Global olvasás, mint a módszer fejlesztése beszéd gyermekek hallássérült
Küldje el a jó munkát a tudásbázis könnyen. Használd az alábbi űrlapot
A diákok, egyetemi hallgatók, fiatal kutatók, a tudásbázis a tanulásban és a munka nagyon hálás lesz.
Magán oktatási intézmény
Magasabb Professional Education
„Capital Financial - AKADÉMIA HUMÁN”
Vizsgálat (vagy átiratok) munka
fegyelem: Methods beszéd gyermekek fejlődését hallássérült
Tárgy: A globális olvasás, mint a módszer fejlesztése beszéd gyermekek hallássérült
4. évfolyam
levelező tagozaton
Tolkacheva Julia Leonidovna
A jelentős halláscsökkenés még korai intenzív kiigazítási munkálatok nem alkotnak egy teljes felfogása beszéd audio-vizuális, és még inkább alapján tárgyaláson. nehéz a gyermek, és néha lehetetlen elválasztani a felfogás a hangok és szótagok a beszéd patak. Ennek eredményeként, úgy érzi, sokkal nagyobb, mint a tárgyaláson gyermek, nehezen mastering hang-szótagszerkezete beszéd és nyelvtani formák (elöljárószók, kötőszók, és így a végén. D.).
Az asszimiláció a szó szerkezete és nyelvtani szerkezete a beszéd - ez a folyamat hosszú és bonyolult, még a tárgyalás gyermek. De ha ez alapján a teljes hallási percepciós környező fokozatosan birtokba veszi ezeket az elemeket a nyelv, a gyermek még egy enyhe halláscsökkenés további segítségre van szükségük, amely egyfajta írott nyelv.
Global Reading egy kiegészítő módszer nyelv gyermekek fejlődését hallássérült, és használják a kiegészítő támogatást a globális megítélése a beszéd anyag.
Szakasza a globális megítélése írásbeli tabletták és a globális játék szavak írásakor - az első szakaszban a mastering írás és olvasás.
Először is, a gyerekek megtanulják a szavakat a tabletta csak akkor, ha - a két választható elemet, majd - három, négy, stb Fokozatosan, a alanyok száma és szavak kiválasztás növekszik. Ez a szakasz az úgynevezett tisztánlátás.
A következő szakaszban a gyerekek megértsék az értéket írva a címkén a szavak és mondatok, amikor nincs objektum előttük, nincs kép, amelyek megfelelnek a megadott szavakat. Ez a szakasz az úgynevezett elismerést.
Szakaszában azonosítása szavak (mondatok, mondatok) írásban szintjén a globális megítélése a gyerekek elkezdenek írjon egy pár szót, nagyon egyszerű és rövid.
Gyermekek levelet markerek (semmilyen esetben nem tudja kezelni!) Féktelen egy papírlapra; méretű betűk és szavak egy lapon eloszlás nem korlátozódik semmilyen határokat és szabályokat. Felhívjuk figyelmét, hogy ebben az időszakban a gyermek olvas világszerte. Ezért mondja a babát, miközben globálisan is: azt írja ki, vagy írja a memóriából nem betűkből, de mivel felhívja valami egész álló egyes elemek; Aztán hozza a „figura” egy szó, hogy egy adott témáról.
Tekintsük a tanulás globális olvasási részletesebben.
Az első 3-4 hónapos képzés, a logopédus vagy a gondozó rendszer csak a beszélt nyelv kíséretében természetes gesztusok. Ezalatt az idő alatt, meg kell tanítani a gyermeket, hogy összpontosítson, kövesse a játék, hogy nézd meg a tárgyat, amely azt mutatja, hogy egy felnőtt felismerni tárgyakat a képeken. És akkor az osztályban, és a mindennapi életben kezdi használni írott címkék, amelyek szerepelnek a munkát a gyerekek nem fiatalabb, mint 1,5 év.
A tablettákat írt nyomtatott magassága körülbelül 1,5-2 cm, szélessége 1 cm --1,2 elhelyezve egy kis távolságra egymástól azonos méretű csík merev papír, karton jobb. A tablettákat kell írni ugyanazt a betűtípust, vagy filctoll tinta egy színes, fekete jobb, hogy a gyermek által vezérelt írott szó (kifejezés), nem pedig a megjelenését a tablettát. A kifejezés egyetlen vonalon tagolás nélkül. Amikor kiejtésével a szó (kifejezés) lap tartja állát, hogy jól látható legyen az írásos, illetve a beszélő szája.
Kezdetben a munka benne plakkok a szavakat, üdvözlet: szia, szia.
A panelek kerülnek közel az ajtó két zseb vagy tipográfiai vásznon. Először is, ezek egy fix helyen, egy jobb és egy bal. Amikor a gyermek megtanul választani őket a jobb oldalon, a nap folyamán azok felcserélődnek többször is, a baba vezérelte az írott szó, és nem a címkék zsebek. Aki jön, a gyerek köszöntötte őt - mondja, hogyan lehet, hello, kihasználva a természetes gesztus. Később, az első segítségével egy felnőtt, majd egymástól függetlenül szükséges tabletták, és megmutatja neki a jövevény, mondván Hello újra. Hasonlóképpen, a gyermek elköszön minden induló. Alatt játékok és tevékenységek minden gyerek örömmel feltörekvő Játék és elbúcsúztatja, ha azt eltávolították. Ebben az esetben, kiválasztja a kívánt lemez két lefektetett előtte.
