Lessons kedvesség, hogy a változás a sztereotípia a gyermekek a képviselet a fogyatékos emberek

Előadás a leckét

Az ötlet, hogy elmondja az élet és a lehetőségek fogyatékos emberek merült fel, amikor a diákok halad pedagógiai gyakorlat, szemben a probléma kezelése során a kreatív gyermekek szövetség: az egészséges gyerekek nem állnak készen, hogy kommunikálni, végre közös tevékenységek fogyatékos gyermekek miatt pszichológiai felkészületlensége és nem a gyakorlati ismeretek. Az ok is egy sztereotípia az elidegenedés és a hiánya a közös érdekek a fogyatékkal élő gyermekek a társadalomban. A megoldás erre a problémára láttuk a magatartása egy sor órák a tankerület iskolák és intézmények további oktatás.

A „fogyatékosság” maga is tartalmaz számos különböző funkcionális korlátozottság előforduló bármilyen népesség minden országban a világon. Emberek letiltható fizikai, szellemi vagy érzékszervi károsodással, betegségek, vagy mentális betegség. Ezek a funkciók lehetnek állandó vagy ideiglenes.

Általános szabály, hogy a szülők a fogyatékos gyermek arra törekedett, hogy a gyermek maximális biztonság, a túlzott védelem és ápolás bármely életkorban. Ez vezet az a tény, hogy egy adott gyermeknek nincs tapasztalata a társadalom önmagában nem oldja meg a problémákat, a kortársakkal, ami szigetelés, elkülönítés a társadalomban és súlyosbítja a negatív állapot az ő belső világa és értékeli az észlelés magukat a társadalomban. A sikeres szocializáció kell őket kommunikál egészséges gyerekek, és fordítva.

„Tanulságai kedvesség” - a platform közötti hálózat társaik, hogy kölcsönös érdekük a tudás az élet különböző területein, támogatása és merítési gyermekek és serdülők különböző funkciók közös tevékenységek fejlesztése révén a bennük olyan tulajdonságokat, mint a megértés, érzékenység, támogatás és empátia.

Középpontjában a munkánk előkészítése és megtartása „Lessons jóság” elment az ajánlásokat a World Institute on Disability Moszkva képviselője (VIPI) tapasztalata a regionális állami szervezet „Perspectives” Moszkva, valamint az állami szervezetek Omszk.

A szervezeti elmúlt időszakban igen nagy figyelmet szentelt a következő pontokat:

1. kiválasztása és képzése a legfontosabb tanulsága (kívánatos, hogy a levont két ember).

2. meghatározása kiválasztási kritériumai vezető leckéket.

3. Mérlegelni pszichológiai kompatibilitás a vezetők.

4. Képzési szeminárium.

A „Lessons kedvesség” kell figyelembe venni:

1. ismerete egészséges gyermekek a fogyatékkal élő gyermekek, azok jellemzőit és nehézségeit.

2. A tapasztalat közötti párbeszéd társaik, különböző képességekkel rendelkeznek.

3. Cél, hogy olyan helyzetet teremt a kommunikáció révén játszik gyakorlatok, amelyek középpontjában az egészséges gyerekek belevetik magukat a hangulat az élet helyzetek speciális gyermek.

Ami a „Lessons kedvesség”:

1. Vezető órákat kell, egyrészt, további tanárok vagy tanárjelöltek, másrészt, a szülők a speciális gyermek és képviselői az állami szervezetek.

2. Egy tiszta szereposztás között vezető.

3. A vágy, hogy építeni, és alakítsanak ki partnerségeket a gyermekek, a gyermekek és a felnőttek.

4. Nem standard formája tanulságokat.

Elvégzésében az órákat vett részt a gyermeket nevelő szülők a fogyatékos, és ezért nagyon fontos számukra, hogy támogasson minket:

Bushkova GA .. anya emelése a fogyatékos gyermek, résztvevője a projekt: „A Pavlusha van homeschooled osztálytársak soha otthon És mint, hogy nem volt a kommunikációs deficit, hogy nem érzik magukat a társadalomtól elszigetelten .. társaik. Kommunikációs másokkal is adni a gyermek több, mint a várakozás. beszéltem az osztályban, milyen problémákkal gyermekeink számára, hogy lehet-e játszani a fogyatékkal élő gyermekek a játékban? milyen játékot választani? Hogyan jönnek ki új játékokat.”.

