Cikk a tapasztalat az gyerekek bénulás, ingyen, szociális háló
A munkatapasztalat gyerekekkel,
szenvedő bénulás.
Jelenleg is van, hogy egyre több gyermek számára (V.V.Korkunov, V.I.Lubovsky, N.N.Malofeev), amelyek között fontos helyet foglal el a gyermekek motoros zavarok. A legnagyobb probléma sürgőssége bénulás (CP) kapott az elmúlt évtizedben, mivel Ez a betegség szignifikánsan nagyobb valószínűséggel fordulnak elő.
Agyi bénulás - súlyos betegség a központi idegrendszer. Amikor a betegség előfordul korai (általában a méhen belül) agykárosodást. Különösen érintettek azok az agyi struktúrák, amelyek felhasználásával hajtják végre az önkényes mozgás. Minden esetben a korai agykárosodást időszakában legintenzívebb fejlődés határozza meg a komplexitás és a polimorfizmus klinikai megnyilvánulásai.
Középpontjában előforduló csecsemőkori agyi bénulás beszéd megsértése jogok nem annyira „kár” ready-beszéd-motormechanizmussal késleltetett vagy torz fejlődésüket. Minden ilyen esetben a szabályozás a kölcsönhatás rendszerek önkéntes és önkéntelen mozgásokat a vázizomzat és a beszédet. Ez az egyetlen mechanizmus tünetek gyakori motoros területek és az artikulációs motor szükségessé tette, hogy beszélni beszédzavarok, és milyen módon (módszerek) a javítás kapcsán megfigyelt gyermekek bénulás mozgászavarok.
Gyermekek motorral és értelmi fogyatékos nincsenek előfeltételei kialakulását beszéd, akciók tárgyakkal, érzelmi kommunikáció a felnőttek, a rendelkezésre álló artikulációs és fonetikus hallás készülék.
Logopédiai munka fontos helyet foglal el a kialakulását elsődleges nyelv fejlődését gyerekek bénulás. Sok gyermek bénulás vannak jelölve az egyes beszédzavarok. Egyértelmű, hogy megnehezítik kommunikálni e körül ezeket a gyerekeket, és befolyásolja minden a fejlődés.
Mindezek a tényezők határozzák meg a specificitását megsértése előtti beszéd és beszéd fejlesztése gyerekek bénulás. beszédzavarok az óvodáskorú gyermekek bénulás nagyon gyakoriak, és kitartó. Minden egyes forma bénulás, amelyeket különleges beszéd rendellenességek. Ezek beszédzavarok negatív hatással van a szellemi fejlődését a gyermek, a hatékonyságát az oktatás és képzés.
beszédzavarok a gyerekek bénulás szisztémás. Ezért a hatása logopédiai kell irányítani a beszéd rendszer egészét, és nem csak egyike izolált hiba.
Büntetés és a logopédiai munka szenvedő gyermekek bénulás, töltök komplex orvosi beavatkozás, és irányítja a fejlesztés minden zavart funkciókat.
Büntetés és a logopédiai munka gyerekekkel épült szakaszok és fokozatosan kiterjed bonyolultabb gyakorlatok.
Átfogó korrekció és a logopédiai munka magában foglalja a fejlődés minden szempontból: érzelmi, érzékszervi, értelmi, beszéd aktivitás, a manipulatív funkció viszont a normalizáció artikulációs szervek; azaz szenzomotoros megteremti a szükséges alapot a fejlesztés beszéd, mentális és motoros aktivitás a gyermek.
A fő irány a javító munkák logopedicheskoy.
- normalizálása az izomtónust és mozgékonyságát artikulációs szervek. Azon dolgozunk, hogy módosítsa a fiziológia nyelési stimulálása izmok részt nyelési és elkezd nyelési reflex; szopás az aktiválási folyamat; munka szorító száj (amely az alsó állkapocs); actual language masszázs, testmozgás ízlelőbimbókat.
Jelent. masszázs, akupresszúra, gyakorlatot az újabb intézkedések leküzdeni a kóros reflexek, passzív artikulációs gyakorlatok. - fejlesztése ritmikus légzés és a mozgás a gyermek;
- stimuláció gügyög, kommunikáció;
- A legnagyobb kihívást a pozitív érzelmi viszony a foglalkoztatást;
- fejlesztése vizuális megkülönböztetést;
- Fejlődő jó kinesthetic érzések, és az alapján érintés: a képzés megragadása reflex, manipulatív mozgásokat. Jelent. masszázs váll, alkar, kéz és az ujjak. Speciális gyakorlatok, alkotó helyes manipuláció. Akupresszúra. AIDS. homokzsákokkal, kefék, ruhaakasztók, logopedicheskie próbák alanyok nem akut szúró felület, játékok, anyagok egy módosított szerkezetű struktúra. A legkülönbözőbb alakú tárgyakat.
- generációs akusztikus beépítésre a hangot, a fejlesztés a hallási differenciálás, kialakulása a beszéd megértését.
Logopédiai órák tölteni egyénileg naponta. A foglalkoztatás időtartama kevesebb, mint 15 - 20 perc. Attól függően, hogy a motoros képességek során a gyermek a szakma egy speciális szék vagy egy széken, azaz olyan pozícióban, amely megfelel a gyermek számára.
A fő munka típusa gyermekes érzelmi játék, amelyben a gyermek a korai szakaszban, a passzív és aktívabb a következő szakaszban.
Tevékenységek tervezésekor figyelembe kell venni nem csak az a gyermek életkorától, de mindenekelőtt a szintje a fejlődés. Az ő munkája alapján a funkciója a gyermek tárolt.
A gyermekekkel való munkánál széles körben használják a módszer a motor-kinesthetic stimuláció a fejlesztés motor szerveinek artikuláció, a kialakulását vizuális motoros koordinációt, érzékszervi és a beszéd korrekciós funkciók.
Az összes fenti korrekció és a logopédiai tevékenység célja a stimuláció a beszéd és szellemi gyermekek fejlődését. A konkrét cél kerül minden alkalommal, figyelembe véve „a fejlődés következő”.
Javítás és Logopedic munka a rendszer biztosítja az aktív részvételt a szülők a gyermek. A szülők részt osztályok, kezében egy notebook, ahol a feladatokat tároljuk tanulmány otthon. Is végzett egy naplót megfigyelések, ahol a szülők a gyermek rögzítésére sikereket és minden olyan tevékenységet végzett a gyerekkel. Azt felmérést, interjúk a szülőkkel, hogy ki tanácsát, mappák - halad.
A folyamat során a tervszerű, szisztematikus munka egy gyermek szenved bénulás, sikerült elérni a pozitív dinamika beszéd és szellemi fejlődését.
Az összes különböző módszerek és technikák a képzés és az oktatás fontos emberi tényező - a kapcsolat a gyermek és a tanár. Ebben az esetben a szeretet a gyermek és a hit az ő képességeit segíthet, ha tehetetlen legmodernebb technikákat.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Kutatási tevékenység származik a korai gyermekkorban, mutassák be, mint céltalan kísérletezett dolgok, játékok. A kísérlet alatt a gyermek korai.
Üzenet a munkatapasztalat gyerekekkel 1,5-2 év. „Bevezeti a gyerekeket, hogy az őket körülvevő világot!”
A világ körüli gyermek vonzza az újdonság egy azonosítatlan, és arra ösztönzi az első független lépéseket.
Irányelvek a tanárok és a tapasztalat a gyermekekkel dolgozó vizuális nélkülözés létrehozásával fejlesztő környezetet - kreatív alkotóműhely „orosz ház”.
Amikor létrehoz egy fejlődő környezetben a speciális óvodába kell vizsgálni Sobienie sdetmi munka látásromlás. Bemutatja a különböző típusú munka kiegészítéseként.
Az első lépés a rajz (a munkatapasztalat a fogyatékos gyermeket nevelő)
Rajz az egyik leghatékonyabb formája tevékenysége a fogyatékos gyermek. Rajz egy szimbolikus kifejeződése beszéd kisgyermekek. Óvodások szeretik Riso.
Tapasztalattal rendelkezik a gyermekek mentális retardáció „zenei paletta”
muzuka segít a harmonikus fejlődés a minden gyermek számára.
Differenciált megközelítés korrekció a beszéd és motoros területek használata révén logoritmicheskoj játékok és gyakorlatok zenei tevékenységek (a munkatapasztalat gyerekekkel beszédzavarok).
A tapasztalat munka felhasználásának logoritmicheskoj játékok és gyakorlatok zenei kíséret a beszéd gyermekek óvodáskortól Javítás.
„A játék, amit játszunk és fejlesztése” (a munkatapasztalat gyerekekkel EPD)
Senki sem vonja kétségbe, hogy a gyerekeknek meg kell tanítani olvasás, beszéd, írás. De az is fontos, hogy ne csupán a gyermekek játszanak tevékenységre, amely feltárta, és kialakult személyiség p.