Hogyan kell tanítani a gyermeket, hogy összefüggően beszélni
Tanulás beszélni
A lányom jött vissza óvoda, mondta ... elárasztott érzelmek, siet, elkezdtük egy, az ugrás a másik, átváltott a harmadik. Névmások voltak sűrű kocsik, nekimegy és zúzás egymást: „Ez nekem ... és aztán, és itt vannak, és mi nem tetszik, és vannak. „Én nem értek semmit. Vált, hogy kérje, kicsit ideges, sietős, és végül zavaros, sírás, tudva, hogy soha nem mondta. Csalódott voltam, nem kevesebb. Lánya öt éves, egy évvel később - az iskolában, és ő nem tudja elmesélni a szövegben hallott vagy közvetíteni az érzéseit.
Az egész tanterv alapján a retelling, olvasni - mondta, így amíg van idő, meg kell próbálni fejleszteni ezt a képességet.
Utalva magát
Gyermekek beszélik a nyelvet, amely kifejezi magát körül. Pár nappal hallgattam, ahogy mi kommunikálni egymással és a szomorúság jegyezni, hogy a minimális szókincs használják a mindennapi beszéd, úgy, hogy érti a környező. „Adj, kérlek, egy csésze. Te sétálni „határozók és jelzők kerülnek be szükséges, az összehasonlító fordulat - rendkívül ritka. Ez a mi objektivitás, egységes. Tehát, ha azt szeretnénk, hogy fejlessze a gyermekekkel kapcsolatos, festeni alakú kifejezéseket, először is, én is, hogy mondjam, a sokszínűség az orosz nyelvet. Elkezdtem nézni a beszédét. Az alapelv - gazdagítjuk az összehasonlító forradalmak és melléknevek, használjon kemény alárendelt javaslatot és részletes kimutatások beszélnek tisztán és élénken.
Nehéz volt. „Adj, kérlek, a kék csésze fehér szegéllyel, állt a második polcon a konyhaszekrényben.” „Ma az időjárás is szép! A nap fényesen ragyog az égen, vagy a felhők. Amikor sétálni a parkban, milyen játékokat fog velünk? Lehet, hogy valaki meghívja sétálni „Ebben a kérdésben a gyermek egyetért, nem lesz képes válaszolni” igen egy szót - nem ".
Ez időt és figyelmet. Lesz elfárad beszélni részletes javaslatokat, jelölje ki a gumiabroncs melléknevek és hasonlatok, de fokozatosan fejlődik a szokás. Próbáld ki, és a család többi tagja, hogy ehhez a színezett - részletes kommunikációs módszert.
Hogyan kezdjük el a fejlődés a beszéd?
Egy olyan koherens beszéd a gyermekek, fontos, hogy tanítani a gyermeket, hogy elmesélni történeteket, novellákat. Ő retells az ismerős mese egy egyszerű cselekmény ( „fehérrépa”, „Gingerbread Man”, „tyúk Ryaba”). Ugyanakkor elő a képességgel, hogy hallgatni egy történetet, és válaszoljon a kérdésekre felnőtt, tartalmazzák a történet egy felnőtt egyéni szavak és mondatok, mintha, hogy segítsen neki. Mivel a baba táplálják független történet irodalomban.
A gyermek a negyedik életévben szinte szó szövegek emlékszik tündérmesékben, szerez egy műveletsor.
Ha a gyermek nem tapasztalja elbeszélés, akkor menjen vissza a tündérmesékben, történetek, amelyek jól baba tudja. Anya kezd mondani, kezdve a mondat, s megáll, ahonnan gyermek befejezze a mondatot. „Egyszer volt, hol nagyapja és.” - „Baba” - „volt velük.” - „kendermagos tyúk”. Akkor majd lépni a újrafogalmazása a kérdést: „Ki találkozott egy zsemlét?” - „Nyuszi” - „Mi a dalt ő énekelt.”
A rögzítés után ez a képesség, baby a kezdetektől a történet, és felveszi az anyával. Fokozatosan, a gyermek képes lesz elmesélni egy történetet teljesen.
