Hogyan könnyen azonosíthassák a ragozás az ige orosz - Népszerű Hozzászólások
Lányok (és fiúk :), én panaszt a „mechanikus” problémák egy levelet egy gyermek már hallott. Van egy új támadást. Most ő teszi a katasztrofális hibák száma. Sőt, a végén az első osztályú volt kevesebb nem tökéletes, de volt dictations valós (nem sár) 3-4 hibákat. A rémálom jön most! Az utóbbi, leszámítva a személyes korrekciókra 2 tucat hibákat. Mit kell tenni róla. És ha ez javítható elvileg. Amit meg kell írni az egész nyár, természetesen, és így kell.
Van egy „munka a hibákat”, és milyen formában?
Van egy tanár vissza az 1. osztályba Az elosztott lógott az asztal nyomtatott emlékeztetőket.
Hadd itt lesz lemásolni.
--------------
Memo dolgozom a hibákat
1. Vegyük ki a szöveget szó 2. Jelölje orfogrammy.
3. Határozza meg, milyen része a szó egy tévedés.
4. Ha egy hiba a konzol, emlékszem, hogy pontosan konzolokra. Azt vedd fel, és írd le néhány szót az azonos prefix. Kiemelés orfogrammy.
5. Ha a probléma gyökere, hogy meghatározzák a szabályt. Válassza ki a gyökerét, felvázolja az erősségek és gyengeségek a helyzet a magánhangzó (mássalhangzó) hang, vegye be az ellenőrző szót. Adok példákat szó ugyanerre a szabályt. Minden szó van kiemelve orfogrammy
6. Ha egy hiba a toldalék, emlékszem, meg van írva, és írjon néhány szót az azonos utótagot. Kiemelés utótagot. Vázolja a gyenge és az erős magánhangzó (mássalhangzó) hallható.
7. Ha a hiba a végén egy főnév, akkor azt írja ki a szót a szót, amelyre vonatkozik. Határozza meg a hajlás a kérdés, és meg fogja határozni az elöljárószó esetében a főnév, véget. Adok példákat szó ugyanerre a szabályt. Kiemelés orfogrammy.
8. Ha a hiba a végén egy melléknév, írok a melléknév a főnév, amelyre vonatkozik. Szerint a kérdés fogja meghatározni a végén melléknév. Adok példát szavak ezt a szabályt. Kiemelés orfogrammy.
9. Ha a hiba a végén az ige, írj főnévi, hogy meghatározza a ragozás, emlékszik a befejezés. Idézni példákat ezt a szabályt. Kiemelés orfogrammy.
--------------
Minden hiba írt egy egész sor szó, -odnokorennyh vagy szabály e közlemény.
Ön még nem anyanyelvükön kell tanulni? kétszeresen nehéz
Itt Moszkvában adja notebookok, ahol arra van szükség, hogy helyezze leveleket. Ő vettem ezeket. Fogunk foglalkozni a nyáron. Ez segíthet.
hány ízlelőbimbók belül található kijelölt terület az Ön nyelvén. Érzéketlen kóstoló (10-25% -a él). Kevesebb, mint 15 ízlelő szemölcsök. Magánál jó fűszeres ételek, és élvezem a legintenzívebb és élénk ízeket. A keserűség nem zavar, mert nem érzi, hogy egyáltalán. Ön tökéletes a legintenzívebb a bor. Az átlagos kóstoló (50-75% -a él). 15-30 kr.
. Kevesebb, mint 15 ízlelő szemölcsök. Magánál jó fűszeres ételek, és élvezem a legintenzívebb és élénk ízeket. A keserűség nem zavar, mert nem érzi, hogy egyáltalán. Ön tökéletes a legintenzívebb a bor. Az átlagos kóstoló (50-75% -a él). 15-30 ízlelőbimbók. Akkor azonnal érezni a keserűség, a tanninok, de ez könnyen hordozható. Lehet, mint sok bort. Annak érdekében, hogy ezek receptorai, megkóstolja a bort lassan és figyelmes, hogy az árnyalatok. Túlérzékenység kóstoló (10-25% -a él). Több mint 30 ízlelőbimbókat. A fokozott ízérzékelés: sós, édes, savanyú, olajos, keserű. Nem tetszik a keserűség. Érzékenység teszi.
