Anyaga kapcsolatos kiadvány a témában - „fejlődő oktatási környezet ága gapou - quot
A téma az oktatási környezetet és az oktatási környezet ma is ki kell dolgozni, tárgyalt, és feltárni, amint azt számos publikáció folyóiratokban pszichológiai és pedagógiai tárgyak. Különösen érdekes az a megfontolás az oktatási környezet teret átfogó fejlesztése az egyes szakember. A cikkben a problémát látunk példát a fióktelep GAPOU „Leninogorsky Technical College” a Aznakayevo.
Fejleszteni az oktatási környezet állapotának kialakulását sokoldalú személyiség szakértőjeként példa ág GAPOU „LPK” a Aznakayevo
A téma az oktatási környezetet és az oktatási környezet ma is ki kell dolgozni, tárgyalt, és feltárni, amint azt számos publikáció folyóiratokban pszichológiai és pedagógiai tárgyak. Különösen érdekes az a megfontolás az oktatási környezet teret átfogó fejlesztése az egyes szakember. A cikkben a problémát látunk példát a fióktelep GAPOU „LPK” a Aznakayevo.
Címkék: szerda fejlődő oktatási környezet, a kompetencia-orientált környezetben.
A jelentősége a témában változása miatt a modern orosz társadalom meghatározó új feltételeket, amelynek meg kell dolgozni egy fiatal profi, diplomás szakközépiskolákban. Trendek a korszerű szakképzés tükrözi prioritási értéket a közeg, mint egy tényező előállítására jövő szakemberei, aktiválja a potenciális kreativitás, a szakértelem és a versenyképesség a diák.
A téma az oktatási környezetet és az oktatási környezet ma is ki kell dolgozni, tárgyalt, és feltárni, amint azt számos publikáció folyóiratokban pszichológiai és pedagógiai tárgyak. Különösen érdekes az a megfontolás az oktatási környezet teret átfogó fejlesztése az egyén.
GEF SPO alapuló kompetencia megközelítést képzés, orientált szakmai irányítása az oktatás tartalmát, amely magában foglalja az innovatív módszerek a szervezet oktatási és ipari gyakorlattal, az aktív bevezetése gyakorlat-orientált technológia az oktatás és képzés erősítése, interdiszciplináris kapcsolatok és fejlesztése az egyén azon képességét, hogy integrálni raznopredmetnye ismeretek használja őket a szakmai és élethelyzetekben. Ilyen körülmények között, különös jelentőségű az a kompetencia-orientált környezetben, ami nélkül lehetetlenné válik, hogy egy általános és szakmai kompetenciák hátterében sikeres szakmai munkát a diplomás.
A folyamat létrehozásának kompetencia-orientált képzés főiskolai környezetben, mint egy közepes szakmai és személyes fejlődés és az önfejlesztés szerint hajtottuk végre a következő algoritmus:
Azonosítása a célok és az oktatási folyamat (a GEF ACT igényeit és szükségleteit a kialakulását tárgyak);
Kidolgozása fogalmi keretek (modellek) kompetencia-orientált környezetben;
Meghatározása a minőségi jellemzők a tervezett oktatási környezet és a szerkezeti elemek;
Meghatározása a nevelési folyamat szerint a kitűzött célok és a célok technológiák e célok elérése érdekében;
A szervezet az egyes komponensek és alátámasztó tanulási környezet;
Meghatározása kritériumok és mutatók hatékonyságának mérése létrehozott oktatási környezetben.
Fejlesztő potenciálját a kialakított környezet, amelynek célja, hogy szakmai-személyi kialakulását diákok, volt feltétele az alábbi elveket:
· A központi elve az önértékelés válik a tanárok és diákok az önértékelés;
· Inclusion egy diák az oktatási folyamatban, mint a teljes téma, nem „alkotó külső” és független kezelését saját fejlesztés;
· Elsőbbségi szervezeti forma az oktatási folyamat - egy független, önkormányzó oktatási tevékenység a diákok;
· Az oktatási folyamat be van építve a logika oktatási kapcsolatok és együttműködés;
· A szervezet különböző interszubjektív kölcsönhatás, ami elősegíti a szakmai fejlődés jövőbeli szakember, diák mastering a stílus szakmai pedagógiai együttműködés és a vállalati kultúra;
A jellegzetessége a teremtés egy ilyen környezetben bankfiókban GAPOU „Leninogorsky Szakközépiskola” lett a gazdagodás és fejlesztése a jelenlegi oktatási gyakorlat az egyetemen, valamint a kiterjesztés a komponenseket, és kitölti a nevelési környezet alapján a kidolgozott modell.
