A tudományos ismeretek és jellemzői
A tudomány a fő oka a gyors pro-tech tudományos és technológiai forradalom és az átmenet on-posztindusztriális társadalom, mindenütt-CIÓ az információs technológia, a megjelenése az „új gazdaság O My”, amely nem vonatkozik a törvényi klasszikus közgazdasági elmélet, az elején az átutalás az emberi tudás, az elektronikus alakja, így kényelmes tartani, a rendszer-tizatsii, a keresés és feldolgozás, stb Mindez azt bizonyítja meggyőzően, az azt jelzi, hogy a fő formája az emberi tudás -. tudomány - manapság egyre több és több fontos és uschestven-sósav része a valóságnak.
A modern tudomány fejlődik nagyon gyorsan: volumen-uchnyh ismeretek megduplázódik 10-15 év. Mintegy 90% -a az összes tudós, aki valaha is élt a Földön kortársaink. 300 éve, az emberiség egy óriási ugrás: körülbelül 90% -a tudományos-technikai eredmények, de született korunkban.
A tudományos ismeretek összetett és ellentmondásos folyamat a szaporodás a tudás, amely integráns schuyusya fejlődő rendszer fogalmak, elméletek, hipotézisek, törvények és egyéb ideális megtestesülő nyelven - természetes vagy jellemzőbben, mesterséges (matematikai szim-arc, kémiai képletek). A tudományos ismeretek tartalmazza a tapasztalat a közönséges (világi) tudás, de összegezve a tényeket a fogalmi rendszerét, elmélyíti és fejleszti az olyan termékek, mint az elmélet és a gyakorlat. Ez nem csak a legújabb kiadások (valamint más absztrakciók), de folyamatosan újratermeli azokat a saját alapjait képezi őket összhangban szabályokat és elveket. A tudományos ismeretek eltér minden más ismeret egy speciálisan kifejlesztett, tannyh módszerekkel.
Tudományos ismeretek jellemzik szigorú bizonyítás-ség, a az eredmények érvényességét, következtetések hiteles-ség, és ezzel együtt vannak hipotézisek, feltevések, feltételezések, értékelések, és így valószínűleg Fejlesztése, USP alapvető logikai és módszertani képzés a kutatók, hogy filozófiai kultúra, posto-
11.5. A tudományos ismeretek és jellemzői
yannoe javítása gondolkodás képességét, hogy megfelelően, amikor változik a törvények és elvek a tudomány. Azonban filozófiai Meto-prelogical képzés osztott kutatók IDEAL-gé és a materialisták, akik nem tudják bizonyítani, hogy egymást pontosságának nézeteit: idealisták nem tudja bizonyítani a létezését terialistam ma-Spirit, mint a materialisták nem tudja bizonyítani hiányában idealisták.
Sci olyan hatékony, mint a devel-rendszer a módszerek, elvek és imperatívuszait tudás. Jól megválasztott módszer segít a tehetséges tudós tudni az intim kapcsolat a jelenségek felfedje lényege, fedezze fel a törvények és törvényszerűségek. Száma Meto-Dov, aki fejlődik a tudomány a megismerés actu-ség, folyamatosan növekszik, és hány pontosan, senki sem vállalja, hogy megállapítsák a világon már mintegy 15 ezer Akadémia, és mindegyiknek megvan a maga speciális módszerek és a tárgy ismétlés ..
Az ember érzékeli maga körül a világot, birtokba veszi őket különböző módokon, melyek közül a két legfontosabb:
logisztikai (genetikailag forrás) - pro-sét a megélhetés, a munkaerő gyakorlatok; lelki (ideális), a kognitív-visel az alany és a tárgy - csak egy a sok mások.