. Hogyan ízlés memorizálni Balance. Miután a borkóstolás, akkor értékelni azt. Ne minden egyensúlyban van benne? Bor egyértelmű túlsúlya egy vagy több jellemzőjének minősül kiegyensúlyozatlan, például, ha egy éles savassága dominál íze. Az Ön véleménye. Élvezze a borok tetszett. Határozza meg, hogy miért kedvelik ezeket a borokat, és nem mások, majd a keresés az új bor lesz célzott. Ahhoz, hogy felmérje a lehetséges használatát egy egyszerű rendszer 4 indikátorok. Options kóstoló összehasonlítjuk régiókban. Ugyanannak a szőlőfajta a különböző régiók érezni a hatását a természeti feltételek a bor élvezetét. Összehasonlítás évjáratok. Pick több évjáratok azonos bor, és n.
És akkor éppen ellenkezőleg - Hívom a lágy hang, és akkor kemény „). Ez a téma nagyon zavart sok gyermek! (Ez mindig kemény, nem egy „lágy” párok - F, W, C. Mindig puha, nem kell egy szilárd pár - Q, W, S.); hez a gyermek különböző főnevek és arra kérték, hogy azonosítsa fajukat hez a gyermek, hogy létrehozzák a többes (és csak akkor) száma főnevek, igék, melléknevek; a vonat a képességét, hogy egy kérdést a fő szavak egy függő - ez segít a gyermeknek megkülönböztetni és megnevezni a fő- és részei a mondat. Például: a mosógép - a gép (? Bármilyen) törlődik.
Megkérdeztem ma a honlapját iskola végleges eredményeit felvételi vizsgát Grade 5 (transoms). Lehangoló képet. A mintegy 30 alkalmazások matematikai és orosz vágott felét. Nincs ötös. Alapvetően 3/4, 3 és 2 angol feladni 13 ember, köztük 10 kettesével, 2 háromágyas és egy négy. Coming, ha jól értem, orosz nyelvű. és Math. együtt a negyedik osztályos, azaz semmi rejtélyes nincs rájuk szükség. Program Buneeva és Peterson. Között.
Ez vivo felvétel, ami arra utal, büszke?;) Tárgy 5, egyébként, telt :) 3. vizsgálat.
Minden jól van összehasonlítva, határozottan. Fia idén átadott két középiskola vizsgák -imenno felmérni znaniya- nem voltam elégedett az iskolában, azt kazalos- gyenge értékelést felfújt ds rothadt, nem, nem olyan nagy tanul. És ez mind a gimnáziumban nélkül podkursov telt könnyen, a gyakorlati maximum pontszámot, beiratkozott az élvonalban.
Tehát most, mint egy bolond, ülök, és aggódni, nem túl gyenge gimnáziumba iratkozott, és általában hol most az ötödik évfolyamon?
Karoche így. Lánya (4 sejt) írja dictations végén az igék múlt időben (anya hangyászsün pripryagala nyaralni). Volt egy szót elpirult. Magánhangzó végén hiányzik. Julia írta „e”, javítottam, de valamilyen oknál fogva - nem tudom megmagyarázni. Úgy tűnik, hogy milyen legyen az magánhangzó a főnévi, és így a múlt idő. De ez miért van szükség, hogy írjon „kipirult” és nem „zarumyanet”? Jellemzően ott?
Ez még nem a vég, akkor utótagjainak. A utótag -l- múlt időben az ige ugyanaz, mint korábban, a T- főnévi igenév. Tehát, ha az ige „barnák” (azaz pirított, hogy pirospozsgás), a „barna” lesz a múlt. És ha a "zarumyanet" (borított pirulás, zarozovet), a "zarumyanel".
