Óvodai nevelés Japánban
Jó reggelt, barátaim!
Ma beszélünk iskola-előkészítő oktatás Japánban. Gyakran megtalálható információkat az egyedülálló japán módszer a gyermeknevelés, és érvként a példában idézett, „legfeljebb 5 év, a gyermek király, 5-15 - egy rabszolga, de miután 15 - egyenlő.” Különböző értelmezések ezt a kijelentést, vannak más emberek. Természetesen ez nem egy filozófiai állítás érteni. De tényleg a gyermek életében van osztva több idő és az első, amikor a baba csodált, dédelgetett, elkényeztetett. A kor előrehaladtával, amellett, hogy a örömeit gyermek jelenik felelősek tetteikért, és több felelősséget, miután elért egy bizonyos szakaszában az érés tegnapi gyermek lesz teljes és egyenrangú tagja a társadalomnak. Mindez harmonikusan és következetesen megfigyelhető a gyermekek oktatását Japánban.
A történelem a fejlődés az oktatási rendszer, beleértve az iskola előtti gyökerei a Meiji korszakban. 1876-ban az első óvoda gazdag családok ben nyílt meg Japánban. Óvodák célja, hogy hozzon létre egy kölcsönhatás környezet, amely elősegíti a mentális és fizikai fejlődését a gyermekek, és bár a szerepe az anya a gyermekek oktatását, univerzális, de a kommunikáció a gyermekek, beleértve a kommunikáció a tanár, együtt játszani és együtt dolgozni az egészséges és harmonikus fejlődését a gyermek, amely nem tud otthon. Elterjedt az óvodai nevelés állami szinten kapott csak 1961 után. Ma szinte minden japán gyerek jár napközi vagy gondozási központ a gyermekek számára.
Japán társadalom jellemzi kedvességet és szeretetet a gyermekek számára, a fő és a fő forrása az ilyen szerelem egy nő. Egészen a közelmúltig, a japán család nő tartották a gyám a kandalló, gondoskodó feleség és szerető anya, aki felelős a harmonikus nevelését a gyermek. A közelmúltban, a helyzet megváltozik, a japán még később házasságot és gyakrabban nő akar, vagy dolgozni. Mindazonáltal, a nagy japán nevelő anyák gyermekek 3 éves korig otthon, majd küldik gyermekeiket óvodába az úgynevezett szocializáció. Mik a fajta óvodákban Japánban alább.
Óvodai nevelés Japánban a következő:
- faiskolák, központok gyermekgondozási (保育 所) hoikuen,
- óvodák (幼稚園) yōchien,
- Különleges mozgássérültek számára (特別 支援 学校)
Annak ellenére, hogy az óvodai nevelés nem kötelező, de az óvodák és bölcsődék iránt nagy a kereslet, és általában, hogy gondoskodjon a gyermek az óvodában kell aggódni ezt előre. Átlagban, a várólistán egy helyet az óvodában 25 ezer gyermek.
Az óvoda a gyermek Japánban meghatározható három évig, vagy még gyakrabban, négy, időtartama iskola-előkészítő oktatás 3 év, akkor a gyermek belép az általános iskolában.
A bölcsőde (Center for Child Care) p ebonka is gondoskodik, hogy a három hónap, de ez az esemény nagyon népszerűtlen a japán, mint egy nő, hogy a gyermek az óvoda korán kell komoly érveket. És egy nő a társadalom nem néz ki elég jó anya, és a véleményt mások a japán irányadók. Faiskolában Japánban csak akkor fogadja el a dolgozó szülők gyermekei. Erre a célra az önkormányzat köteles igazolást arról, hogy a szülők dolgoznak, és nincsenek más családtagok, akik a gyermek gondozására. Bölcsődék vannak kialakítva, hogy törődnek a gyermekek számára, tevékenységük nem biztosított oktatási programok, és ennek megfelelően ki vannak téve az Egészségügyi Minisztérium, Munkaügyi és Jóléti és nem az Oktatási Minisztérium, Kulturális, Sport, Tudományos és Technológiai, mind az oktatási intézményekben.
