Hol vannak „nehéz” gyerek és hogyan nevelni, folyóiratban megjelent „fiatal tudós”
Szülői - a folyamat az ellentmondásos és hosszú, az ezen folyamat során komoly nehézségek is vannak hibák. oktatási eredmények távoli jellegű, nehéz őket figyelembe venni. Szülői kezdődik sokáig iskolába, és továbbra is teljes élettartama alatt. Egy bizonyos kor, iskolázottság kombinált önképzés. Korrekciós negatív következmények egyébként szállított oktatás úgynevezett átnevelő.
A közelmúltban a problémát a „nehéz” gyerek rendkívül fontossá vált.
A számos „nehéz” gyerek folyamatosan növekszik.
Ezért gyakran hagyja el a házat, vándorol, nem tanul, huligánok, lop, alkoholt és kábítószert vagy éppen ellenkezőleg, kapcsolja be magát, napokig üljön ki a számítógépet, sem érdekel, és semmi nélkül olvasás, utazás az interneten keresztül, vagy számítógépes játékokat játszani.
Jelenleg még viszonyítva fiatalabb gyermekek tanárok és nevelők használja a kifejezést „problémás gyerek”.
Gyakran találják magukat a listán a „nehéz” gyerekek az élet húzódik nyomvonal rossz hírnevét. Vele szenvedni minden: a tanárok, a szülők, mahalla tanács.
Senki nem akarja, hogy egy ilyen gyermek az iskolában, az osztályban, benne a csapatban. Előttünk van egy kérdés: „Mi tudjuk, hogy a” nehéz „gyerek? Miért válnak „nehéz”?
Nyilvánvaló, hogy a szülők nem akarnak megérteni őket, ragaszkodnak a problémákra, fokozatosan nagyon furcsa.
Ahhoz, hogy megtalálja a módját, hogy a lelki interakció velük, először meg kell értenünk, hogy a „nehéz” gyerek - ez nem csak a gyerekek, akikkel, felnőttek, nehéz, de a gyerekek, akik nehezen magát. Ez nagyon nehéz élni, mert a lélek „mentes” a szeretet és a jóság részéről a felnőttek, főleg a szülők. Megfosztották apai és anyai szeretet, a gyermekek válnak agresszív.
Nagyon gyakran tanúi veszekedések szülők, a részegség, úgy, hogy a gyermek nem tud normálisan fejlődnek, ő legyengült, beteg, elkeseredett és pszichológiailag torz.
„Nehéz” tanuló - az, mint általában, a gyermek, akinek a lelke lappang egyfajta lemondás és az elutasítás a szülők, a bizonytalanság érzése a környezetben. Mivel a társak között, úgy érzik, „alsóbbrendű” abban az értelemben, hogy nem olyanok, mint mások.
Életkörülményeik eltérnek az életét a többi gyerek. Tapasztalás nagy lelki szenvedés és lelki gyötrelem érzés „furcsa” és a „kizárólagosság”, „nehéz” gyerek szinte soha nem keresik a segítséget egy felnőtt.
Minden tanár - mentor tudja a szorongás amiatt, hogy diákjaink hibáznak, esnek rossz társaság, próbáljon inni alkohol, drogok, szippantás ragasztó, hibáznak a nemek közötti kapcsolatok.
Ebben az időszakban, a diákok nem szeretné felvenni a kapcsolatot a tanár, vagy szülő. Ők keres segítséget az utcán, hogy a vállalatok, ahol nincs szükség a részét a tanárok és a szülők kétségbe. Ez vezet a bűnözés között „nehéz” a tanulók. Rossz hatással nagymértékben a szülők magukat. Gyakran előfordul, hogy a család megváltozott, például a megjelenése a mostohaapa vagy mostoha, a szülők alkoholfüggő. A gyerekek nem fogadja el ezeket a változásokat.
Ebben az esetben egy speciális megközelítést minden tanuló számára.