Krune OS, résztvevője a projekt „I - érvénytelen az első csoport a látásra, de hála a szerető szülők, csodálatos barátok és csodálatos tanárok, nem érzem rosszabb ember szívesen részt a” Lessons kedvesség „Megmutatták. annak ellenére, hogy az érzéketlenség és közöny a bennünket körülvevő, a gyerekek megtapasztalják a legmelegebb érzések felé az emberek, akik bármilyen korlátozások, és hajlandó segíteni nekik azt gondolja, hogy a fő feladata az órákat -., hogy segítsen megőrizni és folytatni az életben azok, fény és stb jószolgálati érzéseket, hogy töltse ki a szívüket!”.

Khlystov AV, résztvevője a projekt „Én a két gyermek apja, akik tanulni, hogy a ruha, a takarmány, hogy én, egy fogyatékkal élő személy, a második csoport, ez egy nehéz feladat Itt vannak a problémák meg kell mászni.” Lessons kedvesség „, hogy a gyerekek voltak figyelmes és érzékeny a fogyatékos emberek és társaik. "

Zakharov ES, tanár, a „Omszk zenés-pedagógiai főiskolán”: „Kommunikáció a fogyatékos emberek, látva, hogyan működnek, sportoljon, pihenjen, rájöttem, hogy az élet sokkal bonyolultabb, mint mi, és hogy több problémát okoz, mint . az egészséges emberek képesek, és mindenekelőtt akar élni egy teljes életet, hogy szükséges a társadalom, de különböző okok miatt -. ez nem mindig lehetséges Ezért megy a leckét, azt akarom, hogy a gyerekek, akikkel dolgozunk, gondoljon a problémát. létezését és kommunikációs fogyatékkal élő személyek, úgy, hogy megértsék, hogy a fogyatékos emberek olyan emberek, mint mi. E öt gyermek, miután nőtt fel, és tervez, az élet, akkor figyelembe kell venni a képessége és hajlandósága a fogyatékos emberek, mert szoros kapcsolatot velük a közös tevékenységet. lettem az egyik fő feladat a „Lessons kedvesség” kialakulását ötletet, hogy mit kell tenni, hogy integrálja fogyatékos személyek a társadalom életében. során ezt a feladatot végeztünk a játékot, és beszélt a fiúk a problémás helyzetet. "

Ivanova Irina hallgató „az Omszk zenés-pedagógiai főiskolán”: „Miután az egyik” tanulsága jó”, rájöttem, hogy ez nem elég, mert a gyerekek érdekli ez a beszédtéma ember mindig azt jelenti, hogy valami újat új csak az, hogy .. hogy amikor szembesül a fogyatékkal élő gyermekek, a gyermekek nem mindig értik, hogy mi áll a háttérben: valaki fájdalmat, egy segélykiáltás, és talán még csalódást magát, és más emberek beszélnek az osztályban a fogyatékossággal éreztem. hogy segítséget fogyatékos személyek, valamint az alábbi információkat, amelyek uchayut egészséges gyerekek, többségük lesz figyelmes és gondoskodó fogyatékkal élők számára.

Levelek diákok a fogyatékkal élő gyermekek és a javaslatokat, hogyan lehet segíteni nekik:

„Hello, kedves barátom! Hogy vagy? Hogy van az egészségre? Kívánok minden jót. Bármit is hogyan, ne aggódj, hogy le van tiltva. Lehetőség van játszani a különböző játékokat. Kívánok boldogságot, egészséget és sok barátot! Masha "

„Hello, barátom írja Ön Julia 5. évfolyam. Szeretnék játszani veled. Általában az egészséges és fájdalom. Tisztelettel Julia. Bye!”

