Nikolai Feskov cent ad objektív értékelést a kérelmező felkészültségi szintje, hírek,
- Nikolai Stepanovich, az Ön véleménye, hogy indokolt ez a vizsga formájában központosított vizsgálat? Lehet DH hosszú távon is szolgál GCSE?
- Teszt értékelési űrlapot és főiskolai hallgatók széles körben használják az oktatási folyamatban az abszolút országok többségében. A célja, tartalma és funkciója, pedagógiai vizsgálatok az egyes országokban is vannak a különbségek. Ugyanakkor a vizsgálati formátumban jellemzően az általános megközelítést. Ezzel azt akarom hangsúlyozni, hogy a tesztek azonosak munkabenyújtási elfogadott formájában a világ oktatási tér. By the way, a gyűjtemény vizsgálatok kérésre küldött a könyvtár az egyes európai egyetemek, a FÁK és Kína.
Az a vizsgálat időtartama és a munkahelyek száma is hozzák létre ismételt tesztelése, és vannak olyan arányban, amely lehetővé teszi, hogy észre a fő célja a felvételi tesztek - meghatározása a diákok legjobban felkészült tanulni egy magasabb szinten. Lehetséges változás vizsgálata céljából szükség lesz további változtatások és tesztelje a szerkezetét, tartalmát és formáját vizsgálatok.
- Néhány panaszkodnak, hogy a központosított vizsgálati feladat túl bonyolult. Vannak olyanok, akik meg vannak győződve az ellenkezője. Hogyan állapítható meg az optimális szintű komplexitás a vizsgálatok?
- A fő mutatója a minőségi központosított vizsgálat objektív értékelése a képzés szintje a diákok, valamint a potenciális felsőoktatásban. Ezért a feladat tekinthető eszköz arra, hogy ezt az értékelést, és nem csak hogy megfelel az előírt formában, hanem meghatározza a készültségi foka leendő hallgatók folytathatják tanulmányaikat magasabb szinten. Ezekből pozíciók minősége határozza meg a vizsgálati anyag.
Az általunk kifejlesztett eljárás elrendezése vizsgálati tételek mind a tíz lehetőségeket a vizsgálatok kínált. Alapítva normák közötti kapcsolatok elemi feladatok és bonyolultabb. Először különbséget kevésbé felkészült diák, a második - sikeresebb. Célok minden kiviteli alakban van egy magas korrelációt egymással -, ami azt jelenti, hogy például, munkamegbízások azonos az első kiviteli alak a többi kilenc cél. A különbség értékek az átlagos pontszámok ezeket a feladatokat kevesebb, mint egy pont. Ez azt jelenti, hogy mind a tíz lehetőség van egyforma nehézségi szintet, és tegye az összes tesztelt egyenrangú.
Minden feladat kerülnek be az adatbázisba, kerül sor a próba vizsgálati helyeslés. E feladatok, amelyeknek nagyon alacsony százalékban befejezése (kevesebb, mint 5% -a a tagok száma) elutasítják. A „rossz” munkahelyek azok, amelyekben 100 százalékos végrehajtása több mint 5% -át a résztvevők száma. És az első és a második differenciáló nagyon alacsony kapacitású, így a munkahelyek száma küldött a meghatározott minimális. Meg kell jegyezni, hogy a szabály nem lehet figyelembe venni, ha a központi tesztelés, például használtunk forma záróvizsgák középiskolás természetesen. By the way, sok a mi ellenfelek hamisan érzékeli az eredményeket a központi vizsgálat: a végső pontszámának során középiskolában.
Általánosságban, a vizsgálat lehetővé teszi, hogy „illik” vizsgálatok szerint a komplexitás a képzettségi szintjének átlaga az év a belépő. Minden évben a központosított vizsgálat fele felperesek diplomások oktatási intézmények, és bemutatnak egy jó szintű képzés. Sok feladathoz szerint saját nyilatkozatot, „light”. A második fele (a diplomások oktatási intézmények a korábbi évek), az összes feladatot általában a „nehéz”. Ezért ebből a szempontból a jellemzői a „nehéz” vagy „light” - nem más, mint egy szubjektív értékelést. Csak statisztika (teljesítésarányos) a vizsgálati eredmények objektív értékelését adja a szintje összetettsége az egyes feladatok.
- A sajtó azt írja, aktívan kb, hogy javítani kell a DH. Különösen egyes pedagógusok arra a következtetésre jutottak, hogy a teszteken fizika és a matematika, például ki kell terjednie a feladatokban, ahol az szükséges, hogy a teljes bizonyíték, mint a matematika bizonyíték nélkül értelmetlen. Az elképzelés, hogyan lehetne javítani a teszteket.