Ezután az osztályban kezdik használni jelek szavakkal megrendelések, például: a testnevelési órák - menj, fuss az osztályteremben képzési tevékenységek tárgyak - hozott, vegye le, show; a foglalkoztatásra a képzőművészeti tevékenység - Draw, Lepi, épít; zenei órák - kell táncolnia, taps. A beszélgetés és minden osztályban is használják lemezeket ad, vesz, állni, ülni, hallgat, jobb, rossz, jó ember, segíts, nyitott, szoros, és így tovább. D. során a foglalkoztatás vagy a kommunikációban, hogy használja ezeket a szavakat, amikor felmerül az igény (t. e. ha a gyermek motivált, hogy egy adott intézkedés, ha a becsült eredmény), a felnőtt tabletta hozza az álláig, és mond egy szót, kifejezést. Ahogy a gyermek kezdi megérteni egy adott szó-rend írásban, akkor felajánlotta, hogy neki már orálisan jelek nélkül. Ugyanakkor, amikor a baba elkezd működni, egy felnőtt dicsérni és bizonyítani a helyességét a munka azt mutatja, az írott szót vagy kifejezést.
Felhívjuk figyelmét, hogy néhány, a gyerekek előtt, hogy megtanulják szó a beszédben, mint írásban (a lemezen).
Ahhoz, hogy elkészíti ezeket a gyerekeket a tanulás olvasni, célszerű, hogy egy más technika: Felnőtt mutatja írott szó vagy kifejezés csendben, és csak amikor a gyerek elkezd cselekedni, azt mondja.
Együtt a tabletták használata ezekkel a szavakkal baby-megrendelések kezdenek kifejezetten a tanítani a bejelentkezési név ismerős és gyakran használt szavak, nevek 4-5 kedvenc játékok 2-3 nevei ételek, élelmiszerek, bútorok, ruhák, testrészek, és így tovább. n. Ezt a következőképpen. Mielőtt egy gyerek elhelyezett két tárgy vagy képeket ábrázoló őket, például egy házat és egy hal. Felnőtt gazdaság jele az álla alá, és azt mondja a szót házat, és a gyermek pont a megfelelő tárgyat vagy képet. Felnőtt ad neki a jele, hogy teszi a kezét a tárgy (kép). Ezután ugyanazt a műveletet végrehajtják a második szót. Ezt követően, a felnőtt ad a gyermeknek egy második példányt a ház jelek, elolvassa, és a gyermek kezét alá az első lemez. Ő le a két lemez, ügyelve arra, hogy azok azonosak azt mutatja, hogy a lemez nem lehet otthon, csatolnia kell a halat. Ezután ugyanazt intézkedést hajtanak végre a második szót. Felnőtt vesz egy tabletta, például hal, és ezzel együtt a gyermek keresi a helyiség egyéb hal - képek, játékok helyezve mindegyikük ez a jel. Így -zhe tápláljuk a második szót.
Oktatási podkladyvaniem párhuzamosan készített végezzük néhány napig. Ebben az esetben az objektumok és képek, amelyek ki lettek választva, naponta cserélik, azaz a. E. A felnőtt kínál képek különböző házak, hal, vonzza a különböző játékok. Új párokat használjuk azután, például az anya és a gyermek nevét (képek használatával), a labdát, és a nyúl, és a köpeny csészét, sapka és a lemez.
Amikor a gyermek megtanulja, hogy feküdt egy lemezt a minta, úgy tanítják, hogy megtalálják a szükséges aláírás egyedül. Felnőtt ad gyermekének lemez, mint a labda, és felajánlja, hogy helyezze azt a kívánt témát, vagy éppen ellenkezőleg, hozza a gyermek előtt lemezek és felajánlja nekik, hogy csatolja a megfelelő képeket vagy objektumokat.
Kezdetben a baba megtanulja, hogy korrelál a címkét az objektum (kép) a kiválasztási feltételek 2, akkor - a 3 vagy több. Ahogy a gyermek megtanulja a képesség, hogy kapcsolódnak a témához a tabletta korlátozott választási lehetőséggel - 2-3, azt tanítják, hogy megtalálják a tányéron megfelelő tárgyat, a kép, hogy nincsenek a szeme előtt, és egy szoba az utcára.
Emlékeztetni kell arra, hogy a megjelenített elején felajánlott szavak már ismeri a baba, így egy felnőtt mutat jel csendesen. Csak miután a gyermeket helyezze azt a tárgyat (kép), a felnőtt mond egy szót írva, és ellenőrizze a baba, hogy ő végre a feladatot helyesen. Minden lemez miután ültetett ez olvasható: első olvasat felnőtt, a vezetés alatt az ujj jele, majd a gyermek egy felnőtt egy jel az ujjával, és „olvasni” is, vagyis kimondja a szót, amennyit csak tudsz ... Reading végzi szótag (de nem hang), ami kissé lassú kijelentés. Ismerős jelei baba kell „olvasni” a saját: ő egy ujjal jel alatt és azt mondja egy szót vagy kifejezést. Azóta mind az osztályteremben kezdték használni tabletták, minden szó kínálják a gyermek nem csak szavakban, hanem írásban (a lemezen). Ezen túlmenően, a házon belüli „feliratkozás” elem, amely a leggyakoribb gyermek, t. E. elhelyezni bútorok, játékok, eszközök stb. N. Mivel a gyermek megtanulja a szó a beszédben és írásban, jelek eltávolítják.
1 év --1,5 gyermek megtanulja legalább 20-30 tabletta, amely azt állapítja meg bármilyen helyzetben. Ha egy felnőtt a szobában jeleit mutatja szappan, baba, az „olvasás”, az, hogy megtalálják a szappan a fürdőszobában. Sok gyermek ebben az időszakban megragadják jóval több tablettát.
beszéd írásban hallássérült
Helyezni Allbest.ur