Retelling kép
Elbeszélő történetek - írja játékok
Nagyon szereti a gyerekeket, hogy fontolja meg egy játék. Inkább a másik ösztönzi őket a nyilatkozatot.
Először is, a felnőtt kínál gyermek egy játék, hogy fontolja meg alaposan. Az első kérdés, irányítja a jellemzőit a tárgy megjelenése (alak, szín, érték). Az idősebb gyermekek (ötödik életévben) ajánlható összehasonlítani
Mielőtt összehasonlítva, a gyerek meg kell alaposan vizsgálni mindkét babák: hogyan öltözködtek, milyen a haja, a szeme, majd rámutatni, hogy néznek ki, és mi a különbség.
Elsajátította baba leírása bizonyos játékok - folytassa összeállításához kisparcellás történetek. Kínálnak neki néhány játékot, hogy felvázolni egy egyszerű történet: a lány, kosár, gomba; lány, karácsonyfa, sün, stb Hagyja, hogy a gyermek úgy gondolja, hogy megtörténhet, hogy egy lány az erdőben találkozott valaki, hogy hazahozott egy kosárban. Egy felnőtt lehet gondolni, hogy a minta a történetet, majd ajánlatot a gyermek, hogy jöjjön fel a történet maga. Nem számít, ha a gyermek az első egyszerűen ismételje meg a történetet az Ön számára - a vonatok a sokatmondó. Fokozatosan elvenni gyermek emulált, ajánlatát, hogy dolgozzon ki egy külön történet.
A történet az eseményről
Gyermekek öt életévben már meséljek néhány esemény a személyes tapasztalat. Felnőtt ösztönzi a gyermeket, hogy emlékszik, hogyan kell menni egy látogatás a parkban, egy karácsonyfa, hogy látta érdekes egy séta az erdőben.
feladatokat világosan elé a gyermek: „Mondd el, mit láttál a fesztiválon.” Használhatja a minta: „Kérem, hallgassa meg, mit láttam a fesztiválon, és akkor el fogja mondani.” felnőtt történetet kell közel a gyermekek tapasztalat, jól felépített, világos vége; narratív nyelv legyen vidám és érzelmes.
Fokozatosan elválasztott gyerek gyermek a másolatot a mintát, és alkalmasak az önálló kreatív történetmesélés, tanulás után kezdődik 5 év.
A gyermek elkezd világosabban és élénken beszélni a dolgokat, hogy történt vele, akkor képes lesz arra, hogy világosan megfogalmazzuk az érzelmeiket. Bővülő szókincs, baba lesz könnyű megtalálni a szavakat, leírva az érzelmek és érzések.
Bármilyen történet a baleset esetén, amely két fontos szempontot. Először is, a figyelem szelektív és a második, mind az értéküket. Tehát, ha a gyermek jön ki a vendég nem várnak tőle részletes felidézése: „Ki volt az, aki evett adta.” Erre válaszul, akkor hallani: „Mit gép volt Petya, és bármely csomagolást Nastia”. A gyermek, játékok fontosak, hanem „hány fajta kolbász volt az asztalon.” A gyerek él „értéküket”, és a saját ritmusában, „itt felnézett, rohant vissza, megragadta a pite”, és ezért tőle egy részletes jelentést, „mi volt előbb, akkor mi és ki mit csinált”, ne várjon. De ha egy gyermek felhalmozódott bázisa retelling műalkotások, majd a kérés: „Meglátogattam a barátja, mondja meg, kérjük, hogy láttam, hogy mindent”, akkor elég érthető történet.
Reading játszik nagy szerepet vállalt a gyermek szókincse állomány. Elemzése az irodalom olvassa el a baba, és hogy ő olvas magát. Próbáld ki, hogy a könyv, amely aktívan fejleszti a cselekmény, sok fellépés és a beépített dialógusok, a leíró szakirodalom. Ez történeteket és regényeket természet, az állatok, az utazás. Lásd a könyvek a mi hervadhatatlan klasszikus, és rövid idő múlva érezni fogja a szépsége és gazdagsága az orosz nyelv, a dallamot.
