Pszichológiai előkészítése UNT
Pszichológiai előkészítése UNT.
Pszichológiailag időszak befejezése iskolai különösen nehéz a diákok más okból. ez volt az első felnőtt teszt: azt mutatja, hogy a diplomások készek a felnőttkorra, amennyiben ez a szint igények megfelelő ahhoz, hogy képességeiket. Ezért, az eredmények a záróvizsgák különösen fontos a gyermekek számára.
Annak érdekében, hogy jobban megértsék, mit jelent UNT pszichológiai szempontból, hasonlítsa össze a hagyományos vizsga.
Fontos, hogy ne csak a tárgyi tudás és a képesség, hogy be őket. A beszéd szintje fejlesztési engedheti meg magának, hogy „elrejteni” hiányosságok a tudás
Becsült tényleges tudás és képesség, hogy ok, megoldani, és a képesség, hogy meg kell tartani, a munka része, hogy megértsék a készítmény szervezet
Mi befolyásolja az értékelés?
Nagymértékben befolyásolja a szubjektív tényezők: érintkezés a vizsgáztató, az összbenyomás stb
Értékelése legobjektívebb
Lehetőség, hogy kijavítja a saját hibát
A szóbeli vizsga könnyebb észrevenni a hibát, mivel a visszajelzések alapján a vizsgáztató és meg tudod oldani azt a történetet, vagy a kérdés megválaszolásához az elbíráló az írás -, amikor ellenőrzi a saját munkáját
Észre fogja venni, és kijavítani a hibákat, amikor ellenőrzi
Ismerős tanítvány emberek
Az eljárás az Egységes állami nyelvvizsga - tevékenység komplex, a megszokottól eltérő tapasztalatokat a hallgatók és a konkrét követelményeket a fejlettségi szint a mentális funkciók.
nagyfokú mobilitás, pereklyuchaemost;
a magas szintű aktivitás;
Nagy és stabil teljesítményt;
egy magas szintű koncentráció, önkényes;
egyértelmű és strukturált gondolkodás, kombinatorikus;
Lejárat belső cselekvési terv.
Egységes állami nyelvvizsga számos jellemzőjét. Ezek a funkciók is okozhat a diplomások különböző nehézségek. Az alábbiakban egy rövid leírást a megelőzés és alapvető módon.
Ez a járó nehézségek sajátosságaival információ feldolgozása. a sajátosságait dolgozó vizsgálati feladatokat. Bár jelenleg vizsgálati módszer széles körben használt teszt a diákok tudása, de a valóság az osztálytermi gyakorlat elmarad a változásokat. A legtöbb esetben a képzést olyan hagyományos módszerekkel. A vizsgálat azonban .fenü különleges képességek: a képesség, hogy kiemelje alapvető szempontjait minden kérdést, és elválasztja őket a másodlagos, a képesség, hogy működik tények és körülmények között, szakadt ki összefüggésben. A hagyományos oktatás ezen, mint általában, nem összpontosítanak. Éppen ellenkezőleg, a hangsúly a kapcsolat bemutatása, képes kapcsolatokat építsenek egy külön téma
Kiválasztása a legjobb stratégia lehet némi nehézséget a hallgató számára. Ezt a választást számos tényező befolyásolja.
Például előfordulhat, hogy függ a szinten a diák állítja. Az képtelenség, hogy megfelelően értékelni képességeiket (több vagy kevesebb szintet követelések), vezethet a kiválasztás nem hatékony stratégia magukat (például egy kísérlet arra, hogy biztos, hogy bármi áron, hogy megoldja a feladatot, a C, nem fejezi be a munkát rész). A választás egy olyan stratégiát, amely nem felel meg az elvárt és lehetséges oka lehet, hogy az a tény, hogy a hallgató nem áll rendelkezésre információ, hogy a munkát fogják értékelni, hogy valójában szól. vezetnek eredményre, vagy ezt a stratégiát.