„Ne légy szomorú, és nem kell szégyenkeznie, hogy le van tiltva. Nem vagy egyedül a világban, akkor mi van, ha nem megy iskolába. Nem számít! Szergej”

„Azt, hogy egy fogyatékkal élő személy munkát, ellátta az ingyenes étkezést, és mindig segített a nehéz helyzetekben. Jura”

„Meg kell, hogy hozzon létre egy támogató csoport a fogyatékkal élő személyek, és segíti őket, hogy pénzt gyűjtsön a kezelést. Il”

„Azt is tette valami jó: ez a művelet, amely segített volna neki, egy szép házban, egy szobalány Olga”.

„A fogyatékos személynek kell élni öröm és segítenünk kell neki ebben. Szükséges gyakran lenni vele, és hogy ne legyen szomorú Szergej”

Áttekintés a „Lessons kedvesség”

Lecke célja:

• Kialakulása a diákok jobban megértsék a fogyatékosság, a megértés a fogyatékos emberek társadalmi (osztály).
• Megértésének az attitűdök a fogyatékos embereket.

Lecke terv:

1. Ismerete gyerekek.
2. Bevezetés a problémát játékok korlátozások, „Dragon”, „Találd meg a közmondás”, „Víz”.
3. Beszélje fogyatékosság.
4. Megbeszélés betűk Masha S. fiúk választ levelére (egyéni feladatok).
5. Összefoglalva az eredményeket.

Üdvözlünk! Örülünk, hogy találkozunk a „Lessons kedvesség”. Az órák általában nevezik másképp, mint a matematika, orosz nyelv, irodalom, stb a leckét az azonos nevű, hogy nem létezik. Miért hívják? Ez meg fogja tanulni a végén a leckét. Először ismerkedjen. Arra vagyunk hivatottak. És a neve, megtudjuk a játék „Cake”. A szabályok egyszerűek: Az első résztvevő felhívja a nevét, és a terméket, hogy ő hozza a tortát, de meg kell kezdeni az első levél a nevét. Például: Lena - citrom. A következő személy ismétlődések említett előző, és felhívja a nevét, és a terméket: Lena - citrom, Oksana - dió, stb (A játék "Cake")

Most könnyebb lesz kommunikálni egymással, és szeretnénk nyújtani, hogy játsszon még egy játékban. ez az úgynevezett „Sárkány”. Tudja, hogy ki az? Ez így van, ez a szörnyeteg három fej, két szárny és négy lába. Ahhoz, hogy indítsa el a játékot, akkor kell két csapat. Minden csapat játszik oszlanak három. Minden trió - "The Dragon". A trió játszik fogjátok meg egymás derekát, és így extrém játékosok továbbra is szabad kezet. Legs központi játékos társított szomszéd le. Most már abban a helyzetben, hogy elérje az asztalt, amelyen feküdt egy ollót és egy darab papírt, és vágjunk ki egy négyzet bármilyen méretben. Miután a trió vissza a csapat, ő felszabadul, és kötődik a lábak következő három. (A játék "Dragon")

Bravó! És most minden csapat fogunk kiadni kártyák közmondások. Be kell mutatni a másik csapat mondván gesztusok.

közmondások:

• Mert két nyulat üldözőbe - akkor nem fogja elkapni.
• A szót, az elmúlt felelevenítése.

Csapatok adott két percet, hogy készítsen. (A játék „Találd meg a közmondás”)

Köszönöm a csapatnak. A következő játék az úgynevezett „Water”.

A játék szabályai a következők: vodyaschy ül egy kört, hogy bekötött szemmel. A játékosok mozgatni egy kört ezekkel a szavakkal:

Nagyapa víz,
Mit ültök a víz alatt,
Nézz ki egy kicsit,
Egy perc.