11. fejezet: A szükséges reflexió, a tudás és az önismeret
mivel a tudományos ismeretek hiteles általánosítás-SRI tényeket hamisan, hogy az alkalmi igény, rendszeres, egyetlen - általános és ennek alapján impl-stvlyaet előrelátás különböző jelenségek és események. A tudományos ismeretek célja, hogy felfedje a szükséges tárgyi con-kötvények, amelyek rögzített objektív törvényeket. Ec-ha nem, akkor nincs tudomány, mert az nagyon fogalmát tudományos-ség az a felismerés, a törvények, mélyül a lényege a jelenségek vizsgálata folyamatban van.
2. A közvetlen cél és a legfőbb érték a tudományos megismerés-CIÓ - a cél az igazság, felfogni elsősorban RA-közi eszközök és módszerek, de természetesen nem részvétele nélkül élő szemlélődés. Einstein azt írta: „Mit nevezünk tudomány területén kizárólagos célja, hogy megszilárduljanak a tény, hogy van.”
3. Az élet értelme a tudományos kutatás fejezhető ki képlettel megadott Einstein: „Ahhoz, hogy tudjuk, hogy előre, előre, hogy gyakorlati lépéseket.” A tudományos ismeretek fejlődésének együtt jár a szilárdság növekedését és dia-hosszabbító körű tudományos előrelátás. Az ember mindig is arra törekedett, hogy tudja, a jövő. Az egyik legfontosabb funkciója a filozófia egy prediktív funkció, értelmét és célját koto-sok számára, hogy ésszerű előrejelzéseket a jövőben. A történelem folyamán a filozófiában aktívan Dis-kutirovalsya kérdés: lehetséges, hogy nem minden bírod helyes előrejelzésével a jövőkép. Modern filozófia e kérdésre igenlő.
Az igazoló lehetőségét a jövő előrejelzése vyde-lyayutsya alábbi szempontokat:
Mintegy ontológiai - felvetve lehetséges a lényege a lét - objektív törvényei okság. Alapján a dialektika, a mechanizmus a fejlődés minden minőségi ugrást változatlan marad, és így a „pro-watch” jövő lehetséges;
Mintegy ismeretelméleti - a lehetőségek korlátlanok tudás (co-nyilvánosan nemzeti filozófiai hagyomány), és az előrejelzés - is egyfajta tudás, így a becslés maga is lehetséges;
Mintegy logikai - a logika törvényei mindig ugyanaz;
11.5. A tudományos ismeretek és jellemzői
A neurofiziológiai - a tudat és az agy azon képességét, hogy opera-zhayuschemu tükrözi a valóságot;
Elégedettség, a jövőbeni igények lehetővé teszi, hogy nyomon követni és kezelni folyamatokat, azaz tudatosan formálni a jövőt.
4. tudományos ismeretek rejlő erős bizonyíték, OBOS-megfontolások a kapott eredmények pontosságát a megállapításokat. A modern módszer is különbséget tudományos kritériumok, mint a belső rendszer ismerete, a formális Nye következetesség, kísérleti ellenőrizhetőségét, a lejátszás-vezetőképesség, nyitottság a kritika, a szabadság a torzítást, a szigor, stb Más tudásformákat tekinthető szempontok is fel lehet használni (különböző mértékben), de nem NE-lyayutsya döntő.
Módszerek a tudományos ismeretek. Módszer (a görög METHODOS -. Az, hogy a kutatás, elmélet, tan) az olyan technikák és műveletek gyakorlati és elméleti megértése a valóság. Módszer felvértezi ember kapott-elveket a rendszer követelmények, szabályok által irányított amit mo-Jette a kívánt cél elérésére. Birtokba oznachaetzna-CIÓ hogyan, milyen sorrendben Sauveur-szart fellépés különböző problémák megoldásában, és arra, hogy ezt a tudást a gyakorlatban. Tehát az eljárás (a egyik vagy másik formáját) csökken egy sor konkrét-CIÓ szabályok, módszerek, technikák, szabványok tudás és a cselekvés. Van egy rendszer szabályok, irányelvek és követelmények irányítsák a témát megoldani egy adott problémát bírod zhenii bizonyos eredményt vdannom területen. Módszer fegyelmezett igazság keresését, így (ha a nagy-luxusvilla), hogy időt és energiát, hogy elmozdulni a kaput legrövidebb betétet. A fő funkciója a módszer - a szabályozása a megismerés-tive és egyéb tevékenység.