A stratégia jellemzőit határozza meg a tervezés és időgazdálkodás. Annak érdekében, hogy megbirkózzanak a feladatokkal UNT racionálisan osztja a rendelkezésre álló időintervallum szerint a kiválasztott réteg-Gia és összetettsége az egyes feladatok: eldönteni, hogy mennyi ideig veszi a feladatot az egyes csoportok, és, mondjuk, a feladat csoportban ez kevesebb, mint feladat a C csoportba képtelen a diplomás terv ideje vezet az a tény, hogy van egy félelem, hogy nem időben, és ez viszont hozzájárul a helytelen elosztásához időt és negatív hatással az eredményre.
Így. leküzdeni a kognitív nehézségekkel kell mozgatni a két irányban: a mester a készségek tesztek és segít a diplomás, hogy dolgozzon ki egy egyedi stratégiát. És ha a készségek dolgozni - ez inkább egy pedagógiai probléma, akkor fejleszteni az egyéni stratégiákat - egy pszichológiai kihívás.
Ebben az összefüggésben a tevékenységét egyéni stratégia - olyan technikák és módszerek összhangban vannak személyes jellemzőik használja hallgató, és amelyek lehetővé teszik, hogy a legjobb eredmény eléréséhez a vizsga.
Ezek a nehézségek miatt a sajátosságait észlelés tanuló helyzetének vizsgálatára, az ő szubjektív reakciók és állapotok. Először is, a stressz egy nagyon vizsga helyzetet. A vizsgán a tanuló kötelező korlátozott ideig bizonyítani tudásukat egy adott téma, vagy megbirkózni a javasolt feladatokat, az eredményeket ezen tevékenységek fogják értékelni. A vizsgán a gyerek azt mutatja, amit valójában elérni, amit a valóságban tudását. Hagyományosan az iskolai rendszerünkben felruházott különleges jelentősége a vizsgák, és a siker vagy kudarc a hallgató a vizsga aktívan tárgyalt a szülők és a tanárok: „Az összes vizsgálat eltelt öt!” Vagy „horror flunked matematika.” Vizsga - nem csak egy közönséges teszt tudás, ez a csúcspont, mely kezd felkészülni előre: „Hogy van a tudás, akkor tegye le a vizsgákat?!” A stressz a vizsga annak a ténynek köszönhető, hogy ez az eljárás közvetlenül kapcsolódik az önbecsülés egy tinédzser: amennyire én nagyon okos, hogyan lehet megbirkózni a javasolt feladat? Időhiány jelentősen javítja a diákok szorongás, van egy félelem „nincs ideje”.
Mi súlyosbítja pszichológiai nehézségek diplomás?
Először is, ez a hiánya a teljes körű és egyértelmű információ a UNT eljárást. A hagyományos forma a vizsga a hallgató számíthat a támogatására a felnőttek, idősebb kollégák és a tanárok. Mindegyikük, ilyen vagy olyan módon, szemben vizsgák különböző szakaszaiban az életét, és megoszthatják egymással tapasztalataikat: „Amikor átmentem vizsgálatok (befejezett iskolai, stb), így is tettem.” UNT - ez valami új, nem csak a tapasztalat a hallgató, hanem a tapasztalat az emberek körülötte. Nem tudták támogatni, mert számukra ez nem így van! Köztudott, hogy az információ hiánya növeli a szorongást. Sőt, a helyzet UNT ezt a hiányt nem tudja kompenzálni senkit: sem a szülők. sem a tanárok, sem a vének.
Hagyományosan, a helyzet az iskolai vizsga nagyrészt enyhíti az a tény, hogy a diákok körül ismerős embereket. Függetlenül attól, hogy a pedagógusok viszonya a serdülő, viselkedésük kiszámítható, ami nagyban csökkenti a szorongást érez. Tény, hogy a hagyományos vizsga hallgató, egyrészt abban a helyzetben, nagyobb lelki biztonságot. Másrészt, persze, ez a védelem tekint vissza torzítás tanár ( „Ez nem olyan rossz, tudom, hogy ez a tanár megbukott”). De még egy ilyen torzítás támogatni tudja a diák, mert lehetővé teszi neki, hogy „mentés arca”: az értékcsökkenés a tanár segít fenntartani az önbecsülés, és a gondolat, hogy „a felvételi vizsgák az intézetbe is megmutatja, hogyan tudom igazán” is csökkenti a szorongást.
Abban UNT diplomások vannak fosztva az ilyen támogatást. Ott, minden furcsa: az emberek, a diákok, a szobában. Fogadása és értékeli az eredményeket a vizsga idegenek, ami növeli a szorongás és a koncentráció hiánya a feladat.
