Munkaformák kezelésére iskolai kudarc
1. Az elemzés az oktatási helyzetet.
Ennek alapján a tanuló-központú megközelítés az oktatás, meg kell vizsgálni az oktatási helyzete rossz tanulók, azonosítani erősségeit és gyengeségeit a képzéssel, hogy értékelje a lehetséges azonosítani az egyes tanulók limit, majd azt gondolni, hogy mi is igazán különbséget tenni, milyen hatással .
2. olyan helyzetek kialakulását a siker.
Lehetetlen, hogy az alulteljesítő tanulók javíthatatlan vesztesek, mert, mint mondta több SL Rubinstein:”... Ki akar kijavítani az emberi hibák, meg kell keresni az ő méltóságát. ”.
A legfontosabb feladat a tanár, hogy létrehozza az természetes képességeit és jellemzőit minden diák, segíti őt a fejlesztés a képességeik, érdekek és képességek.
VA Sukhomlinsky azt írta, hogy az ember”... akar lenni vonzó. Körülbelül egy pillanatig nem tudjuk elfelejteni ... A gyerek azt akarja kifejezni lelki jellegét, belső lényegét valami olyan, hogy felhívjuk a figyelmet a többi ember tenné számukra csoda, öröm ... „A cél a tanár: annak biztosítása, hogy a gyermekek viselkedése vezetett törekvés, hogy okos és érdekes másoknak.
Minden vállalkozás sikerének segíti a tanuló hinni a saját erőt és az önbecsülés. Meg kell megjegyezni:
-nem tudjuk, hogy a gyerekek az osztályban volt összeegyeztetni a helyzet „a múlt”;
-fontos, hogy minden gyermek semmit szereti, show és fejlesszék képességeiket;
-emlékeztetni kell arra, hogy a siker - ez a gyümölcs a jó cselekedetek. Nemkívánatos gyakran szívesen az elért eredmények Jelentős erőfeszítések nélkül.
-meg kell, hogy folyamatosan dolgoznak a szinten a tanuló nem engedte, hogy a babérjainkon. Írja napi (heti) rituális „Bureau jó hír.” Az egyik legfontosabb titka a sikeres vizsgálat lehet tekinteni, mint a képesség, hogy észre a saját sikerét és élvezni őket. Tudod, hogy egy gyermek úgynevezett „uralkodója eredmények” és a „siker létráján”.
3. A különböző formák és módszerek a tanítás.
A gyerekek általában tanulni és jobban viselkednek, ha azokat jutalmazzák a jó viselkedést inkább bünteti a rossz. Mindenki tudja, hogy a büntetés eltávolítja bűntudat. Ez termel egy jó hatással „rejtett” (negatív) értékelése az intézkedések a gyermek, amikor egy felnőtt nem szidja a jogsértő hallgató és azt mondja neki az érzéseit. Például: „Nagyon szégyellem ...” „Egész éjjel nem tudott aludni, gondolkodni a fellépések ...”.
A legegyszerűbb formája promóció dicséret. Dicséret konkrétnak kell lennie: nem csak „jó”, és a gyermek nem érti, mi ő dicsérte. Jobb, ha azt mondják: „Te is sikerült! Akkor két hét tanítás a szabályokat, és végül kapott egy „5” az orosz nyelvet. " Dicséret kell időben és őszinte.
Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy a gyerek is érdekelt a tanulmányok csak közte és a tanár van egy kölcsönös bizalom légkörében. A tanítvány úgy érzi, a meleg és a részvétel, hogy úgy érzi, a lelki kényelem és a megértés az a tanár részéről. És hasznos tartózkodási ideje a gyermek az iskolában nagyobb, annál érdekesebb ember van munka, annál változatosabb a megközelítések, mint a gyerekek több vidám és ésszerűen szervezett tevékenységek és gyermek kapcsolatot egymással és a felnőttek.