- „Teljes bizonyíték” - ez a tétel az oktatási folyamat részvételével tanárok, ami, figyelembe véve az egyéni jellemzőit a diák irányítja ezt a folyamatot. Sőt, a technológia, hogy egyszerre vizsgálja a nagyszámú résztvevők automatikus feldolgozása az eredmények, ne vegye feladatokat a „teljes bizonyíték”, miközben a magas szintű objektivitás és pontosság az értékelés ezeket az eredményeket.
Egyesek úgy vélik, hogy az elbíráló a vizsgálat során úgy kell tekinteni, a kérelmező a tendencia, hogy a meditáció. Ez a minőség a hallgató személyiségét, nézetünk szerint alakul a tanulási folyamatban. Ezeket fenntartó, a tanuló képes megismerni a világot.
Ezért szükség van, hogy teszteljék az úgynevezett kreatív képességeit a kérelmező? A vizsgán semmilyen formában, beleértve a vizsgálatokat, a vizsgálat megerősíti a mesterként a tudás és készségek a képzés során. Kognitív folyamat, mint magát a jelenséget nem lehet az irányítás tárgya. Ez azt jelenti, hogy ismereteket szereznek.
Helye a vizsgálatok bizonyítékai tételek? Az eredmény a kreatív tevékenység bármely személy - ez a gyakorlati alkalmazása a megszerzett tudás és képességek képződik. Ez azt jelenti, alkalmazása kreativitás technikákat korábban megszerzett, a személy képes konkrét gyakorlati problémák megoldására. Például ahelyett, hogy a bizonyítási Pitagorasz-tétel kérelmező központi vizsgálat matematika kínálják, hogy megoldja a problémát, hogy meghatározzuk a legrövidebb utat a jármű. Azzal a megkötéssel, hogy az egyik a pályák képviseli a átfogója, és a másik - a két láb feltételes háromszög. „Teljes bizonyíték” van ennek a tételnek a Pitagorasz elfogadható az osztályban a képzés során és megtartása az anyag, hanem a vizsgálat során.
Néhány szó a kapcsolat mezőket (résztesztek) A és B a vizsgálatok. A jelenléte ezeken a területeken nem találmány az intézet. Ez egy világméretű gyakorlat: vizsgálati tételek, mint egy nyitott (B), és zárt (A) típusú felel meg teljesen a vizsgálati technológia. A mező - egy eleme a hagyományos vizsgálati rendszer dióhéjban - egy rövid írásbeli nyilatkozatot, hogy nem lehet a megjelenési formára utal a vizsgálat, minthogy ez nem automatikus feldolgozása a vizsgálati eredmények.
Azonban néhány országban, többek között a szomszédok Litvánia és Oroszország, a felvételi tesztek egyes tantárgyak felperesek emellett kínál egy központi írásbeli mini-esszék, vagy bemutató. Egyes orosz tanár-nyelvészek úgy vélik, hogy 50% -át a megbízások száma (esszé) C. részében EGE orosz nyelv hivatalos halmaza kifejezések, amelyek felhasználhatók bármely témában. Itt van egy szimulációt az írásbeli érvelés. És ez annak ellenére, hogy a C rész kezdődik Oroszországban több mint a fele az összes vizsgálatban résztvevők évente.
Sőt, sokak szerint szakértők, ez az élmény nem volt teljesen sikeres. Egyrészt azért, mert a „kézi” teszt munka objektív értékelésére csökken, növeli az élet a vizsgálat a több kampányt és növekszik annak a karbantartási költségeket. Másodszor, ez a forma vizsgálat kedvező feltételeket teremt a korrupció vizsgálat közben. Talán éppen ezért sok országban, amelyeket korábban bevezetett központosított írásbeli vizsgák (az úgynevezett C rész), az alacsony hatékonyság és a magas költségek előkészítése és megtartása származó hulladék ilyen formáinak vizsgálata, vagy átadják egy másik formátumra.
By the way, hazánkban meglehetősen sikeresen használta a felvételi tesztek az egyetemeken (amellett, hogy a központosított vizsgálat egyes közismereti tantárgyak) a az úgynevezett Art: zene, ének, koreográfia, építészet, újságírás ... sajátosságai és formája munkahelyek, takarmány méret meghatározása közvetlenül az Egyetem, tulajdonságai alapján az osztály vagy a speciális, amely arra számít, hogy megkapja a kérelmezőnek.