A tanárok Iskolánk törekszik annak biztosítására, hogy ezek a diákok érdeklődését a tanulás az élet, amit egyszer veszített miatt a konfliktus a szülők, tanárok. Egy nagyon fontos része a tanári munka akár beszélgetések a szülők, diákok.
Az ember csak feltételesen azt mondják, hogy tanul. Kóborolt. csavargás szindróma diagnózisát. A korai gyermekkorban, az otthona volt az utcán. Street megetette, elkezdett könyörögni elején. Anya volt elfoglalva, csak saját maguk és „férjek”.
A legfontosabb ellenség az élet Andrei anyja volt. Utálja, fut, amennyiben úgy véletlenül találkozik az utcán. Nem volt képes létrehozni egy házat neki, bár ő volt az örökölt lakás. Ő nagyon gyorsan elherdálta. Azóta minden egyikük élte az életét, aludt, amikor éjjel találja. Mellette mindig férfiak, akik különböző, de hasonló az egyik, élni.
Iskola és mahallas zaklatják anya fellebbezett lelkiismerete azt követelte, hogy a nő visszatért a fiával az utcán, de ő nem akart hallgatni. Csak váltott vele igények határozzák meg Andrew a közintézmény. Azt hiszi, csak magára. Az élete nincs helye az Andrew.
Egy másik példa, Alexander. Élt anya és szobatársa. Sasha, szült, mint egy anya. Anyám él maguknak, ital, fia szinte nem. Ő nem szereti a mostohaapja, így az ő hozzáállása, hogy nagyon hideg anya. Nos, anya, hogy ne veszítse el az ember, szültem egy másik gyerek. Kiderült, hogy a család - egy külön család, amely saját érdekeit. Anya és mostohaapja gyakran kritizálták emiatt Alexander alig élt otthon, vándor, elveszett az egész nap. Mivel a tendencia, hogy vándorol, a szülők tartják zárva. Azonban Sasha sikerül elmenekülni az utcára.
Iskola tanárai többször idézték az anyja, hogy az iskola, hogy tartsa a beszélgetést, de a kívánt eredmény nem érhető el. Az anyák aránya Sasha, iskolába közömbös volt, nem nézett a fiának. Sőt, ez jogilag elhagyott Sasha úgy döntött, hogy eleget tett, és megvárta, amíg ez határozza meg a bentlakásos iskolába. Jelenleg Sasha él egy bentlakásos iskolába.
Ez az, ahol van egy „nehéz” gyerek. Szülői ház - az elején minden kezdet.
Megalakult a személy a gyermekek közvetlen függvénye annak tevékenységét, a személyes részvétel a szociális és a munkaügyi kapcsolatok. A pozitív tulajdonságait fejlődő munkaerő, mint a több mint célszerűnek, a magasabb szintű a fejlődés és szocializáció a gyermek személyiségét. Ezért a „nehéz gyerek” fel kell venni a közéletben, a különböző hasznos dolgokat, amely egy megfelelő pozitív hozzáállás őket. Részvétel a lehetséges munkahelyi (üzemi osztály, iskola takarítás) a jogok egyenlő tagjai, „nehéz gyerek” tapasztalatszerzésre erkölcsi magatartás, fejleszteni szellemileg és fizikailag, társadalmilag fontos tisztázza a motívumok munka, fix, és javítja az erkölcsi tulajdonságokkal.
Itt jön a mentő csapat.
Megjegyezzük, hogy a hatása az eszköz. A csapat akkoriban már egy holisztikus rendszer, ez lesz hatékony mechanizmusokat az önszerveződés és az önszabályozás. A csapat képes arra, hogy a kereslet, hogy a „probléma gyerekek” -, hogy tagjai bizonyos viselkedési normákat, és a tartomány követelmények bővül fokozatosan.
Így a csapat működik, mint egy eszköz a célirányos oktatást egyes tulajdonságait személyiség.