Történelmi Path és az iskolai pedagógiai
Küldje el a jó munkát a tudásbázis könnyen. Használd az alábbi űrlapot
A diákok, egyetemi hallgatók, fiatal kutatók, a tudásbázis a tanulásban és a munka nagyon hálás lesz.
Története iskola és az oktatás, mint egy különleges szféra társadalmi tevékenység nyúlik vissza a korszak az ősi civilizációk a Kelet, amelynek termelése tartozik az 5. évezredben A legteljesebb pedagógiai koncepciók a reneszánsz kapcsolódó művek olasz, német és francia tudósok humanisták. Kétségtelen, hogy műveik viseli a lenyomatát a nemzeti identitás. Így a munkát az olasz tanárok látták ejtik humanista trend, minden érték az oktatás és képzés értékelése a tájolás az egyetemes eszméket. Az írások a német humanisták erélyesen nyilvánul demokratikus tendenciák; Az ötlet az egyetemes oktatás, meg kell szervezni tömeges népszerű iskolák egyesíteni az ötlet a nemzeti oktatás.Német pedagógiai gondolkodás jellemezte egy jól ismert név a legnagyobb humanista reneszánsz Dizederiya Erasmus (Erasmus) (1469-1536). Megfogalmazása képzési célok, Erasmus létre jámborság és az erkölcsiség, bemutatta azt az elképzelést, az egyetemes oktatás. Gondolatban a széles tömegek a lakosság, amely nem áll rendelkezésre tudományos oktatás, vallásos nevelés szükséges, de ahhoz, hogy mindenki tudja a Bibliát, meg kell egyetemes oktatás. A képzés tartalma, domináns helyet foglal el a nyelvtant, majd a történelem és az irodalom, a földrajz és a tudomány.
Az ő pedagógiai koncepciója Jean-Jacques Rousseau, negatívan viszonyulnak az oktatás és a nevelés hagyományokat. Úgy vélte, hogy a régi oktatási rendszer, gyámsága alatt az egyház, ki kell zárni. Ehelyett úgy vélte, hogy be kell vezetni egy demokratikus rendszer, amely segít meghatározni a gyermek tehetsége természetéből adódik. Oktatási fejlődését segítheti a gyermek csak akkor, ha a medvék természetes, prirodosoobraznosti karakter, ha ez közvetlenül kommunikálni a természetes fejlődés az egyén és a ösztön az önálló megszerzése személyes tapasztalat és tudás alapul.A terv a XXI században az alapja a fenti problémák megoldása és ellentmondások az oktatási válhat demokratikus pedagógia, amely lehetővé teszi, hogy szerkezetileg és holisztikusan, hogy egységes fogalmi rendszer pozitív és a személyiség és szociálisan orientált oktatási megközelítések.
A növekvő szerepe az oktatási irányítás ma a megnövekedett verseny a piacon az oktatási szolgáltatások között oktatási intézmények különböző formái mind az egyes országok és nemzetközi szinten. Az eredmény ez a harc, az egyedek túlélése oktatási intézmények ma egyre inkább függ a hatékonysága az oktatási irányítás, és a mértéke számítógépes oktatás.
Számítógépesítése oktatás - a széleskörű bevezetése számítógépek az oktatási folyamatban. Segítségével olyan átmenet a hagyományos oktatás széles körű alkalmazása az élő kommunikáció és nyomtatási média jelenlegi formájában, ez alapján a közvetett kommunikáció és a széles körben elterjedt az elektronikus média használata, beleértve az internetet. Számítógépesítése oktatás megteremti a feltételeket korlátlan bővítése a térbeli és időbeli hatálya pedagógiai kommunikáció, a hozzáférhetőség és a nyitottság. Azonban az átmenet az informatikai képzést, és megállapította, számos probléma társul hozzá, a legfontosabb az, amely a problémáját, az élő kommunikáció a tanár és a diákok. Ugyanakkor a kilátások a számítógép használatát, mint egy hatékony tanító olyan nagy asszisztens, hogy voltak még javaslatokat átnevezés pedagógia kompyutiku.
Létrehozása kiváló minőségű és high-tech információs és oktatási környezet látható főleg a meglehetősen bonyolult technikai probléma, ami lehetővé teszi, hogy radikálisan frissíteni a technológiai alapja az oktatási rendszer, hogy az átmenet a nyílt oktatási rendszer, amely megfelel a követelményeknek a posztindusztriális társadalom.
Ugyanakkor tagadhatatlan, hogy a teremtés oktatási környezet nem csak a tisztán technikai probléma. Annak létrehozását, fejlődését és működését kell, hogy teljes mértékben kihasználja a tudományos és módszertani, szervezeti és pedagógiai lehetőségek az egész oktatási rendszert. Ezért meg kell vennie a problémát a pedagógia működését a modern információs és oktatási környezetben.
A téma az e-pedagógia egy olyan oktatási rendszer, mint egy információs-oktatási környezet, új típusú.
Tehát, az oktatás a tudomány - a felhalmozási és felhalmozási évszázados tapasztalattal rendelkezik a képzés és az oktatás a jövő generációi számára. Oktatástudomány - olyan összetett eredménye a kutatási koncepciók jogszabályok kialakulásának átfogóan és harmonikusan fejlett személyiség, épült egy egységet alkot az évek során. Ismerete pedagógia átfogóan segít minden esetben válasszuk ki a megfelelő pontos pedagógiai döntéseket.
Az évszázados vita arról, hogy mi a pedagógia - a tudomány vagy a művészet, azonnal törés a gyakorlatban. gyakorlat vizsgálat támasztja alá ismételten: nem alapos ismerete a tudomány az oktatás és képzés nem fejlődik megfelelően nevelni art. Ismerete minták és bonyolult oktatás és képzés, ismeri a módszereket az oktatási folyamat - alapján a pedagógiai ismeretek. Asszimilációval és elsajátítását pedagógiai kell megközelíteni, mint a tudományos - kognitív tevékenységére, amelyek alapján lehet és kell fejleszteni pedagógiai készség kötelező elemévé a tanítás. A tanár képes legyen távolról sem mindenki. Meg kell egy ember, aki egy hívás, hívás, egy belső felismerés, hogy az ő útját - az út, az állandó aggodalom, ahogy kétségbe vonja a rendkívüli igényeket magát, ahogy a kemény, mindennapos munka, a tolerancia és az állóképességet.
Listája használt források
Helyezni Allbest.ru