- A szempontból az elmélet a valószínűség, némi esélye egy véletlenszerű helyes válasz létezik. Ugyanakkor a számítások azt mutatják, hogy ez a szám szerencsétlen, és nem érinti az általános eredményt egy adott kérelmező. Meg kell jegyezni, hogy a beállítás részteszt Egy viszonylag egyszerű, így nagyon alacsony a becsült együttható - valahol határain belül pont mindegyik. Ebben az esetben könnyebb megoldani a problémát, mint hogy vegyenek részt találmány módszerek találgatás.
Mellesleg, a Graduate School of Business London kínál pályázókkal felvételi vizsgák teszt harminc munkahelyet. És az összes munkahely csak területet foglalja magában, vagyis a választás lehetséges választ. Elterjedt a világ gyakorlatában vizsgálati feladatokat a választás válaszok azt mutatja, hogy a nagy objektivitás és pontosság a pedagógiai dimenziói.
- Abban a pillanatban a próba vizsgálat zajlik Fehéroroszországban. Hogy aktívan kérelmezők élt ezzel a lehetőséggel, többek között, hogy adja át a számítógép vizsgálata a National Institute of Knowledge vezérlés?
- Próba tesztelés felperesek azt állították mindig. Ebben az évben már elvégzett több mint 300 ezer. Man-vizsgálatok.
Meg kell jegyezni, hogy a próba vizsgálati végez két fontos funkciója van: a diagnosztikai és a technológia. Bármely résztvevőnek végén mindhárom szakaszában próba vizsgálatok, eredményei alapján, módosítani lehet a felkészülés a legfontosabb vizsga. A kutatások azt mutatják, hogy az átlagos felperes, amely valamennyi szakaszában részt próba vizsgálatok általában azt eredményezi, DH 10-15 ponttal magasabb, mint az egyik, hogy figyelmen kívül hagyja ezt a képzési formában.
Nem kevésbé fontos, hogy a jövőben a résztvevő felvételi tesztek technológiai funkció próba tesztelés. A belépő, aki csak a központosított vizsgálat ismeri a technikát a hiánypótlón válaszok általában lehetővé teszi a hiba a regisztrációs területen, és ha így a válaszok a megfelelő mezőket.
Sőt, abban a pillanatban a végén próba vizsgálati nevező kap nem csak az eredmény, kifejezett pontokat, hanem tematikus konzultációt minden feladatot a teszt. Ebben az esetben a próba vizsgálat szolgál egy virtuális oktató. Egyetértek azzal, hogy ez egy sokkal gazdaságosabb megoldást felkészülés felvételi vizsgákra, mint tutori szolgáltatásokat.
Emellett teszteljük üres az intézetben végeznek egy próbán számítógépes tesztelés. Ez használ azonos hozzárendelését egy adatbank.
Számítógépes vizsgálatok megvannak a maga sajátosságai. Bármely résztvevő közül választhat két mód a folyosón. Képzési mód a program szintjén biztosítja belépők a lehetőséget, hogy válasszon egy csipetnyi szabadon mozogni a munkahelyek. Ha a teszt áll rendelkezésre munka a hibákat. A vezérlési mód megfelel minden szabványok központosított vizsgálat azzal a képességgel, hogy az eredményt a vizsgálat után.
- Május 2. kezdődik regisztráció a centralizált tesztelés. Lehet-e egy pályázó regisztrál a DH több mint négy tantárgyak?
- Sőt, annak érdekében, hogy bővítse lehetőségek kiválasztásában profilja a speciális vagy kar belépő a tárgyévben jogosult részt venni a központi teszt négy személynél. Ugyanakkor, az előző norma a felvételi bizottság csak három egyetemi bizonyítványok.
Tekintettel ezeket a változtatásokat, módosította a szoftvert az automatizált rendszer regisztrációs kérelmezők a központosított tesztelés. Ennek megfelelően a nevező nem tudja létrehozni több mint négy tantárgyak.
Ezen túlmenően, érdemes felidézni néhány újítás az aktuális felvételi kampányt. Ez a belépés tanárképzés University a napi költségvetési nyomtatványon az interjú eredményeket, az Advanced Certificate érvényessége két év, a szervezet legfeljebb három tartalék nap CT.
Általában javulási felvételi vizsgák - az állandó folyamat. Az Oktatási Minisztérium folyamatosan végezzük valamilyen munkát ebben az irányban.