Senior gondozó - gyermek az óvodában
A szerepe a vezető óvónő az oktatásszervezési óvodai nem lehet túlbecsülni. Szerint a hivatalos feladatai és minősítési jellemzői, a vezető tanár, legalábbis képesnek kell lennie arra, hogy megszervezze a nevelési folyamat az óvodai szinte szintjén a jelölt a pedagógiai tudományok, illetve képviselője az Oktatási Minisztérium.
Mit látunk a valóságban? Milyen gyakran a mi óvodák találhatók éppen ilyen vezető tanárt, amely képes
- ”... érzékelni és továbbítják az információkat a fejlett technológia az oktatás és képzés hazai és nemzetközi tapasztalatok;
- tanulmány összefoglalja, lefordítani a fejlett pedagógiai tapasztalat óvodai pedagógusok, végrehajtja a OPS tanár-újítók más óvodai;
- elemzi a tevékenységét az oktatási intézmény, hogy azonosítsa a legfontosabb problémákat, és olyan hatékony, hogy foglalkozzon velük;
- helyzetének elemzése és hatékonyságát módszeres munka, és ennek alapján határozza meg a céljait és a tökéletesség ... „és így tovább?
A tendencia az, hogy minden vezető gondozók a termék a felsőoktatás a régióban, ahol a helyi középiskolában, ahol a pedagógusok, akiknek kezében - a jövőben hazánk. Nehéz vitatkozni azzal a ténnyel, hogy mi minden származik gyermekkorban. Hogyan és aki hozza a gyermeket az óvodai, ez függ a többi az életét, és a jövőben a társadalom. Úgy hangzik, szánalmas és globálisan, de ez a valóság.
Következtetés: A fő különlegessége a tanítás - Senior óvónő, mert a minősége a nevelési folyamat az óvodai oktatási intézményben függ tőle.
Ez egy vezető oktató, hogy megértsék, és létrejönne egy megfelelő módszer végrehajtása során az oktatási programok és intézmények fejlesztési program. Óvodai nevelés - az alapkövét. Minden más emberi nevelés fog alapulni az óvodai nevelés.
Az egyéni szinten vezető tanár olyannak kell lennie, hogy ez az ember tudta a hiányosságokat a kortárs óvodai nevelés. Számukra megoldaná legalább egy adott oktatási intézmény, anélkül, hogy a mintákat. Például, a probléma a nemi orientáció hazánk oktatás.
Nem leszek úttörő, amikor azt mondom, hogy ez rossz, amikor az oktatás az egész országban, szinte minden szinten (kivéve talán a további oktatás a tanárok, hogy külön íj) a kizárólag nők. És ez nem tekinthető hivatalos probléma, nem tett semmilyen lépést annak megoldást. Egyetértenek abban, hogy ez még mindig nem normális. Okos, jobb vezető gondozó nem fogja megvárni kiszolgáltatva az Oktatási Minisztérium. Ő fogja találni a módját, hogyan kell kijavítani ezt rendellenesség. Bár nem nemzeti szinten, hanem szintjén az egyes intézmények, városi metodobedineniya. Profil Módszertani folyóirat, speciális oktatási és portálok. Tudományos és gyakorlati konferenciák.
Okos, jobb vezető gondozó használja az oktatási folyamatban az iskola előtti nemi lehetőségeket körülvevő társadalom.
Okos, jobb vezető pedagógus fog rendesen olvasni és megérteni a feladatokat, és nem Összefoglalva tapasztalatok felhasználása az oktatási folyamatban forgatókönyvek közvetlenül és oktatási tevékenységek alapján a felhasznált anyag az előző tizenöt generációk gyerekek az óvoda.
Ez a modern. Ő tudja, hogyan kell gondolkodni.
Ez egy vezető oktató létrehoz egy vállalati szellem az intézmény. By the way, amit valaha hallottam a kifejezést, beszélt óvoda? I - nincs. Azonban ez nagyon fontos. Ez egy iskola előtti oktatási intézmények kezdődik a hosszú utat megalakult a gyermek személyiségét. A pszichológusok azt mondják, hogy az alapítványok, az emberi személy van kialakítva, hogy öt évig, azaz közvetlenül a területen a felelősség a vezető tanár. Senior tutor köszönheti tevékenység körül alakulnak a gyermek tanulási környezet, a pozitív eredmények, amelyek nem maradnak a törölt lenne a gyermek személyiségének és a végén a középiskolában. Tudod sok ilyen példát? I - nincs.