Inclusion oktatási környezet a tanuló aktív interakció a környezet forrása a szakmai és a személyes tapasztalat, amelynek jelenlétét egy bizonyos mértékig „teljessé” formáció az integritás, így ez a karakter a kompetencia.
Annak érdekében, hogy az oktatási környezet elősegíti a fejlődését az egyes tanulók - a jövő szakember tisztában kell a valós csatornák és mechanizmusok kialakulását rejlő hivatásának látásmód a világ és a megértés a helyüket benne.
Ma, a kollégium kedvező feltételeket teremtett a további fejlődés a kompetencia-orientált környezetben, gazdagítja a fejlődési potenciál. A fő cél a kialakulása egy világ a jövőben, és a képesség, hogy végre a speciális szakmai készségek és kompetenciák a gyakorlatban, valós élethelyzetekben.
A legjelentősebb eredménye a pedagógiai főiskolai csapat kialakulását oktatási környezet és a képzés:
3. A növekedés az oktatási és művészeti eredményeit összes téma az oktatási folyamat. A diákok és a tanárok az egyetemen - a résztvevők versenyek, szakmai versenyek és sportversenyek különböző szinteken.
4. Sikeres szocializáció a diákok és a kialakulását és tapasztalata polgári viselkedés. Mintegy állampolgári elkötelezettség és felelősség a hallgatók a következő tényeket: főiskolai hallgatók aktív résztvevői a tartós regionális és önkormányzati részvények «hét kedvesség” jótékonysági »Napok madárles« ökológiai cselekvés »Zöld Bolygó«, kreatív Flashmobok »védje meg a bolygót.«
5. Az elégedettség résztvevők az oktatási folyamat, az oktatási kollégium környezet minőségét. Annak érdekében, hogy tanulmányozza a képzettségi szintje a kollégium környezet elégedettség vizsgálatot végeztek vélemények a tanárok és diákok. A felmérés eredményei azt mutatták, az elégedettség a diákok és a tanárok az egyetemen környezetben kialakított 83% -át a hallgatók megkérdezett jelezte, hogy tantermek kollégium teljes mértékben megfelelnek a modern követelményeknek, 86% úgy véli, hogy a főiskola elég tankönyvek, könyvek, oktatási anyagok minőségét az oktatási folyamatban. A diákok pozitívan értékelték az eszközöket és módszereket a tanítás az oktatók által használt keretében a kompetencia-orientált képzés környezet alakult az egyetemen (válaszadók 88% -a nem tartják őket elég). 79% -a diákok jelezték, hogy a kollégium valamennyi feltételét a nyilvánosságra hozatal, a kreativitás, 61% -a diákok érdeklődéssel vesznek részt minden egyetemi tevékenységet, 65% - felismerni a nyilvánvaló érdemeit a tanárok a siker, 83% -a diákok úgy vélik, hogy a tanárok és oktatók létrehozni egy kedvező pszichológiai klíma.
Így a tanulmányt a probléma kialakulásának oktatási környezet arra enged következtetni, hogy a fejlődő oktatási környezetben a szakmai oktatási intézmény - egy olyan rendszer lehetőségeit és feltételeit kialakulásának sokoldalú személyiség a jövő szakember. Kompetencia-orientált fejlesztése oktatási környezetet biztosít minden szükséges komponensek képződése készség szakmai tevékenység fejlesztéséhez szükséges kompetenciák, kezdeményezőkészség, a függetlenség, a kreativitás, és a tárgyak a legnagyobb fokú lehetőséget biztosít a fejlesztési szabadság és aktivitás a jövő szakember.