Az elméleti szempontból a probléma azonosítása és megelőzése stressz állapotok óvodások
Irina Bragin-Marova
Az elméleti szempontból a probléma azonosítása és megelőzése stressz állapotok óvodások
Stressz - az egyik az érzelmi állapot. kifejezett mentális stressz emberi tevékenységből származó, a folyamat a legnehezebb, és kihívást jelentő környezetben.
Így, a stressz nem mindig káros. ez elkerülhetetlen, ez szükséges. „A stressz - egy éles fűszer a mindennapi élet. Semmi sem visel az inaktivitás, a kevés inger, akadályt kell leküzdeni. " A stressz folyamatosan folyik a képzés a test és a lélek. Stressz érzelmi feszültséget, amely akkor eredményeként kellemetlen tapasztalatokat. Stressz termel romboló hatását az emberi szervezetben, ez lassítja a fejlesztési vezet kimerültség. Stressz akkor három szakaszban. szorongás, rezisztencia (ellenállás, kimerültség. A stressz különösen veszélyes a gyermekek. amikor sok élettani funkciók fejlesztés alatt állnak és a kialakulását, ezért fontos időben diagnosztizált és a megelőzés a stressz állapotok gyermekeknél.
Azonosítása stressz állapotok előtti gyermekek.
Felmerült nehézségeket az ember életét. mindig konkrét. Ők lehet legyőzni őket, és néha vált erősebb ember.
Ahhoz, hogy megtanulják, hogyan kell meghatározni a pszichofizikai állapotát. Szükség gyermekkorától kezdve. Ehhez mind a szülők és a gyakorlati pszichológus és óvodapedagógus meg kell tanulniuk, hogy egyértelműen megkülönböztesse személyiség vonások és a gyermek mentális állapotát.
Amellett, hogy a depressziós hangulat, a kutatók (BS Volkov és Volkova NV) megállapította, hogy a jelek arra mutatnak, hogy a gyermek stressz alatt:
1. A rossz alvás. A gyermek nehezen alszik el, és nagyon nyugtalan alvás.
2. Fáradt gyermek után terhelés, amely a közelmúltban adták neki könnyen.
3. Kid válik indokolatlanul ingerlékeny, gyakran sír jelentéktelen alkalomra, vagy épp ellenkezőleg, túlságosan agresszív.
4. A figyelmetlenség, feledékenység, hiányzik a magabiztosság, önbizalom, nyughatatlan nyugtalanság is beszélni kellemetlen lelki állapotát. A gyermek ebben az állapotban, a pohár keres jóváhagyását és támogatását felnőttek „kapaszkodva” őket.
5. Állapot pszichológiai stressz megnyilvánulhat egy korábban észrevétlen bohóckodás és makacssága, a félelem a kapcsolat, vágy magány. A gyermek nem vesz részt a szakértői játékkal, ugyanakkor felfigyelt a nehéz megfigyelése fegyelem.
6. Előfordul, hogy a gyermek állandóan rágja vagy szar semmit, ami nem vette észre őt. Néha azt mondja, tartós étvágytalanság.
7. Az a feszültség jeleit állapota a gyermek is nem került sor, mielőtt kezet, ringató fejét, vállát zsonglőr, játszik a nemi szervek, éjjel és nappal még inkontinencia.
8. Néhány gyerek az állam tartós stressz kezd fogyni. Úgy néznek ki, vagy éppen ellenkezőleg, ők megfigyelt tünetei az elhízás.
9. rendellenességei emlékezet, képzelet nehézségek, gyenge koncentráció, az érdeklődés elvesztése mindent, ami korábban okozott a tevékenység, azt is jelzik, az állam a mentális és érzelmi bajok.
A jelenléte a fenti tünetek jelzi a megjelenése pszichoszomatikus betegségek, amelyek tükröződnek az egészségi állapot és a gyermek viselkedésében. Figyelmen kívül hagyja őket, nem csak akkor vezet tartós zavarok az egészségügy, hanem tükrözi a kialakulását a személyes tulajdonságok.
Az érzelmi stressz megfosztja a gyermek korának az öröm természetes állapotába, és vezet a neurózis. A neurózis romlik ellenőrző szervezet funkcióit. Ezért a gyerekek nem csak ingerlékennyé válnak és sértődékeny, de gyakran panaszkodnak fejfájásra. Ezen felül, akkor lehet szívritmuszavarok, gyakran jellemzi a magas vérnyomás.
A stressz a gyermekek oktatási intézményben nyújthat:
- irracionális élet,
- hiány a szabad mozgás,
- expozíció hiánya a szabadba,
- a rossz táplálkozás és a rossz, hogy a szervezet,
- rossz szervezése alvás és pihenés a gyermekek,
- indokolatlan szabadságának korlátozása a gyermekek,
- szellemi és fizikai túlterhelés,
- kedvezőtlen szempontjából geomágneses nap és rossz időjárási viszonyok és más tényezők függvényében kapcsolatos különböző családi problémák és a többiekkel való.
Így a stressz állapot, a gyermekek is diagnosztizáltak a módszer a megfigyelés. A gyermek viselkedését, különböző mértékben vannak kitéve a különböző stressz néhány (vagy az összes benyújtott) sajátosságait. nesituativnye megnyilvánulása érzéseit az izgalom, harag, félelem, szorongás, szomorúság, bűntudat, zavar, szégyen, stb ...; egy rossz álom; Gyermek fáradtság edzés után, amelyet nemrég adtak neki nagyon könnyen; esztelen harag; zavartság, feledékenység, hiányzik a magabiztosság, önbizalom, nyugtalan nyugtalanság; nem figyelhető meg a korábbi bohóckodás, makacsság, a félelem a kapcsolat, a vágy, a magány; nehézségeket, amelyek megfelelnek a fegyelem; rossz szokások (gyerek állandóan rágja vagy szar semmit); jelenlétében rögeszmés intézkedések (swing fej, váll torzítás és így tovább.); rendellenességek a kognitív folyamatok (memória, fantázia nehézségek, gyenge koncentráció, az érdeklődés elvesztése, stb).
2. E. F. Vasylyuk tapasztal pszichológia. - M. 1984.
10. Leontev AN szüksége, motívumok, érzelmek // Pszichológia érzelmek szövegeket. - M. 1984.
13. Myasischev VN Általános pszichológia. - M. 1988.
15. Pszichológiai szótárban. - M. 1983.
16. Pszichológiai érzelmek. Szövegeket. M. 1984.
17. Rubinstein SL alapjai Az általános pszichológia. T. 2. M. 1989.
19. Fraisse P. Piaget, J. kísérleti pszichológia. Vol. 5. M. 1975.
Kérdőív a szülők azonosítani ábrázolások szülőknek a jellemzői az érzelmi fejlődés vezető óvodáskorú gyermekek Célkitűzés: azonosítja a reprezentációk a szülők a funkciók érzelmi fejlődés óvodások. 1. Milyen gyakran a folyamatban.
Bemutatkozás ülés „A hangulat a Baba-Yaga” Foglalkozás „A hangulat a Baba-Yaga” - javító és fejlesztő tevékenységek az idősebb csoportban, megismertetése gyermekek jellemző érzelmi állapotok.