Kiphard Ernst
Ernst J. Kiphard
Hogy van a gyerek?
Előszó a 11. kiadás
Mivel az első kiadás a könyv volt 27 éve. Ez idő alatt sok oktatónak, foglalkozás-terapeuták és orvosi pedagógusok saját tapasztalat győződve arról, hogy táblázat szenzomotoros fejlesztés - ez egy kényelmes, hatékony és gyakorlati útmutató. A könyv nem a tesztelés gyermekek, valamint a létesítmény egy bázis, dolgozó „maps” szenzomotoros fejlesztés a gyermek: a vizuális és auditív észlelés beszéd és a mozgás fejlődését. Ez a könyv segít az olvasónak nem csak mértékének meghatározására az általános fejlődését a gyermek, hogy pozitív vagy negatív értékelést a fejlődés, hanem azonosítani rejtett problémák jelenleg fejlesztés alatt áll. Ennek alapján, akkor létrehozhat egy személyre szabott képzési programot. Ez figyelembe veszi a kapcsolatot az egyes funkcionális területek, szem előtt tartva, ezek hozzájárulnak vagy gátolják azt. Ez több volt, mint egyszer meg kell említeni a könyvben.
Kollégám, orvosi pedagógus vesztfáliai Klinika Gyermekpszichiátriai Hamm Helga Zinnhuber évekig aktívan használ a munkaasztal szenzomotoros fejlesztés. Az ő véleménye, ez a könyv egy gyakorlati útmutató, amely lehet egy kiindulási pont kidolgozásának program továbbképzési és oktatási gyermekek fejlődési késések az első négy évben az életük. Nem számít, hogy az egyes táblázat adatai megerősítik statisztikailag. Táblázat szenzomotoros fejlesztés többször bizonyított a gyakorlatban: az óvodákban, gyógyító oktatási és egészségügyi központokban. Ő is többször kiderült előnyös a szülők, akik számára fontos volt, hogy rendet, mi történik a gyermekkel és hogyan lehet és kell segíteni neki.
Remélem, hogy ez a könyv segít a gyermekek fejlesztésére is, de a szülők a lehető leghamarabb felismerni és leküzdeni a nehézségeket, hogy felmerülhet a szellem a posztulátum a híres olasz pszichológus Maria Montessori: „Segíts, hogy csinálni magamnak!”
Professzor Ernst Y.Kiphard
Gyakorlati útmutató az a gyermek fejlődésének táblák
Szintjének meghatározása szenzomotoros fejlesztés
Táblázat szenzomotoros fejlesztés
Szenzomotoros (a latin sensus -. Feeling, érzés és motoros - motor) - összehangolása érző és mozgató elemei a munkát.
Oszlopok és D tükrözik érzékeli a központi idegrendszert. B oszlop-D rögzíti, hogy jön az agyból. Perception információt a külvilágból zajlik főként olyan „csatornák érzékek” - véli az (A) és a fül (E). Átadni a személy használja a „motor csatornák” (B, C és D), megható tárgyak, mozgó és beszél.
Mind az öt hangszóró mérik a fenti funkciókat. Ez azt jelenti, hogy minden esetben kap egy konkrét feladat, amellyel a gyerekek egy bizonyos kor kell megbirkózni sikeresen.
Minden hónapban a gyermek életének felel meg egy adott feladatot.
Példa oszlop (vizuális észlelés) az 1. hónapban az élet: „A következő megjelenés egy mozgó tárgyat.” Továbbá ez a feladatot láthatnak részletesebben: „Lehet egy gyerek, a hátán feküdt, szeme követni egy mozgó játék élénkvörös”
Annak megállapítására, az egyes funkciók, ebben az esetben funkciók tekintete követés, egy olyan példát, hogyan a feladat kell végezni. Erre javasolt olyan helyzetek, amelyek a gyermek reagál így vagy úgy. Sok esetben a szülők a tapasztalat már tudják, hogy gyermekeik viselkednek bizonyos helyzetekben, mint például, hogy a kezét megérintette a tükörképét a tükörben, vagy figyeli szemében a gördülő labda.
A szülők nem tudják megmondani, egy pillanat alatt, hogy a gyermek már elsajátította az adott funkciót. Ebben az esetben, meg kell a lehető legpontosabban követni a követelmények a feladat, amely segít a szülők és a gondozók, hogy megértsék, milyen helyzetben lehet a legpontosabban meghatározzák a szint a megfelelő funkciót.