Ha a szövegben vannak ismeretlen szavakat és fogalmakat, magyarázza a baba, így az esetekre, amelyekben használják őket. Legyen a gyermek feltalálni magát kínálja az új szavakat és fogalmakat.
Anya nem csak irányítja a beszélgetést, kérdéseket és az épület egy párbeszédet. Azt fejezi ki véleményét, néha szándékosan „rossz”, hogy a gyermek észre a hibát, rossz ötlet, és anyám korrigálni. Felnőtt kényszerítve a baba, hogy kifejtsék véleményüket, és azt mondják, hogy „ez nem írt” a könyvben.
Ennek során az olvasás az anya odafigyel arra, amit szeretett, vagy kivédeni. Ez lehet egy szép összehasonlító forgalmi fényes színes leírása a tárgy vagy a bátor cselekedet a hős. „Én valószínűleg megijedt, és akkor lenne képes átlépni a tomboló folyó?” Olvasás - közötti párbeszéd a könyv és a gyermek. A könyv - nem passzív tárgy, olvasni és fel a polcra - ez egy olyan alkalom, hogy beszéljen, megvitatása, elmélkedni.
Olvasás a jó irodalom, élvezni fogja magát, és az olvasás örömét kerül át a gyermeket.
Retelling tartalmát saját szavaikkal
Ezek szó játékok nem veszi fel a hosszabbítás, le lehet játszani az úton a kertben, viszont sétálni. Amint észrevette, hogy a baba figyelmét váltottuk, idegen tárgy, a játék megáll.
1. Wrangler. A séta anya lehunyja a szemét, és az ő gyermeke leírja ami körülveszi őket.
2. Az objektum leírása. Baba javasolta, hogy leírják az objektumot használva annyi szót, amennyit csak lehet, nem ismétlődő.
Ha figyelembe együtt a gyermek egy tárgyat, kérje meg a különböző kérdéseket: „Amit értékek Milyen színű Mit tett Miért van szükség ???” Akkor kérdezz, „Mi ez?” Szóval törekednek a különböző hívás funkciók tárgyak, elősegítve az egységes beszédet.
3. Kinek az utolsó szó. Felváltva tárgy leírását, akiknek továbbra is az utolsó szó, és meg is nyerte.
4. keresünk a részleteket. Akkor adja meg a nevét a gyermek a szótár nemcsak tárgyakat, hanem a részek és darabok. „Ez egy autó, és mi van benne?” - „A kormánykerék, ülések, ajtók, kerekek, motor.” - „És mi van a fa?” - „A gyökér, törzs, ágak, levelek.”
5. Ismertesse a tárgyak tulajdonságait. A nevét az objektumok tulajdonságait határozzák meg és szó játékok.
Kérje meg a gyermekét, „Mi az a nagy?” - „A ház, a fa, az ember.” - „Mi van? - egy fa vagy egy személy egy ember felett a fa Mikor ???” Vagy: „Mi vagyunk a széles?” - "River Street, a szalagot." - "És mi több - patak vagy folyó?" Mivel a gyerekek megtanulják, hogy hasonlítsa össze, összegzése, elkezdik megérteni a jelentését absztrakt szavak „height”, „width”, stb is használható játékok és egyéb kérdések, amelyek segítenek megismerni a tárgyak tulajdonságait :. Ez fehér? Fluffy? Hideg? Solid? Sima? Round.
6. Gyere fel a történetet. Anya elmeséli a történetet, amikor megáll, hozza a gyermek jobb értelemben.
7. Mi lehet? Felnőtt utal, hogy a melléknév, és a baba neki - főnév. Például a „fekete”. Mi lehet fekete? A gyerek meg: föld, fa, aktatáska, színek ... majd játszani a másik fordítva. Felszólította a témát, és az ő választott melléknevek. „A labda, melyiket?” A kerek, gumi, piros és kék, új, nagy ...