A következő kérdés, amivel szembe a szülők milyen óvodába, hogy a baba?
Az iskola előtti nevelés Japánban állít össze a következő típusú:
- kormányzati, megyei, települési
- magán
Vannak még óvodák az iskolákban és egyetemeken. Ez azt jelenti, kezdve óvodáskorú gyermek már megállapította a továbbtanulásra. Az ilyen speciális óvodákban előnyt a felvételi egy tekintélyes iskola célszerű továbbra is az egyetemen.
A formáció sikeres jövő, a gyermek, a szülők tartsák be következetes politikát a választott iskola előtti és az oktatási intézmények, akkor kezdődik a gyermek eszköz egy rangos óvodában, majd a legjobb általános iskolában. a közepén, és mindaddig, amíg a gyermek nem növekszik. Annak érdekében, hogy a gyermek megkapta eredményeként méltó szakma és az adott bérek, a szülők szinte a megszületése óta, hogy fektessenek be az oktatás egy csomó pénzt.
Ha bármilyen okból a család nem adja meg a gyermek, hogy egy óvoda, az anya kellene neki tanítani neki mindent, ami szükséges a felvételi az iskola.
Több mint 80% -ban az iskola előtti oktatás Japánban magánóvoda és központok gyermekgondozási.
Csak ki kell fizetni a forma, ami kötelező minden óvodákban. Minden óvoda saját formája: ugyanazok a nadrágok, szoknyák, blúzok, pólók, sapkák és hátizsákok. Viselése egyfajta kötelező.
Az oktatás minősége és a tartalom a gyermeket az óvodai jobban függnek nem a saját kertben, vagy az állam, és az adott óvoda, a kerületben, ahol ez található, és a nevelőtestület. A csoportszintű foglaltság is nagyon eltérő, és változnak a 8 30-40 fő.
Az óvodákban a szülők bevonására az oktatási folyamat nagyon magas. A polgárok vannak szokva, hogy küldjék el gyermekeiket óvodába reggel, és vegye fel a munka után, nagyon furcsa és nehéz megszokni, hogy a működési mód az óvodák Japánban, mint a gyermeknevelés állandó jelenlétét és aktív részvételét a szülők. A gyermek szülők nélkül nem több, mint kettő, maximum négy óra. Ugyanakkor oktatás folyik nemcsak a gyerekek, hanem a szülők.
Faiskolában gyakorlott tartása notebook, amelyben a tanár tudomásul veszi a gyermek tevékenységét a nap folyamán: hogyan kell aludni, enni, mint érezte, és így tovább, és várja a választ a szülő. Tanárok és szülők beiratkozik érdekes megfigyelést és véleményüket az oktatás az egyes gyermek. Az egész folyamat a gyermeknevelés épül szoros együttműködés a tanárok és a szülők. De meg kell jegyezni, hogy a tanár (nevelő) vezető folyamat mellett. Ő is rámutatnak a hiányosságokra és mulasztások, amelyek az ő véleménye, hogy a szülők a gyermekek neveléséért és szavai nem csak azt kell figyelembe venni, és támpontul szolgálhatnak a cselekvésre. Pedagógiai személyzete óvodai intézmények képzik szülők gyermeknevelési módszereket, rendszeresen részt vesznek a szülő-tanár konferenciákon. gyermek anyja, mint általában, gyakran kommunikálnak egymással, hozza létre a „Mama” bizottságok foglalkozni a különböző problémák, részt sport napok, napos megfigyelés és egyéb rendezvények intézményekben.
