két véglet:

Néhány lelkes szülők kényszerítik a gyermeket csinálni, mint egy diák, teljesen figyelmen kívül hagyja az ajánlásokat a játék munka formájában, fejlesztjük valamennyi feltétele a jövőben az alacsony tanulási motiváció;
mások utalnak ezek a feladatok nagyon lazán, tekintve, hogy valami felesleges és komolytalan.

Az első ülésen meg kell magyarázni, hogy a szülők, hogy nem teljesítik a követelményeket a tanár ma, holnap már nem lesz képes, hogy a kereslet a hallgatói fegyelem, a függetlenség és a felelősség. Gyermekek nőnek fel különösen a régebbi példát. Így kell ezt az időt használják csepegtetni bennük a szükséges készségeket a jövőben. És, persze, egyáltalán nem ezt a munkát a gyerekek számára. Végtére is, a tanár valószínűleg látni, hogy egyértelműen teljesül felnőtt és egy gyermek őszintén mondom, hogy anyám volt, amikor aludt. Ez jobb nem tenni egyáltalán, mint tanítani a gyermeket, hogy az ilyen megtévesztés - akkor viszont a szülőkkel szembeni magukat.

Lényeges, hogy tanultak a következő gondolat: ha most a gyerekek úgy, hogy nincs semmi baj egy sikertelen feladat, hogy elfelejtettem, hogy a könyv egy óvoda, és a szülők elnézték nekik a jövőben, sem a felnőttek nem lesz képes, hogy a kereslet rájuk szilárd végrehajtása iskolai szabályokat.
A legfontosabb, hogy a szülők kell érteni - anélkül, hogy a részvételüket, támogassák a munkája eredményeként minimális lesz.

Elvek, amelyek a tanár a tanácsadás folyamata:

család - egy olyan rendszer, amelyben szignifikáns összefüggést tagjainak és ezek hatása egymást;
bizalmi kapcsolatot a családdal, a tanár határozza meg a sikert a konzultáció eredményeit;
hit a sikeres megoldás a problémákra a család, amely uralja a türelem, az életenergia a tanár;
titoktartás.

Hibákat, hogy csökkenti a hatékonyságát tanácsadás:

„Kötelező” tanácsadás;
spontaneitás hiánya, a szisztematikus megközelítés;
hiányos ismerete, módszerek, technikák tanácsadás;
egyeztetve taktikát alkalmazott közvetlen hatással van a szülők kezelik őket tárgyak oktatás;
nem rugalmas taktikát, azon a felismerésen alapul a család mint rendszer;
gyermek probléma megoldható részvétele nélkül a család, vagy segítséget nyújt a szülők, de felejtsd el a gyermeket;
a vágy, a tanárok, hogy a szülők a lehető legnagyobb mértékben a tudományos ismeretek, míg a szülők jobban érdekli bizonyos kérdésekre adott válaszok.

Hibák dolgozó pedagógusok a szülőkkel.

Attitude szülők tárgyak oktatás, ami abban nyilvánul meg, a tanár tanulságos hang: „A szülők szükséges. „” Ez a szülők felelőssége is. ”. Képtelenség, hogy az üzleti és személyes kapcsolatok és párbeszéd egyenrangú.
Pedagógusok próbálják a szülők a lehető legnagyobb mértékben a tudományos ismeretek, míg a szülők jobban érdekli a konkrét kérdésekre adott válaszok.

az elvek kölcsönhatás a szülőkkel:

Barátságos kommunikációs stílus a tanárok a szülőkkel.

Ez nem csak azért szükséges, hogy a gyermekekkel, hanem a dolgozó szülők. Gondozó, kommunikáció a szülőkkel, meg kell érezni a helyzetet, a hangulat anya vagy az apa. Itt és hasznos emberi és pedagógiai tutor megnyugtatni a szülők, hogy szimpatizálnak és közös gondolkodásra, hogyan lehet segíteni a gyermek egy adott helyzetben.

Modern anyukák és apukák a legtöbb ember művelt, tájékozott, és természetesen, jól tudja, hogyan kell felnevelni a saját gyermekei. Ezért a pozíció utasítást, és egy egyszerű propaganda pedagógiai tudás ma nem valószínű, hogy pozitív eredményt várunk. Sokkal hatékonyabb lesz a létrehozása a kölcsönös támogatás és támogatás a családi légkör, a komplex pedagógiai helyzeteket, demonstrálva az érdeklődés az óvoda munkatársai, hogy megértsék a problémákat, a család és a valódi vágy, hogy segítsen.

Minden, még a legkisebb esemény dolgozni a szülők gondosan meg kell, és komolyan elő. A legfontosabb dolog ebben a munkában - a minőség és nem a mennyiség az egyéni, független események. Gyenge, rosszul képzett szülő találkozása vagy hátrányosan befolyásolhatja a pozitív képet az intézmény egészére.

Annak érdekében, hogy tervezze meg a munkát a szülők, meg kell jól ismerik a tanulók szülei.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő