Cseljabinszk State University "(VPO" CSU „) Kostanay ág

Kusainova AM PhD Docens Filológiai ____________________

Irányelvek tanár megbeszélés a módszeres bizottság a filológia

Elnöke módszeres jutalék __________________ SN Mashkov

Iránymutatások előkészítése és megtartása előadások

Elméleti képzés a témában „History of World Literature” révén hajtják végre, előadások, gyakorlati órák és a tanulók önálló munkát.

Előadás a fő kapcsolatot didaktikus képzési ciklusban. Az ő célja - a kialakulását durva alapot a további asszimiláció hallgatók az oktatási anyag.

Az előadás során a tanár, a módszerek előadás és a kijelző szerint a hallgatók a tudás az alap, alapvető kérdéseket tanult fegyelem.

Kinevezése előadások kommunikálni egyértelműen és meggyőzően meggyőzően felfedi elméleti alapok hogy tanulmányozza a tudomány, a hangsúly a tanulók a legfontosabb kérdések, témák, témákat fegyelem, nekik a telepítés, és segít a mastering a tudományos módszertan (módszerek, technikák, módszerek) beszerzése szükséges ismeretek és azok alkalmazása a gyakorlatban.

Az egyik vitathatatlan előnye az előadás, hogy az újdonság az anyag megfelel a pillanatát olvasás, míg a helyzet a tankönyvek, kézikönyvek lásd az évben azok közzétételét. Ezen túlmenően, az előadás személyes kommunikáció tanárok és a diákok kiváló lehetőséget nyújt a megvalósítása az oktatási célokat.

Előadások egyfajta képzést, hogy megfeleljen a következő alapvető követelményeknek:

- tudományos; logikai sorrendje bemutatása oktatási kérdésekben;

- specificitás és szívóssága bemutatása;

- megfelelnek az előírt időben a képzés fontosságát kérdésekben;

- hogy a tartalom a tanítás alapelvei előadások, irányelvek követelményeinek;

- vizuális tanulás; a kialakulását a tanulók a szükségességét, hogy elmélyítsék önismeret;

- bemutatása az anyag, figyelembe véve az elért tudásszint.

A bemutató az anyag az előadó rendkívül fontos, hogy sajátos célt minden előadás. A cél - a tudatos szándék, mentális felkészülés a tevékenység eredményét. A cél az előadás következik a menetek és a valós lehetőségeit az oktató. Megkülönböztetni az általános és konkrét célkitűzéseket, de a megfogalmazás mindig ajánlatos kezdeni egy ige. Az ige fejezi ki egy műveletet, amelyet meg kell tudatosan és csendesen előrevetítette. Amit kínálunk, mint egy példaként sor igék céljából készítmény. Ha fel az átfogó cél „hogy tájékoztassa” a nyilatkozat célja lehet kezdeni a műveletet, a „beszélni. „” Tegyünk. "" Show mert ... .. „, stb

A beállítás egy ilyen cél a „nevelés”, az igék alkalmas rá „, hogy egy ötlet. „” Ajánlásokat. "" Fordulni. „” Ahhoz, hogy magyarázza a koncepciót. ”.

Ha az előadó célja, hogy „győzni” a megfelelő ige: „hogy a megértést. „” Ahhoz, hogy magyarázza a lényege. "" A közös megegyezés. „” Ahhoz, hogy közös álláspontot alakítson ki. ”.

A beállítás a cél „tanítás” meg kell feltenni a probléma által kifejezett szavakkal: „a módszert. „” Csepegtetni képességeit. "" Work out technikákat. „Stb

Így megnevezi az előadás - így egyértelműen, konkrétan körvonalazzák konkrét eredménye hatással van a közönség, érti meg, mi a diákok meg kell tennie a gondolkodás, hogy a helyes, és mi jön.

Megkezdése előtt a fegyelem előadó kell kérni, amit a diákok már tudják a témában, mivel szakmailag érdekelt mély és speciális tudást, hogyan kapcsolódnak a témához. Szükséges tisztázni a konkrét célkitűzések tartott előadások és tudás hozzáállása a diákok az osztályteremben.

A struktúrájában, az előadás eltérhet egymástól. Minden attól függ, a tartalom és az anyag természetéből, de van egy általános szerkezeti keretet, amelyek bármelyik előadások. Először is, ez - egy üzenet előadás terve és szigorú betartását is. A terv tartalmazza a nevét, a fő csomópont előadás kérdés, amely alapul szolgálhat a felkészülés a vizsgára jegyeket.

Bevezető előadás bevezeti a diákokat, hogy a cél és a cél a tanfolyam, szerepe és helye a rendszerben tudományágak. Az alábbiakban áttekintjük a kurzus (mérföldkő a fejlesztés a tudomány, a híres tudósok nevét). Ebben az előadásban kerülnek tudományos problémák, feltételez, és felvázolja a kilátások a tudomány fejlődése és a hozzájárulását a gyakorlatban. A bevezető előadás fontos összekapcsolni az elméleti anyagot a gyakorlatban a jövőbeli szakemberek munkáját. Továbbá célszerű beszélni az általános eljárással dolgozik a pályán, hogy egy tankönyv választ és oktatóanyagok, hogy megismertesse a hallgatókat a kötelező hivatkozások jegyzékét, mesélni a vizsgakövetelmények. Az ilyen beadás segít a diákoknak, hogy kap egy áttekintést a téma predstavlenie6, orientálja őket szisztematikus munka kivonatok és irodalom, bemutatja a módszer a munka során.