Kör megáll. „Víz” feláll és anélkül, hogy kinyitotta volna a szemét, elmegy az egyik játékos. Feladata - meghatározni, hogy ki van előtte. „Víz” előtt van, hogy megérintse a játékos, de nem tudja kinyitni a szemét. Ha vodyaschy Én találgatás ez változó szerepét, és most az egyik, akinek a neve lett meghívva, hogy a vezetés. (Játék „Víz”)

Tetszett játszani ezeket a játékokat? Mi volt különleges bennük? (A fiúk felelős)

Kérdések a beszélgetés:

Sőt, mi játszott játék, ahol van valami korlátozott: nem látták, szabadon mozogni, beszélni.

• Hogy érezte magát ugyanabban az időben?
• Te voltál kényelmetlen?
• Meg akart szabadulni a megszorítások?
• Gondolod, vannak emberek, akik nem tudnak beszélni, lásd, nem tud járni hosszú ideig, vagy örökre?
• Mit nevezünk az ilyen emberek?
• Ismeri őket?
• Mit csinálnak, hogyan élnek?
• Hogy érzi magát ezeket az embereket?
• Szeretnél kommunikálni velük, hogy a barátok, együtt játszanak?

Nézzük Összefoglalva: a fogyatékkal élők - ugyanazok az emberek, mint mi vagyunk veletek, egyszerűen azért, mert bizonyos körülmények korlátozódnak ezek vagy más lehetőségeket. De lehet játszani részt vesz különböző tevékenységek, ügyek.

„Kedves szerkesztők! A nevem Maria. Voltam 9 éves. Korábban minden rendben volt. Volt egy csomó barátot. Játszottunk együtt sétált az udvaron. De 3 hónappal ezelőtt volt egy baleset. Én már régóta feküdt a kórházban. Most bocsátották, de menni nem tudok, úgyhogy otthon ülni. egyik barátom nem jön. szüleim vettek nekem egy kerekesszékes, így tudok kimenni az utcára. de mikor jelenik meg az udvar, fiúk, hogy én, nem illik, nem beszélnek. magányos vagyok ! adj tanácsot, mit tegyek? "

Ez egy ilyen helyzet alakult Mása C. Most fog kiadni szórólapok és megpróbál válaszolni a levelére Mása.

„Kedves Mary, tudom, mit jelent. Én is egyszer került ilyen helyzetbe. Szeretném, ha megismerni és írni. John Zinner.”

„Kedves Mása! Nyugi, így nem kell a sorsa barátok. Próbáld megtalálni más barátok. És ha nem, akkor ne felejtsük el, hogy a szülők, akik szeretnek. Alain.”

„Mása! Akkor azok, akik barátok voltak veletek, nagyon bántam meg. Lehet, hogy lesz a legismertebb és a legszebb-lány. Asel”.

„Mása! Valószínűleg, szükséges, hogy legyen optimista. Azt hiszem, hogy vissza fog térni, ha azok igazi barátok. Addig lehet, hogy új barátokat, és ne légy szomorú. Szergej.”

És befejező mi jó lecke arra kérünk, hogy egy papírlapot, és válaszoljon a kérdésre: „Miért van ez a lecke az úgynevezett?”

„Azt hiszem, a leckét a kedvesség nem volt hiábavaló. Talán ez a nap, hogy valaki lett egy kicsit kedvesebb.”

„A tanulság az úgynevezett jó, mert játszottak, és jól, mondhatnánk, szentelt a fogyatékkal élő gyermekek.”

„Úgy gondolom, hogy ez a nap nem a semmiért az úgynevezett” jó „! Ez az egész már a helyén, de vannak emberek, akik az úgynevezett” fogyatékos „És azt kell megmutatni, együttérzés.”

Köszönjük a munkát. Öröm volt beszélgetni veled. Viszlát!