Áttekintés csomópont a idősebb csoportban
Áttekintés a GCD a vezető csoport „Bevezetés a csendélet” az IKT
1. Bevezetés
Tanár: Kérem tekintse meg a testület előtt van egy kép B. Khrutsky „Virág és Gyümölcs” amit látsz (Slayd№2 prezentáció?).
Gyermekek: A szőlő, asztal, virágok, rózsák, vízüveg, kancsó, őszibarack ...
Tanár: És mondja, kérem, egy portré kép is lehet nevezni? És miért?
Gyerekek: Nem Mivel ez egy portré kép egy ember.
Tanár: Nos, akkor talán ez a táj?
Gyermekek: Nem, nem ez a táj. Tájkép - ez a kép a vadon élő állatok, tenger, erdő, mező, ég.
Tanár: És hogyan lehet hívni, mi látható a képeken? Mi a közös bennük? (Azt jelzi, különböző csendéletek a bemutatódia №3,4,5,6). Próbáld megtalálni a megfelelő szavakat.
Gyermekek: A dolgok. Különböző tárgyak, edények, ételek, és a bútorok.
Tanár: Jól van, fiúk, mégpedig terméket. Nem élőlény. Mindezen festmény ábrázol csendélet.
Interaktív játék „Találd meg a rejtvényt!». (№3)
Ha a képen látható
Wonder váza az asztalon,
Ebben van egy szép csokor
Fehér krizantém;
Van egy sor ételek,
Üveg- és és egyszerű.
Talán egy pohár vagy csészealj
Aranyozott szegéllyel.
És mégis, és ez történik,
játék készül ott.
Összefoglalva, hadd
Érett őszibarack és a szilva.
És a kép
Úgy festett torta.
És így a kép
Úgy kell nevezni egy csendélet!
Tehát a kifejezés természet morte meg oroszul, persze, a francia. Mint látható, ez a két részre osztható - a „természet” és a „morte”, amely lefordítva rendre a „természet, a természet, az élet”, és „a halott, csendes, mozdulatlan.” Most add ki a két rész együtt, és kap minden a megszokott szó „csendélet”. Még mindig a francia úton „halott természet”, de ez a név nem az egész határozza meg a jellegét és sokszínűségét a műfaj.
Tanár: Az első fordult a világ képe tárgyak holland művészek Pieter Claesz „Csendélet Lobster” (Dia száma 7) .Rassmatrivaya csendélet, kiderül, a gazdag a természeti világ és a világ a dolgok körüli ember .. Művészek, ábrázoló hétköznapi dolgokat, azt mutatják, hogy a szépség, eredetiség. A csendéletek dolgokat mondani magáról, arra kérik, hogy megcsodálják a szépség a formák, textúrák, színek, hogy érezzük az ízét és frissességét a természet ajándéka. „Milyen furcsa festmény - csendélet: ez teszi csodálni egy példányát azokat a dolgokat, amelyek nem csodálom az eredeti”. Pascal francia filozófus (1623-1662 yy)
Amikor a művész csendélet, próbál tenni a fő téma, hogy a többiek díszített, kiegészítve. De a művész nemcsak a dolgokat, hanem az emberek, akik teremtette őket, díszített felnőtt. Kopasztott virágok - elsorvad, gyümölcs, bogyós emberek esznek, és festett a művész örökké élni fog, hogy örömet számunkra.
Fizkultminutka szem
„Eyes kell pihenni.” (A gyerekek csukják be a szemüket)
„Meg kell hogy vegyen egy mély lélegzetet.” (Mély lélegzetet. Továbbra is csukott szemmel)
„A szem a kör fog menekülni.” (A szeme nyitva volt. A mozgalom a tanuló egy kört az óramutató járásával megegyező és ellentétes)
„Sok-sok alkalommal villog” (részben a szem villog)
„Szem jó érzés volt.” (Könnyű érintés ügyében zárt szemek)
„Lásd a szemem egyáltalán!” (Nyitott szemmel. Az arca széles mosoly)
2. A fő rész.
Didaktikus játék egy interaktív tábla, „Segíts küldjön egy csendélet festő». (№7).
