Cikk a téma a „módszer a projekt, mint a fejlődés feltétele a kreatív személyiség”, ingyenesen letölthető,
OKTATÁS - Ez egy ipari
Future Directions.
Bekövetkező változások a modern társadalomban, hogy módosítani kell a nem csak a tartalom, hanem módszeres és technológiai vonatkozásai oktatás. A hangsúly az oktatási tevékenység átkerül a formáció a tanulók képesek önálló gondolkodásra, a termelés és a tudást, alaposan gondolja át a döntést és cselekvési terv világosan. Ez annak köszönhető, hogy az elosztás módszere azon projektek és technológiák alapján tervezési és kutatási diákok.
Projekt-alapú tanulás nem teljesen új a világban pedagógia. Úgy is nevezik, a problémák és kapcsolódó gondolatok humanista filozófia és az oktatás által kifejlesztett amerikai filozófus és pedagógus John. Dube. felajánlotta, hogy építsenek egy képzési aktív anyagra keresztül szándékos tevékenység a tanuló, összhangban a személyes érdeke ezt a tudást. Ez rendkívül fontos, hogy megmutassa a gyerekeknek a személyes érdeke a megszerzett tudás, amely lehet és kell is hasznos számukra az életben. Fontos, hogy a kérdés már életből vett, olyan ismerős és tartalmas a gyermeket. A tanár azt sugallják, új információforrás, és egyszerűen küldhet diákokat, hogy gondolkodjanak a helyes irányba. De ennek eredményeként, ezek egymástól függetlenül és együttesen oldja meg a problémát.
A modern értelemben vett projekttevékenység - oly módon, hogy elérjék a didaktikus részletekre tervezési problémákat, amelyet el kell végezni egészen a gyakorlati eredmények, formalizált így vagy úgy.
A célkitűzések a projekt tevékenységei: az oktatás az emberek alkalmasak arra, hogy a független gondolkodás és cselekvés; A kommunikáció fejlesztése, kutatási készségek, képes dolgozni információkat generál problémákat és megoldásokat találjanak; fejlődésének kritikus gondolkodás a diákok.
A projekt tevékenységei - az egyik leghatékonyabb módja a tanulásszervezés az osztályban, egy erős pedagógiai eszköz, amely túlmegy a hagyományos osztály-leckét rendszer.
Műszaki osztály-leckét rendszer, a hatékony anyagátadási ismeretek és készségek, hogy a fiatalabb generáció, az nem versenyképes a jelenlegi körülmények között. A hangsúly az oktatási tevékenység átkerül az oktatás egy valóban szabad ember kialakulása gyerekek gondolkodási képességét, a termelés és a tudást, alaposan gondolja át a döntést, és cselekvési tervet egyértelműen hatékonyan együttműködni a különböző összetételű és profiljának csoportok nyitott az új kapcsolatok és kulturális kapcsolatokat.
És ez annak köszönhető, hogy a terjedését az iskolákban módszerek és technológiák tervezési és kutatási munka a diákok.
projekt módszer az úgynevezett negyedik generációs technológia, amely megvalósítja a személyes aktív megközelítést a tanulás.
Ha a projekt figyelembe veszi a gyermek személyiségének - az érdekeit, munkatempó, képzés szintje, kreatív hajlamait. Projekt módszer lehetővé teszi, hogy válassza ki a témát alprojekt partnerek munkáját, forrásait és módszereit az információk beszerzésével, kutatási módszerek és az eredmények bemutatását. Mindez fejleszti a felelősségérzetet diákok, növeli a motivációt a tanulás, kognitív és kreatív tevékenység.
Ez a tevékenység igényel a tanár, aki úgy döntött, egy sor munkát a módszer segítségével a projektek, nem csak azért, hogy a szaktanárok, hanem lesz egy generalista. A diákok bízni a tanár, hogy ő nagy érdeklődést a közös munkát, más szóval, a tanár és a tanulók legyenek hasonló gondolkodású. Lehetetlen élesen korlátozzák a függetlenség és a kezdeményezés a diákok, úgy, hogy azok ne elvesztette érdeklődését a munka.
Felbontás Action tervezési kérdésekben - más szóval, a teljesítménye a munka mindig kezdődik a projekt tervezésére, különösen -, hogy meghatározzák a termék típusa és formák. A legfontosabb része a tervnek a fejlesztés operatív program, amely egy egyedi fellépéseket, jelezve az eredményeket, az időzítés és a felelős. Azonban néhány projekt (kreatív, szerep) nem lehet azonnal világosan tervezett elejétől a végéig.
A munka egy kreatív projekt szakaszosan végezzük. kutató NV Matyas azonosított három fő fázisból áll: a szervezeti - előkészítő, és a szintézis folyamat (lásd 1. táblázat).
Szakaszában a kreatív projekt
A tanár figyeli és részt vesz a projekt értékeléséhez
Néhány kritériumokat a diákmunka
Fokú függetlenséget elvégzése a különböző munkafázisokat a projekt
A részvételének mértéke csoportos munka és az egyértelműség végzik munkájukat.
Gyakorlati alkalmazás az alany és nadpredmetnyh ismeretek és készségek.
Számos új információt, amely munkát.
A mértéke felhasznált információk megértését.
Az összetettség és mértéke tulajdonjogát az alkalmazott módszereket.
Eredetiség az ötletek, hogyan oldja meg a problémát.
Megértése a problémák a projekt és a kialakulását a projekt céljainak és a kutatás.
A szint szervezése és végrehajtása bemutató: előadás, írásos jelentést, amely áttekinthetővé tárgyakat.
Egy kreatív megközelítése készül láthatóságának tárgyak bemutatása.
Az összegyűjtött anyagot az elvont jellege miatt a közös, és sikeresen használják az én privát gyakorlatban. Annak érdekében, hogy tapasztalatokat szerezzenek, és talál valami újat, meg kell dolgozni, nézd, ne félj, hogy a kísérletet.
„Ahhoz, hogy megtanulják a problémák megoldását, szükség van, hogy megoldja őket” - mondta egyszer D. Polya.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Eljárás projektek, mert így a fejlődés kreatív képességeit diákok
Annak meghatározására, hogy a befolyása a projekt módszer a fejlesztés kreatív képességeit a diákok.
Bemutatása „módszer projektek jelenti a fejlődés kreatív potenciáljának hallgatók”
Általánosítása tapasztalatok fejlesztése a kreatív potenciál a diákok.
A „kapacitás” vagy „kapacitás” a mindennapi beszédben meglehetősen széles értelemben; Azt mondja, hogy egy személy képes elvégezni egy feladatot, hogy sikeres legyen, és t.d.Vyyavlenie od.
A cikk bemutatja a tanári tevékenységek rendszere és a diákok bizonyos szakaszaiban a projektfejlesztés és példaként a fő fejlődési szakaszban és tézisek kutatás.
Az objektum a munkám a módszer a projekt, mint a módszer angolt. A téma, hogy milyen szerepe van a szakaszos munka a projekt, mint egy tényező a sikeres szervezet a projekt.
Projekt-alapú tanulás, mint azt a nyelvi identitás fejlesztése
fejlesztési program kidolgozása modern nyelvi személyiség hallgató (figyelembe véve a követelményeket GEF) használata révén tervezési és kutatási tevékenység a kijelölt és tanórán kívüli tevékenységek.
Jelentős és módszertani szempontból a projekt-alapú tanulás, mint egy eszköz, amely egy illetékes személy használja ESM.
Módszer a projekt tevékenységek egyike a leghatékonyabb eszköz a fejlesztési kognitív tanulók aktivitását. A zene és a design.