Hogyan lehet megkülönböztetni? Ilyen igék írásbeli E, ha a tevékenység végzésére, mintha saját magát)) Például: ő zarumyanel ég zarumyanelo. Az elő- és írásbeli, ha az ige tranzitív, azaz valaki tesz egy műveletet valamit vagy valakit: naplemente kipirult égi szférában. valami ilyesmi :)
Ez két különböző ige. „Piruló” lehet a pite a sütőben, hogy rózsás. A „zarumyanet” - ez egy nagyon rózsás!
lásd összefüggésben.
Ki az 4-5 osztályban, ha érdekel, figyelembe szolgáltatás. Tegnap volt az éjszaka „szült”, hogy a gyerekek, azt hiszem, a briliáns tipp, hogy meghatározza a ragozás az igék (és végződések őket). Tehát, hogy meghatározza a hangsúlytalan ige vége, meg kell tennünk két kérdést: 1 - az eredeti formájában az ige végződik-IT? 2 - egy ige kizárása? És most TADAMMMM. Ha a válasz mindkét kérdésre ugyanaz (igen, nem, nem), a konjugáció az elsőt, a végein e / u / u Ha a válaszok eltérőek (igen, nem, nem, igen), akkor.
és hogy már feltalálták valamit?
és így ismert, hogy a hangsúlytalanná mínusz borotválkozó lay-kizárási Schitalochka + - Ref 2
nehéz nem gondolja, hogy a többi - 1. mert nincs harmadik)))) is, bár rendszertelenül konjugált -, de ezek kevésbé
Mi az új az a módszer? Nem értettem, trükkök
és a konjugáció a főnévi sokk nem határozza
A barátnőm beteg volt ige ragozás, akkor az egyik első napon, magyarázatot kért. Magyarázza a gyermek megpróbálja vezessen óvatosan, majd vidáman (realizált!): „Ah, nos, ez olyan, mint a francia, a szavak 1, 2, 3, a csoport?” Nos, igen, általában ahol ez így van, akkor fogott. By the way, azok számára, akik olvasni, kérem: nem emlékszem, hogy a vers megjegyeznünk ige ragozás 2.?
A második a ragozás
Nem kétséges, hogy Otnesom
Minden igéket -Ez,
Kivéve borotválkozás, feküdt.
És mégis nézd fáj,
Hallani, látni, gyűlölet,
Hajt, lélegzik, tart, viszont
És függ. és elviselni.
Mások nem kétséges
Lesz az első ragozás.
Kérlek! Ne csináld! Ne tanítani ezt a hülye vers, anélkül hogy megmagyarázná, mi az! Tudja, mi ez? Ha nem - írja :). Ez nem pontosan rímel „memorizálni igék a 2. ragozás”!
Mivel ma egész iskolában. Vessünk egy szavazás? Most ki kell választani egy második nyelvet az iskolában, 5. évfolyam (jelenleg a tévében látott régi, van egy kötelező nyelv kerül bevezetésre a 2 középiskolát). Jelenleg 3 közül lehet választani: német, francia és olasz. *** A konferencia témája került át a „SP: összejövetelek”
De én a francia mint második nyelv az iskolában tanítottak. Tehát, ha a gyermeknek ki kell választani (ez a 6. évfolyam, nem tudom, hogy ez hatással lesz ez), akkor valószínűleg a francia, így valahogy tudtam, hogy segítsen neki. Bár véleményem szerint az olasz legkönnyebben a listából.
A gyermek maga hajlik milyen nyelven?
Jómagam a 6. évfolyam, amikor beléptünk az iskola a második idegen nyelv kötelező 5. osztályosok, és az összes többi kínáltak magánórák ugyanaz a tanár, úgy döntött, a francia és a 3 év ment rá. Most néha sajnálom, hogy nem német: a saját területén ez a második preferált nyelv az angol után. Próbáltam többször németül tanulni a saját, hanem a szinten „olvasható a szótár” nem történt előrelépés. Sok jellemzői német nyelvtan okozhat én belső elutasítás, pontosan azért, mert én vagyok szokva az újlatin nyelvek (kivéve a francia know több olasz és latin). Elkezdek tanulni németül, mint egy gyermek, nem lenne teljesen más hozzáállás. Angol nyelvtudás a tanulás német, sajnos, szinte nincs segítség - így nagyon kevés, néhány hasonló szavak. Másrészt, a francia megnyitotta az utat az újlatin nyelvek.