Mielőtt a záróvizsgák hagyományosan tekinthető egyfajta „próba” felvételi vizsgák, ami nagyban hozzájárult ahhoz, hogy a szorongás csökkentésére, amikor megy egyetemre. UNT - ez csak két vizsga - az érettségi és a felvételi, ami növeli annak szubjektív jelentősége, és ennek következtében a szinten a tanulók szorongás.
Összefoglalva, azt látjuk, hogy a fő következménye a személyes problémák - a magasabb szintű szorongás a diákok a vizsga, ami szervezetlenség koncentráció csökkenése és a teljesítmény. Riasztás - ez egy nagyon energiaigényes tevékenység. Minél több a gyerek szorong, a kevesebb energiát már elhagyta tanulási tevékenységet. Ezért leküzdése személyes nehézségek kell először irányítani csökkenti a szorongás
Ez a probléma. amely összefüggésbe hozható az eljárást az Egységes állami nyelvvizsga. Már beszéltünk arról a tényről, hogy ez az eljárás nagymértékben innovatív, szokatlan, a gyermekek a természetben, ami jelentős nehézségeket okozna a vizsga.
Számos csoportok eljárási nehézségek.
Nehézségek kapcsolatos konkrét válaszok rögzítését. Egységes államvizsga eljárás során egy speciális formája az űrlapok kitöltése, ami szokatlan a diákok számára. Jellemzően diplomások rögzíti a válaszokat ugyanarra a lapra, amely rögzített kérdésekre a hulladék papír, ha szükséges. Beállítása a válasz az ilyen helyzetben van valami szerves, amely lehetővé teszi, amikor ellenőrzi, hogy észleljék az esetleges hibákat. UNT eljárást választja el a kérdés és a válasz, ami további nehézségeket diákok. Féljenek, hogy hibázik, ha az űrlap kitöltésekor, és az ilyen hibák ténylegesen előfordulnak gyermekek figyelmet problémák. Vannak még nehézségek a kódolás-dekódolás az információ (a korreláció, a tartalom és a megfelelő szám van).
Kapcsolatos nehézségek az ismeretlen szerepét egy felnőtt. Jellemzően a vizsga pedagógus, különösen a dolgozó az osztályban, funkcióit egyesíti támogatására és értékelésére. A jelenlegi helyzetben, az UNT pedagógusok - ez csak figyeli, hogy az is növeli a szorongást diplomások.
Kapcsolatos nehézségek válasz értékelési kritériumokat. A kontraszt a szokásos vizsgálati eljárások igazán nagy (általában - a személyes kapcsolatot a vizsgáztató itt - a hiánya is - általában részletes virágos válasz itt - tömör, stb.)
A következmény az, nehézségek lehetnek az esélye a hiányzó lehetőséget a fellebbezésre.
Eljárási nehézségek oka elsősorban a kevéssé ismerik a vizsgálati eljárás és legyőzzük őket kell összpontosítania az elsajátítását speciális készségeket a gyermekek, meghatározza a funkciók ENT eljárásokat.
Tehát nyilvánvaló, hogy a természet a lehetséges nehézségeket nemcsak oktatási, hanem lelki. Ezért a lelki felkészülés UNT tűnik számunkra nélkülözhetetlen. Én ezt nem csak lehet egy pszichológus. Annak érdekében, hogy teljes lelki felkészülés. fontos, hogy egyesítse erőit az összes érintett fél: a diplomások, tanárok, szülők.
Pszichológiai előkészítése diplomások UNT kell több komponensből állnak. Front hogy felkészítse a diákokat, biztosítva számukra a szükséges információkat a szabályok és normák az UNT eljárások és fejlesztését célzó egyéni munkastílus.
A fejlődő egyedi támogatási stratégiákat az egyes tanulók alapján egyedi jellemzőit.
Szülők bevonása, hogy megismertessék velük a sajátosságait a UNT.
UNT helyzet kihívást jelent szinte minden diplomások. Azonban a különböző diákcsoportok megtapasztalhatja konkrét nehézségek, attól függően, hogy a jellemzői a kognitív, érzelmi és akarati.