Ez a megközelítés a leginkább reális végrehajtása az oktatási intézmények, amelyek alakultak, mint az oktatási komplexek „Óvoda - Iskola - létrehozása további oktatás.” Vannak vezető gondozó is szerves része az általános, oktatás fenntartása átfogó koncepció, amely alkotója alap elsődleges és másodlagos. Minden más esetben (ebből a legtöbb) a vezető tanár feladat sokkal bonyolultabb: kell egy hatalmas potenciál, az intuíció, a tudományos gondolkodás, az alapvető kultúra az a személy, amely a létre és hajtsanak végre olyan tevékenységi programot az intézmény. Sok már találkozott ezen alkalmazottak óvodákban? I - nincs.
Hová jutunk, és hogyan kell emelni egy ilyen intelligens, kreatív, intelligens vezető oktató?
A probléma továbbra is abban rejlik, hogy a szentségi kifejezés, amellyel összhangban építeni szinte az egész oktatási folyamat kis vidéki városban, ami valójában a mi országunk. A kifejezés a következő: a lány a faluból, akkor vegye ki, a falusi lányok - soha. Sok, ha teljesíti a diplomások pedagógiai egyetem, aki helyesen használja a „viselni” és a „viselni”? I - nincs. Úgy tűnik, hogy a tanárok többsége nem is tudja, hogy van ilyen szó - viselni. Még mindig beszélünk a kultúra és intelligencia? egy óriási probléma. Gyakorlatilag megfizethetetlen. De a megoldás függ a jövőnk.
Az ördögi kör „falu - végzős középiskolás - óvónő - IRO alkalmazottja, középiskolai tanár - a falu - a hallgató az egyetem” van szükség.
Nerazryvaemosti példák - több száz. Ilyen az élet, az alapja az ország - a tartományban. Ezért van szükség a lelkére köt egyedi kulturális programok szervezését egy ilyen környezetben, ahol az emberek abba szemetelés az utcán, és azt mondják, „ruha” helyett a „hozott”. Egyáltalán nem látszott senkinek, és soha ilyen szöget zár be a nevelés és az oktatás folyamatát. És ez idő alatt. Hagyjuk, hogy minden kezdődik óvoda!
Legyen az ideális vezető gondozók intelligencia!
Let it óvodás és egy vezető tanár létrehoz egy különleges kulturális környezet, hogy ápolja a kultúra a gyermekek - egy új társadalmi réteg!
Classics a műfaj az, hogy mindenki, aki úgy gondolja, tudományosan, a végén, és dolgozik a kutatás-orientált intézmények. Kinövik tevékenységüket vezető tanárok az óvodákban. Ki marad az óvodákban? Következtetés: A nevelési-oktatási intézményekben kell létrehozni megvalósításának feltételeit a személyes potenciál vezető oktatók óvodai oktatási intézményekben.
Senior oktató válhat az igazi hajtóerő a társadalom. A lényeg az, hogy vele kezdődött.
A tevékenységek jellegét szükséges, hogy egy csomó idősebb tanárok hagyva (minden, mint az várható volt) egy csoport óvoda kirándulás. Tudod, hogy anélkül, hogy tesztek és diagnosztikai megkülönböztetni egy jó tanár a laikus? A két kifejezés. Az elején a túra: „A gyerekek állt párban!” És a végén a túra: „Gyerekek, mit kell mondani, hogy” ami után a gyerekek kiabálva kórusban: „Köszönöm.” Mindenesetre ilyen esetben, a kurzus a turistacsoport volt egy kemény szervezett tömege gyerekek, akik nem beszélnek kulturális viselkedés készségek, és a pedagógusok egy példa az érdeklődés hiánya a saját gyerekei, egy érdek, hogy a túra legalább zaobyazyvala munkaköri leírás.
Ez nem, hogy a gyerekek párban vagy hármasával. Igen, még öt. A lényeg, hogy emberek voltak. A kulturális, intelligens. És akkor - egy intelligens, érdeklődő, normál vezető gondozók, akiket nem érdekel, hogy milyen lesz a társadalom élünk, így 15 év után - 20, ha a gyerekek felnőnek, és vált a társadalom alapja.
Kedves vezető oktató! Ne feledd! Ön az alapja minden oktatási alapítványok az országban.
Hozzád, mint a három pillér nyugszik a rendszer a nemzeti oktatás. Elkezdi ahogy egy gyermek az oktatás. Pierce felelősség és pozitív eredmények. Dolgozni, hogy meg tudná mondani, hogy „én mindent megtettem. Hagyja, aki többre is képes. " És talán kevesebb lesz a probléma a mai társadalomban. És több ezer ember fogja mondani: „Köszönöm.”
Megjegyzés. Módszertani irodalom alacsony áron, egy szaküzlet „Óvoda» - detsad-shop.ru.