Irányelvek a kollokvium, tartalom platform
Irányelvek a kollokvium
Kollokvium (latinul „beszélni, beszélni”) - forma
oktatási osztályok, akár egy beszélgetés egy tanár a diákok
fokozása érdekében a tudás.
Ben tartott szemináriumon közepén a félévben, vagy azt követően a vizsgálat
szakasz formájában egy felmérés a jegyeket.
Kollokvium - egyfajta ellenőrzési és értékelési tanulók tudásának a rendszerben
oktatás. Ez egy mini-teszt végzett közepén
kifejezést, amelynek célja, hogy csökkentse a lista benyújtott differenciál. Létrán.
A becslés kapott a kollokviumokon befolyásolhatja az értékelést a differenciál. állása.
Kollokvium tartják az írásos és szóbeli formában
A orális forma. A válaszokat egyidejűleg mérni a hagyományos skála
( "Nem kielégítő" - "kiváló"). Jegyek tartalmaznak mind az elméleti
kérdések és feladatok gyakorlati jellegű. A kollokvium kell tenni
része a vizsga anyaga. Értékelése Kollokvium venni
végső értékelését a vizsga.
Az írásos formában. Két. elméleti kérdések,
bevonásával rövid válaszokat. három gyakorlati feladatokat.
A kollokvium nem írja felül, de a hallgatók, akik szerzett kevesebb, mint öt pontot,
hogy egy írásbeli eltérés. Létra az egyes változatok, amely, a
beleértve a kérdéseket Kollokvium.
Kollokvium célkitűzései a következők:
- felügyelet és ellenőrzés a megszerzett tudás a téma vizsgált;
- bővítési terv további kérdések
- mélyülő ismeretek felhasználása révén további
anyagok előkészítése a szakma;
- a diákok meg kell mutatnia, hogy képes együttműködni a különböző
féle történeti források;
- kialakulhatna egy kollektív vita készség (támogatás
Beszélgetés kis csoportokban, hogy talál egy kompromisszumos megoldás,
vitatkozni a szempontból, a képesség, hogy hallgatni az ellenfél,
hajlandó elfogadni a helyzetét egy másik tanuló;)
Szakaszában a Kollokvium
1. Előkészítő fázis:
- Megfogalmazása témák és probléma megvitatandó kérdések
(A tanár kell gondolni előre a problémás kérdéseket,
szintje szerint a diákok a csoportban, és hozzon létre kártyák, kérdések
amelyeket differenciált szempontjából komplexitás);
- Egy listát a további olvasás;
- Stádiumbesorolástól célok és célkitűzések;
- Fejlesztési foglalkoztatási szerkezet;
- Konzultáció a pálya szélén az ülések;
2. Kezdési időpontok:
- Előkészítése a közönség, mint az egyes mikro-csoport áll, 5-7
diákok, a játék kell csatlakoztatni a két alkotó négyzet,
gondoskodjon ilyen négyzet körül a szobában.
- Megoszlása kérdésre adott téma megvitatására a közös
3. A diákok felkészítése a felvetett kérdéseket.
4. lépéssel választ ezekre a kérdésekre:
- A rendet a tanárok képviselői a
microgroups kiolvasott során kialakított kollektív
- diákok más microgroups kérdések megválaszolatlanok,
- A tanár ellenőrzi a vitát kér vezető kérdések,
korrigáló rossz választ (fontos, hogy a tanár nem
avatkozott közvetlenül a vita, nem írt elő saját
- Megbeszélése után minden kérdést, meg kell venni a közös
logikus következtetéseket, és lépni a következő kérdéseket tárgyalja (fontos
kérdés kiosztani oly módon, hogy a válaszok microgroups
- Megvitatása után az összes kérdés által javasolt tanár
összefoglalja az általános következtetéseket;
- A tanár kell vonatkoznia és céljait a leckét, és
A végső eredmények, hogy sikerült elérni;
- Az utolsó szakasz összefoglalja mindazokat az eredményeket annak érdekében, hogy
új lendületet további tanulmányozás és megoldások tárgyalt
kérdések (ugyanazon osztályon belül nem tudja megoldani az összes
problémákat okozott, egyik célkitűzése az ilyen típusú képzés,
provokál érdeklődés a tárgyalandó kérdések);
- A tanár ismerteti a munka egyes mikro-csoportok,
azonosítja a leginkább hozzáértő és korrekt diákok válaszai;
Az értékelési szempontok a kollokvium
- mély és tartós asszimiláció a program anyagi
- teljes, következetes, kompetens és logikailag meghatározott válaszok
amikor módosítása hozzárendelés
- ingyenes megbirkózni a feladatokkal, a tudás, az anyag,
- megfelelő tájékoztatást döntéshozatal,
- birtokában különböző készségek és technikák teljesítmény
- program anyag ismerete
- illetékes bemutatása, anélkül, hogy jelentős pontatlanságokat kérdéses,
- megfelelő alkalmazása elméleti ismeretek
- rendelkezik a szükséges készségek elvégzéséhez gyakorlati feladatok
- felszívódását az alapanyag
- ha választ hagyjuk pontatlanságok
- ha válaszol kellően pontos megfogalmazása
- megsértése szekvenciája a programot bemutató anyag
- kivitelezésének nehézsége gyakorlati feladatok
- nem ismeri a program anyag,
- fogadásakor hiba történik
- kivitelezésének nehézsége gyakorlati munka.