8. Légy író. Azt javasoljuk, hogy 5-7 szót, és közülük kell, hogy egy történetet. Ha a gyermek nehéz „fül,” Emlékezz a szó, tudjuk ajánlani a képet. Eleinte lehet, hogy egy sor: síelés, fiú, hóember, kutya, fa. Ezután a feladat bonyolult: a mackó, egy rakéta, ajtó, virág, szivárvány.
9. Keresse meg az ismétlést. Anyu azt mondja, stilisztikai szabálytalan kifejezést, és a baba megpróbálja megtalálni a tautológia, és kijavítani. Például, „Apa sós levest sóval. Mary viselt ruhát a baba. "
10. A játék az ellentétek, a szavak ellentétes jelentését. Felnőtt kifejezés egy szó, a gyermek felveszi a szó ellentétével. „Forró, hideg, téli-nyári, a nagy - kicsi”.
11. A játék szinonimái. Például egy szinonimája a „bot” - a nád, Hock, mankó, bot.
12. Game "Add szó". Célkitűzés: válassza igék jelezve a végén a cselekvés. Felnőtt utal hatnak, és a gyermek - annak folytatása és befejezése:
- Olya felébredt. (I kezdte mosni).
- Kohl és kikészített. (Futottam séta).
- Ő volt a hideg és. (Menj haza).
- elkezdtek játszani. (Bunny).
- Bunny megijedt és. (Ran, HID)
- és sértett lány. (Bal, sírás).
13. Mit látott? Ügyeljen arra, hogy a gyermek átvonuló felhők. Ez hasonlít a levegő-hajó ég? Mi ez olyan, mint ez a korona a fa? És ezek a hegyek? És ez az ember jár minden állat?
14. Travel. Minden nap, az Ön és gyermeke menni a szokásos útvonalon - séta a boltba, vagy óvoda. De mi van, ha megpróbáljuk változatossá a mindennapi életükben? Képzeld el, hogy indulnak egy izgalmas utazás. Beszélje meg a baba, akkor utazni, mit vigyen magával, hogy milyen veszélyt fog találkozni az út mentén, hogy mi látnivalókban, hogy milyen a közlekedés. Utazás, ossza meg benyomásait.
15. Mindig kéznél. Minden szülő tudja a helyzetet, amikor a gyermek nehéz valamit csinálni - például a hosszú várakozás a sorok vagy fárasztó utazás szállítható. Minden, ami szükséges az ilyen esetekben - hogy anyám erszényes találtak egy pár filctollal, vagy akár csak egy tollat. Döntetlen az ujjak a baba arca: az egyik - mosolygós, a másik - a szomorú, a harmadik - lepődni. Tegyük fel, hogy egyrészt lesz két karakter, és a másik, mondjuk, három. A gyerek meg tudja adni a karakter nevét, be őket egymásnak, énekelni egy dalt, vagy játszani a jelenetet velük.
16. A logikai lánc. A véletlenszerűen kiválasztott kártyák lefektetett egy sorban meg kell, hogy egy összefüggő történetet. Akkor a feladat bonyolultabbá válik. Kártyák tükrözött, és a gyerek emlékszik lánc bomlik képeket és hívja őket abban a sorrendben, az általuk meghatározott. Kártyák száma használt játék függ a gyermek korától, az idősebb - a képek többé. Annak ellenére, hogy a látszólagos összetettsége miatt a játék, gyerekek, mint ez a fajta szórakozás. Ők kezdenek versenyezni, akik a leginkább emlékezni fog a kép.
17. élettörténetek. Gyermekek szívesen hallgattam a történeteket, hogy mi történt, amikor nagyon fiatal, vagy ha nincs a világon. Azt lehet mondani, ezek a történetek az este lefekvés előtt, és lehet a konyhában, amikor a keze foglalt, és a gondolat szabad. Mit mondhatnék? Például, ahogy a baba rúgott lábát a gyomorban, amikor még meg sem született. Vagy hogyan tanult meg biciklizni. Vagy mint apa először repült repülővel. Egyes történetek kell mondani egyszer sem. Kérdezd a család többi tagja, hogy csatlakozzon a játékot.
Mint egy oldalon? Kattintson a „Like” vagy megosztani ismerőseivel egy linket erre az oldalra: