Hamarosan az iskolában, mint nyugodtan vissza a gyermek a tanulási folyamat
Gyermekek család pszichológus Svetlana Roiz iskola kínál a szülők egyszerű szabályok adaptációja a gyermek és a szülő, hogy az iskola életében az ünnepek után, táborok, nyári semmittevés.
„Vissza az iskolába” vagy Okoloshkolnoe szülő rebenkovedenie. A mini-előadás egy témában készült az oldalt a Facebookon gyerekek családi pszichológus Svetlana Roiz továbbítja Neskuchniy híreket.
4. Az első képzési hónap (különösen az új iskola, új osztály) - a stressz. Az oktatási rendszer változik, ám míg a gyerekek az iskolába fél. és az élet serdülők (így történt élettanilag) - mindig stresszes. Ha egy személy olyan állapotban van, a krónikus stressz, az agya tapasztal hiány a cink. Cink befolyásolja a hippocampus munka, amely segít bennünket, és a gyerekeket, hogy kezelni és tárolni nagy mennyiségű információt. Most itt az ideje, hogy használja azt, amit hiszel - enni tartalmazó élelmiszerek cink, ha hiszel vitaminok és kiegészítők - kell használni őket.
8. Néha, amikor a baba kijön a tábor, az az érzésünk, hogy ő „nem jön vissza.” :-)
Néha nekünk felnőtteknek, fontos, hogy tudatosan „beállítási pont” a különböző folyamatok. így könnyebb, hogy az „átmeneti”, hogy más intézkedések és pszichológiailag „akklimatizálódni”. Akkor például, hogy megünnepeljük a visszatérés a tábor, üdülési ünnepelni a végén az ünnepek. Felel meg még egy felnőtt gyermeke a táborba vagy távollét után - meglepő módon - a labda, ajándék, kézzel készített plakát torta.
10. A gyermek esett. Szerelem gyermek - ez mindig egy új szintre a kapcsolatot a szülőkkel. Fontos, hogy tartsa tiszteletben az érzéseit a gyerek, vagy tini. Fontos, hogy a titkot, ha a kapcsolati megosztás. Fontos, hogy ne támadják meg a személyes tér, ha tőlünk megvédeni. A) „érzés” gyakran tapasztalható a szeretet gyermek már nem a „gondolkodás”. B) Nem minden a felnőttek képesek megbirkózni a „Terhelésérzékelő”. B) a gyerekek is fontos, hogy az első élmény a szeretet, lenyűgöző és frusztráció. (És igen, előrelépés ebben az időben esik :-)
11. beszerzése fontos és hasznos dolgok az iskolában. A) A gyermeknek az élet nagyon sok választása. Pénzügyileg lehetséges - fontos, hogy képes volt válasszon ki legalább a design burkolatok és naplók és tollak modell szerint. B) Fontos megjegyezni - mi vár választás a sok áru - baby megijeszti. (Néha előfordulhat gyermekeknél hiszti, amikor felajánlotta, hogy kedve szerint). B) A gyermek egy kétértelmű állapotban. Egyrészt az új iskolai osztály - a tudatosság állapotát. A másik - megnyilvánulhat a félelem az új, egyre nagyobb a félelem. jó, ha amellett, hogy a racionális és kötelező vásárlások, ha azt szeretnénk, egy gyerek, veszel valamit egy felnőtt szempontból „baby”.
Iskolai egyenruha - mint pszichológiai elem - fontos, hogy sok gyermek. Ő -A nem egy belső rudat -Gives támaszkodás külső. (Külső „mankó” - szabályok -. Kód, az üzemmód a nap, a menetrend hívások képeznek) iskola egységes lenne, hogy hívja a büszkesége tartozó WE - osztály, iskola, iskola. Meg kell modern, szép, kényelmes.
1. A szülők nem voltak folytatása iskola. A gyermek legyen egy biztonságos hely. Szükségünk van a támogatásunkra. A bizalom az ő sorsa és a hit a lehetőségeit.
2. a szülők nem feláldozták a siker érdekében, és a megvalósítás a gyermekek. Ha teszünk a gyermek „energia áldozat” - ruházunk vártnál nagyobb az eredmény, így a gyermek néha elviselhetetlen neki felelősség, mi is feszült. Ahol van áldozat - kevésbé öröm. Néha azt sugallják, hogy a szülők nézd meg a szót az oktatás - Sun-élelmiszerből, mint mi táplálja a babát? Mit kell enni - és ez így van töltve. És néha „nem tudja gyomor.”