A kereslet lehet vitatkozni sokat, és sajnos, még mindig rossz. Senki sem tudja, milyen környezetben akkor majd a gyermek, ha felnő. Például a vallási és teológiai környezetre, különösen a kapcsolódó katolicizmus, nagyon kapós ismeretek lengyel, spanyol és olasz.
Szakmai vélemény érdekel. Itt például, azt jól tudjuk, hogy a matematika túl sokat, hogy mi hiányzik, amely, éppen ellenkezőleg, meg kell adni, és hogy a változás csak varrt szappan (különböző programok). Érdekes ez, hallani az orosz. Ez a fajta figyelmet fonetika, hogy tényleg szükség van? Mindezek a ragozás declinations? Általában az átlagnál programot. Jó rossz, pereizbytochna elégséges. Melyik volna hozzá, és ami nyilvánvalóan túl sok. Túl gyors menetben, szükséges lenne.
Ó, most a feje :)))) Minden tisztán IMHO!
Mintegy fonetika. A fonetikus elemzés: vagy tanítani megfelelően, vagy nem tanítanak egyáltalán. Természetesen a koncepció voicelessness-zöngésségével keménység-puhaság szükséges a belépéshez. És nachalki több mint elég. Mivel a sémára van szükség, hogy tanítani egy emberi lény. Ie mivel valójában ez lágyság van tüntetve a levél: L vagy a megfelelő betűket. Magántanfolyamok két szentelni kijelölése [j], (vagy nachalke NY). Helyes kiejtés (ékezetes) megbirkózni. És felosztják a fejét a szegény gyerekek a főnév-ige tárgyával állítmány. Minden évben mindkettő, de jó - egy kicsit. És ezek az őrült válogatás nélkül! Base nincs gyerek nem adják, és ott is! Mi lehet az elemzés az ige, ha azt nem is bevezette a főnévi. Mi szétszedni valamit? Mintegy szintaxis általában hallgatnak - nem cenzúra kifejezést :))) Itt az 5. Van egy jó tanár - be csak egy kis etimológia. Könnyebb volt a helyesírás (!) Volt. Ismét Ozhegova olvassa most, nézd - és tüll már nem zöld :)))
A programról. Sem Buneeva sem Ivanov, amely „a” az én gyermekeim, én nem szeretem. Add Szoboljev Ugrovatovu, néhány készség dolgoznak Uzorova (ha szükséges automatizmus).
Nem tudom, ha én segítettem, de párok bár némileg megjelent :))))
Felkészülés a vizsgára: a nyelvtanulás vagy a teljesítmény tesztek?
. Ez az eredmény - bizonyítékok elégtelen vagy nem megfelelő működés hiba, amelynek tartalmaznia kell a meghatározó a hiba okát, a megfelelő szakmai elméleti felszámolása ezt a problémát és rögzítő gyakorlat. És meg kell tanulni, hogy van egy jól körülhatárolt rendhagyó igék, hogy kell, hogy csak tanulni! Különösen nehéz feladat, szentelt lexikális kompatibilitás. Ennek az az oka, először is, hogy a munka hiánya „igazi” nyelvet. Meg kell folyamatosan dolgozni hiteles szövegek és megérteni e nyelvi funkciók fel egy vizsga a holtpontról. Ez az egyik legérdekesebb aspektusa nyelvet.
A legtöbb ember sok különbség a két értelemben nem. Hol van az a szégyen és a bűntudat is.
7ya.ru - információ projekt családi problémák: terhesség és szülés, gyermeknevelés, az oktatás és a karrier, a gazdaság, a szabadidő, egészség és szépség, a családi kapcsolatok. A helyszíni munka tematikus konferenciák, blogok, fenntartotta az értékelés óvodák és iskolák naponta közzétett cikkek és versenyek.
Ha hibát talál laphibák pontatlanságok, kérjük ossza meg velünk. Köszönjük!