A szerepe az önképzés egy ember életében
Mi az ön? „Self-oktatás - az oktatás,
kívül vásárolt oktatási intézmények, önálló tanulás ".
Self - egy független ismeretszerzést a diákok érdeklődési körük alapján és hajlamait a különböző források mellett a vény állandósult vagy levelező oktatás.
Önképzés, mint egy folyamat ismeretszerzés szorosan kapcsolódik
önképzés és tartják szerves részét képezik.
Hogyan értsük ezt a kapcsolatot? Mi ez? Jelentős részét
középiskolás diákok hajlamosak az állandó
önfejlesztés, arra törekedve, hogy ápolják bizonyos tulajdonságok
személyiség, és felszámolása a negatív viselkedés és jellemvonások. Más szóval, a diákok részt vesznek önképzés, oktatás magukat. De a diákok nem csak tűzték ki maguk egy konkrét cél, igyekeznek, hogy elérjék. A probléma megoldása érdekében előtted használt különböző módon, beleértve a független tudás keresése elolvassa több tudomány, a technológia és az irodalom, amely túlmutat az kötelező tananyag. Ezért a folyamat önképzés tanulók képesség fejlesztése önállóan szervezni tevékenységüket az új ismeretek megszerzését.
Self-oktatás a diákok a legfontosabb, hogy megoldása számos Roble
Köztudott, hogy megkapta a tanulságokat a tudás, különösen a középiskolás, meg kell, hogy megszilárdítsák és elmélyítsék. Otthon, a tanuló önállóan, segítség nélkül megértsék az új bemutatott anyag tankönyvek, vagy más forrásokból, hogy hajtsa végre a gyakorlatokat a kreatív jellegű, hogy megoldja matematikai problémákat.
Az utóbbi években az iskola megkapta széleskörű újfajta tantermi órák - szemináriumok. Beszélni szemináriumok prezentációt vagy nyilatkozatot, akkor kell, hogy alaposan felkészülni rá.
A középiskolában használt kredit rendszer, amelynek lényege az,
hogy a hallgató nem csak ismétlések megtett bizonyos részei persze, hanem vonzza a további szakirodalom tanulmányozása és magad.
Meg kell jegyezni, hogy az iskola biztosít a hallgatók a tudás csak az alapjait a tudomány. Nem volt képes adni a fiatalok a komplex tudományos adatokat, szükség van rá a gyakorlatban. Ha valamelyik tanuló úgy gondolja, hogy az iskola a tudás elég, hogy miután befejezte az iskolát, vagy más oktatási intézmény, nincs több tanulni, ő mélyen téved. DI Pisarev rámutatott arra, hogy szükség van, hogy menjen az iskolába, de még meg kell tanulni sokkal több a kilépés az iskola, és ez a második tan annak eredménye szerint ezek hatása a személy és a társadalom mérhetetlenül fontosabb, mint az első.
Mi okozza az emberek folyamatosan dolgozni magát, és töltsétek
bővítse tudását? Az a tény, hogy ebben a korban a tudományos és technológiai forradalom, egy olyan korban, az atomerőművek és a tér hódításai tudomány, a technológia, a termelés nem állt meg, és folyamatosan fejleszteni és javítani. A tudományos ismeretek évről évre nő. A tudósok azt mondják, hogy a rendelkezésre álló ismereteket, amelyek az emberiség megduplázódik tíz évben. Ez arra is kötelezi semmilyen szakmai tekintet nélkül a korábbi oktatási, foglalkozás, életkor, ha azt akarja, hogy szinten modern eredmények a tudomány és a technológia, és nem akar lemaradni a lelki fejlődés, önképzés.
Miért az emberek tanulnak? A válasz erre a kérdésre egyértelműen
megfogalmazott egy szerkesztői „igazság”: „Az az ember, felfegyverkezve tudás, ő lesz gazdagabb, a jó szándék az emberek. Az a képesség, hogy foglaljon helyet az általános rend, hogy erejüket, ahol a legnagyobb szüksége van, hogy megtanulják, hogyan kell építeni egy megfelelő kapcsolatot az emberekkel, hogy összekapcsolják a tetteikért a mai meghatározott feladatokat a párt nélkül nem lehetséges a tudás nélkül, egy könyvet. Ugyanilyen szükséges esztergályos és tudósok, orvosok és tejesasszony, fiatalember belépett az élet, és a veterán, ősz hajú. "
Self-tanítás és a kognitív tevékenység magában értelmes, célzott és teljesítő komponenseket. Mastering egyre összetettebb szellemi tevékenység, a diák jön az aktív szemantikai orientáció, ami lehetővé teszi, hogy saját megközelítést a probléma megoldásának önképzés. A bizalom és a teljesítő komponenseket tartalmazza célmeghatározás, célok meghatározása, cselekvési tervezés, a választott módszerek és eszközök azok végrehajtása, önelemzés és az önuralom eredménye, a korrekció a további teendőket.
Ebben a feladatban hatékonyan segíti a kontextus tanulás, a gyakorlati vezetői tevékenység keretében a jövőbeli hallgatók szakma. A fő szempont az, a képesség, a motiváció aktivitás, vannak állandó belső orientáció dolgozni, önkritikát. Develop bizonyos kommunikációs, szervezési, szerkezeti, gnosztikus minőség.
Átadás sorozata didaktikai lépések alapjainak elsajátítása a szakmai munkát lehet végezni a konkrét gyakorlati képzés során részidős hallgatók szemináriumok, műhelyek, laboratóriumi munka, az aktív gyakorlatot. Munka során ezeket az anyagokat, diák frissítések és használja az aktív kreatív gyakorlatok teljes körét elméleti ismeretek a különböző tudományágak, majd egyedül is elő edzés és módszeres fejlődését.
Kolbasko II diákoknak; önképzés. Mn. „Nar. asveta "