3. Megtanultuk, többek között, és azért, mert a tükör rendszer működését az agyban. Lehet egy „tükör” a gyermek bennünk, amit követelnek tőle? - képzés, felelősség, öngondoskodás, a tisztelet és hála. A gyermek nagyon fontos, hogy lássanak minket - a diákok nem él, teljesítésében „házi feladatát”, konstruktívan reagálni a kritikára, képes szembeszállni.
4. Fontos, hogy nem továbbítja érzéseiket és tapasztalataikat az elmúlt tanévben a másikra. A gyermek fejlődik és változik. Egyes elemek, akkor meg kell adni a feladat könnyebb, néhány nehezebb. Fontos, hogy megpróbál nem alkotnak egy „kép” az iskolai élet - magát ilyen módon - az elvárásaink - lehet egy „önbeteljesítő jóslat” - a program a gyermekek számára.
5. Nagyon gyakran a gyerek akar, de nem tud, vagy feszegesse szert némi készség. Néha ezek a nehézségek okozta sajátosságai a nem szinkron, illetve a különféle agyterületek.
Előfordul, hogy a gyermek nem fontos értékelési és a „motiváció”, és segít. Most egyre népszerűbb a neuropszichológia, kineziológia - egyszerű gyakorlatok és gyakorlatokat, amelyek serkentik az agyat.
6. Emlékszünk -, hogy az iskolai évfolyamon nagyon szubjektív, és nem tükrözi a valós tudást a gyermek?
7. Sokszor azt írta, hogy az oktatási rendszer úgy van beállítva, hogy mérni és „pumpáló” IQ. - egyszerűsített - a verbális és logikai intelligencia. Howard Gardner javasolt összetett intelligenciaelméletek.
„Verbális intelligencia - a képesség, hogy a termelés a beszéd, beleértve a felelős mechanizmusok fonológiai (beszédhangok) szintaxis (nyelvtan), szemantikai (jelentés) és gyakorlati elemei beszéd (a beszéd különböző helyzetekben).
Zenei intelligencia - képes a termelés, átvitel és a megértés jelentéstartalmai hangot, a felelős mechanizmusok a felfogás a hang, ritmus, és a hang (minőségi jellemzők) hangot.
Logikai-matematikai intelligencia - képes használni és értékelni kapcsolatok akciók és objektumok között, ha azok ténylegesen nem jelennek meg, azaz az absztrakt gondolkodás ...
Térbeli intelligencia - képes érzékelni a vizuális és térbeli információk, módosíthatja, és újra létre képi igénybevétele nélkül az eredeti inger. Ez magában foglalja a képességet, hogy tervezzen képeket három dimenzióban, valamint mentálisan mozgatni és forgatni ezeket a képeket.
Testi-mozgásos intelligencia - a képesség, hogy minden testrészét, amikor problémák megoldására, vagy termékek létrehozásával; Ez magában foglalja a kontroll durva és finom motoros mozgások és képes manipulálni a külső tárgyakat.
Intraperszonális intelligencia - képes felismerni saját érzéseit, gondolatait és indítékait.
Az interperszonális intelligencia - képes felismerni és megkülönböztetni érzések, attitűdök és más emberek szándékait. "
8. erőinket, hogy legyen „a változás” az iskolában. Talán akkor képes lesz, hogy jöjjön az iskolába, és vezet workshopokat gyerekeknek ott tart workshopokat, felkérve őket, hogy dolgozzon neki. Ukrajna egy csodálatos projekt Angels School (Oleg Derevianko kezdeményezés), van egy figyelemre méltó kezdeményezés Anastasiya Leukhina, van olyan tevékenység, ami miatt én határtalan tiszteletet Ivanna Kobernik, van olyan tevékenység, amely most indítja Lily égett.
9. Az iskola - ez csak az élet része. Fontos. De „a” gyermeke várni megtöltött és örömteli életet. A szabad idő, a kommunikáció és az inspiráció.
Gyermekeink egyre bölcsebb, mint bármilyen rendszeren. Az oktatási rendszer fokozatosan változik. És remélhetőleg hamarosan meg kell várni a sok felfedezéseket.