11. fejezet: A szükséges reflexió, a tudás és az önismeret
A tanítás a módszer kezdett kialakulni a modern tudomány. Képviselői voltak a megfelelő módszert ori-lőtér útközben egy megbízható, igazi tudás. Így Bacon képest a módszer a tudás egy lámpással világítás módja egy utas séta a sötétben, és Descartes írta: „A módszer értelmében értem pontos és egyszerű szabályokat, szigorú megfigyelhető denie ezt. pazarlás nélkül mentális képességeit, de a post-hab és folyamatosan növekszik a tudás, ez biztosítja, hogy az elme elnyeri valódi tudást is, hogy a rendelkezésére áll. "
Módszertan - a terület a tudás, ami speciálisan a kötés, fáradalmak vizsgálati módszerek. A legfontosabb feladat a módszertan a tanulmány a származási, természetét, hatásosságát és egyéb jellemzői a módszerek a megismerés. Osztályozása-schenauchnyh alapuló eljárások fogalma szinten a tudomány-CIÓ. Két szintje van a tudományos ismeretek - EM-empirikus és elméleti. Néhány tudományos módszerek, amikor-csak változtatni az empirikus szinten (megfigyelésre, kísérletezésre, mérés), míg mások - csupán elméleti (idealizáció formalizációs), és néhány (például üzemmód-rendelet) - és elméletileg és empirikusan.
11.5. A tudományos ismeretek és jellemzői
Elméleti szinten a tudományos ismeretek jellemzi túlnyomórészt a racionális pillanatban - fogalmak, elméletek, törvények és egyéb mentális műveleteket. Mivel Nepo-sredstvenno gyakorlati kölcsönhatás az objektum hiányában fennáll, akkor csak indirekt módon tanulmányozzuk, gondolta Mr. kísérletet, de nem valódi. Azonban élő szemlélődés itt is fennáll, és lesz egy rabszolga (de nagyon fontos) szempontból a kognitív folyamat. Az elméleti szinten - a magasabb szintű tudományos ismereteket. Az eredmények-Tat elméleti tudás hipotézisek, elméletek, törvények.
A tudományos ismeretek komplex függvények, Dynamic értékű, szerves, alárendelt rendszer a különböző módszerek különböző szintű, a tevékenységi kör stb amelyek végrehajtása sajátos feltételek szerint.
Chastnonauchnyemetody tudományos ismeretek közé Meto-dy kizárólag a vizsgálatok egy adott tudomány vagy egy bizonyos jelenség. Cage Dai magán tudományos (biológia, kémia, geológia, stb) vyrabaty-Vaeth sajátos kutatási módszerek.
Fegyelmi technikák módszereit rendszer használható egy adott fegyelem tagja egyetlen tudományág vagy alakult ki a kereszteződésekben a tudomány. Minden alapvető tudomány egy sor tudományág, amely saját konkrét célja és módszerei.
Módszerek interdiszciplináris kutatás COBOL-kupnostyu számos szintetikus, integratív módszerek (WHO
7-8249 Shipovskaya
11. fejezet: A szükséges reflexió, a tudás és az önismeret
nikshih eredményeként kombinálásával különböző elemek az ott Urs-módszer), amelynek célja elsősorban az ízületek on-uchnyh tudományágak.
Az eljárás maga nem határozza meg előre a siker megismerés-SRI néhány aspektusa anyagi valóságot. Fontos, hogy a képesség, hogy helyesen alkalmazzák a tudományos módszer a pro-engedményezés tudás. akadémikus PL Kapitsa képletesen azt mondta, hogy uchny-eljárás „olyan, mint egy hegedű A. Stradivari, a legtökéletesebb hegedűk, de játszani, meg kell tudni, hogy egy zenész és a zene. Enélkül fog esni-shivit a szokásos módon hegedű. "