De mindenekelőtt az óvodai nevelés a japán gyerekek otthon kezdődik, hogy a szülők csepegtetni a gyermekek egy bizonyos viselkedése, akik tetteikkel és a tettek csupán a gyermekek kedvességet, udvariasságot, az érzékenységet és az önellátás. Érzelmi kötelék a gyermek anyja is nagyon magas, és elveszti a jó elhelyezkedés anyák számára rosszabb, mint bármely büntetés. A japán otthonok, mint általában, a gyermek soha nem büntetni, és nem szólt egy szót sem, hanem, hangzik egy mondat, hogy a gyermek akciók megzavarhatja az anya, az apa, vagy bárki más, csak oktatási célokra, a kifejezés, hogy az intézkedés a gyermek nem tud szíves valaki. Hogy valaki egész életen át tartó japán láthatatlanul mellett, és nagyon fontos, hogy a japán közvélemény.
Alapjai oktatás megállapított családi kidolgozott kollektív együttműködés a gyermekek. Pedagógus, a gyermekek tanítása a kölcsönhatás egy kis csoportja - Khan, ezekben a csoportokban a gyermekek megtanulják a kommunikációs készség és az önállóságot. A gyermekek megtanulják, hogy kifejezzék véleményüket, miközben hallgatja, és figyelembe véve a véleményét a többi csoport tagjai, a gyerekek maguk is kényelmes és rendet saját csoportok, tiszta, vigyázni a virágokat, még főzni saját ebédet. Ily módon a gyerekek megtanulják, hogy csoportos viselkedés. Abban az esetben, egy érv, vagy harc között a csoport tagjai tutor nem sietett beavatkozni, mivel úgy véli, hogy a gyerek maga kell tanulniuk, hogyan oldják meg a konfliktusokat, és ez segít neki erősebb.
A folyamat az iskola előtti nevelés állandó változás a csoportok és a pedagógusok. Ez biztosítja, hogy a gyermek hozzászokik egy ember, egy beállítás, és megtanult együtt élni a közösségben. Beíratott gyermekek a kertekben az írás, olvasás, de a legfontosabb dolog, óvodába, mert a szocializáció a gyermek. Azt tanítják, hogy él egy csoport él érdekeit a csoport.
Óvodai nevelés Japánban öt terület a következő:
Rendszeres közös utazások egész nap tartott, hogy dolgozzon az állóképességet és fedezze fel a régiót. Japán gyerekek nagyon vékony érzést és szeretik a természetet. Talán ezért Japánban annyira népszerű ünnepek és fesztiválok. fák, természeti jelenségek és más nemzeti ünnepek. A gyerekek, akik gyermekkoruk óta cseppentve a szerelem, a szépség és tanítani természetének megértéséhez visznek át egész életében.
Az összes pozitív aspektusait a gyermekek oktatását, Japánban, az ország határain kívül is van, széles körben elterjedt hiedelem, hogy a japán is elültették egyfajta kollektivizmus, ami törli az egyéniségüket. Egy férfi mutatja a személyiség nem nagyon szívesen a japán társadalomban. Ez nem azt jelenti, hogy Japánban egy és nem „kiugrik” nem, meg kell nézni csak a fényképeket a fiatalok, és egyértelmű, hogy ez elég világos, és felszabadította a fiatal férfiak, de élnek, és elhelyezni magukat csoportok és ez egy bizonyos érettségi szintet. Az iskola befejezése után és az intézmények egy fényes és rendkívüli ifjúsági csatlakozik a soraiban törvénytisztelő és keményen dolgozó polgárainak Japánban.
Azt hogy az Ön figyelmét az epizód az élet a japán óvodások.
Megkínálhatom egy gyermekjáték 2-5 éves korig:
Japán, modellezés, játékok konyhai készlet (anyag - fa), a költség - 3641,99 rubelt.
Szimulációs készletet Orvos (anyag - fa), a költség - 2212,88 rubelt.
Modellek, konyha, fagylalt piramis (anyag - fa), a költség - 1643,42 rubelt.
Toy „dekoráció torta” (anyag - fa), a költség - 1820,69 rubelt.