Tanár: hívlak benneteket, hogy a játék „Segíts küldjön egy csendélet festő.”
D / és „Segíts küldjön egy csendélet művész” (egy interaktív tábla)
Didaktikus játék egy interaktív tábla, a „Make a csendélet» (№6).
Tanár: Srácok, ne felejtsük, hogy mi vagyunk a megfelelő terméket?
Gyermekek: Az asztalon, a padlón, a terítő.
Tanár: Ez így van, a dolgok nem repülnek a levegőben, mint van vonzereje a földön. Mindannyian állni egy vízszintes síkban és egy bizonyos sorrendben, az úgynevezett „előtérbe”, és a tárgy mögött egy függőleges síkban, a háttérben, a „háttér”. A repülőgép van eleje és vége. Minden kép egy összetett központtól, a legfontosabb dolog, amit egy művész, akkor a közepén a lap. A legtöbb művész egy fő és egy nagy objektum közepén, de nem előtte, hanem a közép-sík az asztalra. A művész, fontos, hogy minden elem volt szép. Tételek nem teljesen blokkolja egymást, nem fekszenek egy sorban. Minden tárgy vannak csoportosítva egyetlen szemantikai központ.
Tanár: Azt javaslom, hogy gyakorolni a fedélzeten, és felhívni a modell egy csendélet.
Didaktikus játék segítségével az interaktív tábla (№6) «Készíts egy csendélet.".
Fizkultminutka.
A szél fúj az arcunkba (hadonászva, hogy az arc)
Töltse le a csemete. (Swing egyik oldalról a másikra)
Wind csitt, csitt, csitt. (Ülj le, hadonászva fel és le)
Csemete magasabbra. (Zsíros up)
Finger torna „A lányok és a fiúk.”
A lányok és fiúk
Az öt ujj a kéz:
Finger nagy - a srác a lélek,
Mutatóujj - Mr befolyásos,
Középső ujj - nem az utolsó.
Finger gyűrű - egy gyűrű megy öntelt,
Ötödik - a kisujj, ajánlója burkolatba.
És most folytassa felhívni a természet. Vegyünk egy papírlapot, és felhívni egy egyszerű ceruza készítmény mi is az élet, és a következő leckében fogunk beszélni a színe a csendélet.
A tanár ellenőrzi a feladatok végrehajtását, és biztosítja az egyéni segítséget megnehezíti a gyermekek számára.
4.Chast. Final.
Tanár: Srácok, kérjük, válaszoljon az alábbi kérdésekre:
- Milyen műfaj képzőművészeti felhívtuk ma?
- Tehát mi egy csendélet? (Fellebbezés a fedélzeten)
- Mi tűnt a legnehezebb a munkádban?
- Milyen hibákat látsz a munkádban? Mi működött különösen jól?
Gyermekek: Igazán élveztem az ülés, egy nagyon érdekes téma. Most már képesek vagyunk arra, hogy életüket és felhívni a természet. Különösen tetszett a játék az interaktív táblán.
Tanár: és a végén mi osztályok szeretnénk nyújtani Önnek még egy játék.
Didaktikus játék egy interaktív tábla, „Mi az a még életben?”
Mielőtt található tárgyakat. Kérjük, válassza csak azokat, amelyek szükségesek
csendéletek és körbe őket. (Olin gyermek feladatát hajtja végre az interaktív táblán, a többi gyerek munka egyénileg. (didaktikai játék „Mi van a még életben?”. (A játék készül színű) .Flowers kell körbe azokat az elemeket, amelyeket használt rajz egy csendélet. )
Kaya játék segítségével az interaktív tábla (№6) «Készíts egy csendélet.".