Áttekintés és ismétlő előadások kapnak a fejezet végén, vagy természetesen tükrözi az összes elméleti pozíciók teszik ki a tudományos és fogalmi alapot az e fejezetben vagy természetesen kivéve egy apró részletet és anyag.

Áttekintő előadás - ez a rendszerezés a tudás magasabb szinten. A felülvizsgálatnak figyelembe kell vennie az előadás nagyon nehéz kérdések a vizsgálat jegyeket.

Felvázolása az előadás anyaga, a tanár kell összpontosítani, amit a diákok írjon egy összefoglalót.

A feladat az előadó -, hogy a diákok értelmes jegyzetelés. Figyelj, értelmezze, folyamat, jot. Ehhez a tanár kell segíteni a diákok és biztosítja, hogy mindenki megérti, sikerül. Ez látható a közönség reakciója. Segíti a diákokat, hogy tudomásul veszi, a tanár kiemeli tanul hang, hanglejtés, megismételve a legfontosabb információkat.

Érdemes tanítani a diákoknak, jegyzetelési eljárás, a megfelelő helyen és grafikai tervezés bejegyzéseket: kijelölt bekezdések, hangsúlyozva főbb gondolatokat, kulcsszavakat következtetések levonása a keretben aláírására N. - „Megjegyzés Bene”, használata többszínű toll.

Előadást sikere függ a minősége a fejlett anyagok előkészítése, a tanár, hogy vegyenek részt és módszertani szakértelem. A felkészülés az előadás a tanár hasznos megérteni a helyet az előadások a tanulmány fegyelmet, a rendet halad a menet; szöveg tanulmány előadások és eljárások szemléltetőeszközök; Tervezz egy leckét; ha szükséges, a képzés előadások; készségét ellenőrizze a helyiségek és műszaki képzési lehetőségeket a foglalkoztatás.

Tisztázása helye előadások a tanulmány rend és fegyelem halad a menet során meghatározását jelentőségét a tanulmányi és a nyomon követési más típusú tevékenység, valamint tisztázzák a szerkezetét és szintjét képzése révén.

Az oktatói tervnek tartalmaznia kell: az oktatási kérdések hagyományos előadást módszerek; megkérdőjelezi az a probléma természetét és a problémás helyzetet, ha a problémát alkalmazott módszer kézikönyvben Útmutató bemutatása szemléltető anyag; idézetek, példák, definíciók készítmény; A többi elem a kívánt tanár.

Amikor végzett az előadás fontos megjegyezni, hogy a fele az áramló információt az előadás intonáció. Érdemes megjegyezni, hogy az első válság jön a hallgatók figyelmét 15 - 20. percben, és a második - a 30-35 percben, így meg kell, hogy ellenőrizzék magad két állapot:

- Az első - ez összefüggésbe meglévő ismereteket a hallgatók, akik beszámolnak az előadás. Ez az összehasonlítás megismétlődésének kiküszöbölésére ismert információ, és törekednek arra, hogy egy új anyagot, vagy legalább gondolkodni, hogyan lehet létrehozni a hatása újdonság. E hatás nélkül az érdeklődés és figyelem sokáig nem rendelkezett.

- A második - ki kell terjednie a saját nézeteit, véleményét, álláspontját a előadás hallgatói véleményeket, amelyek gyakran jellemző, és megfelelnek a hétköznapi tudat az ember. Ez az összehasonlítás tisztázni fogja az oktatási szempont egy adott célra.

Különös figyelmet Az előadás során meg kell adni az irányítást felette, mert a hiány, főleg a végén az előadás, prezentáció üteme felgyorsul, a megállapításokat nem tett, a szemléltető anyagot hatékonyan használják. Ebben az esetben, amikor a végén az osztály van az időhiány, a tanár nem szabad elsietni, jobb valami kisebb csepp előadásokat konkrét kérdésekben független tanulmány diákok, a forrás megjelölésével (irodalom).

Temp beszéd Tutor függően választjuk fontosságára és összetettségére az anyag. Durván sebessége ne haladja meg a 60 szó percenként tekintve szünetel. A lassulás csökkenti a hallgatók figyelmét, és gyors beszéd vezet félreértés annak tartalmát, és nehéz jegyzeteket. A tanár emlékeznünk kell arra, hogy a jó hangulat, a tökéletes megjelenés, nyugodt magabiztos hangot vagy megnyilvánulása a valódi érdeklődés a sikeres elsajátításának oktatási anyagok tanulni, élni kifejező beszéd, gazdag példák, van egy érzelmi hatása a diákok, hozzájárul a megnyilvánulása az érdeklődés a tanulmány tárgyát, fokozza a kognitív tevékenység.

Végül előadások megfogalmazott következtetéseket és ajánlásokat származó tartalom az anyag vizsgált össze elméleti álláspontot képviselnek bizonyos kérdésekkel kapcsolatban, ajánlott módszerek alkalmazása a megszerzett tudást a gyakorlatban. Végén a munkamenet akkor is ajánlott, hogy a problémás kérdéseket, és javasolta, hogy hagyja 3-5 percig, majd adni feladatokat a diákoknak az önálló munkavégzésre és válaszoljon a kérdésekre.