Vegyük például a feladat A.18. „Távolról, megtanulja egy szeretett.” Célok, így részletesebb magyarázatot a becsült függvény, „A gyermek a parttól 10 méterre tudni anya, apa vagy más személy ismerős neki?”. Kövesse az utasításokat a kísérlet: „Nézz ki az ablakon a gyermek vagy felkelni vele az ajtót, miközben a személy jól ismert a gyermek, közeledik a távolból. Ez viszont lehet magára a figyelmet, kacsintott, ugráló vagy táncolni. "
Ha a gyermek megbirkózni a munkát, beszélhetünk a fejlesztési életkornak megfelelő szinten. Vagy, pontosabban meg lehet beszélni fejlesztés, jelenleg korának megfelelő, mint a táblázat alsó határa a „normális”, és nem átlagos. Tehát, még a gyerekek a késő fejlődés felel meg a minimális követelményeknek. A fentiek alapján például egy éven aluli gyermek 1,5 év kell már ismeri a szeretett egy, a parttól 10 méterre. A beállítás A.18. Ez a vizsgálat a képessége vizuális észlelés évesen 18 hónap. Azaz, az utolsó kifejezés mastering ezt a funkciót összhangban korban. Ha a gyermek a kor 1,5 év nem tud megbirkózni ezzel a feladattal, ez egy fejlődési késés és meg kell gondolni lehetséges megsértését.
Annak érdekében, hogy a különböző nézetek, hogy a gyereknek valóban megbirkózni a megfelelő feladatot, megállapít bizonyos reakciókat gyermekek életkor szerint. Tehát a feladat A.12. (Vizuális észlelés évesen 12 hónap): „Mivel borított a tárgya” a becslések szerint: „A gyermek megbirkózik a feladattal, ha eltávolítja a zsebkendőt, hogy a hatálya alá tartozó őket játékok. Gyermek megbirkózni a munkát csak a fele, ha kinyújtotta a kezét az irányt a zsebkendőt. Ha a gyermek úgy néz ki, az irányt a szövet, de nem próbálja megragadni a kezét, úgy véljük, hogy a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal. "
Targets táblázatban rendezett szerint növekvő komplexitás felfelé. Például a B oszlopban (motor terület) leírták, hogy egy éven aluli gyermek 1,5 évvel hosszabb ő kúszik fel a lépcsőn. A 2 éves gyermek már van, így a testület, amely lehet találni egy futball-labda, ellenállni állva. Korában 2,5 éves gyerek ugró mindkét lábát a helyszínen, és a 3 éves kor ugrik a lépést.
A táblázat egyértelmű áttekintést ad a szakaszában a gyermek fejlődését öt kulcsfontosságú területen a szenzomotoros fejlődés, a szülők és a tanárok sokkal fontosabb, mint a pontos számítás fejlettségi fokát a gyermek. Az utóbbi lehetetlen, mivel Tablitsaorientirovana gyerekek kései kezdetű. Például egy oszlopban következő feladat elé a gyermek 15 hónapos: „Self-ér; egyedül sétálni. " Ez azt jelenti, hogy 90% -a gyermekek ebben a korban képesek állni és járni a saját.
Az összes adatot a táblázat, amely a statisztikai mutatók és kutatásban csillaggal jelölt (*).
A gyakorlatban gyakran szembesülnek azzal a ténnyel, hogy a „normális gyerek” van jobb eredményt, mint a megadott egyes oszlopokban az asztalra. Különböző gyermek korábban vagy későbben fejlődését ez vagy az a funkciója, és ennek megfelelően nagyban mutatók oszlopokat. Talán a gyermek egyik jellemző megelőzte a korát, míg más fejlesztési szinten az adatok a táblázatban megadott. Nagy jelentőségű, itt az egyéni képességek és a gyermek milyen gyakran „gyakorló” a fejlesztés egyes képességeit.
Ez különösen érvényes a munkahelyek idősebb gyerekek számára. Gyakran a gyermek nem képes megbirkózni egy adott feladat, mert nem rendelkezik elegendő tapasztalattal rendelkezik ezen a területen. Ebben az esetben persze, kell foglalkozni vele, hogy fejlesszék a hiányzó készségek. Ha a központi idegrendszer jól fejlett, segítségével a gyermek gyakorolhatja rövid idő alatt elérni pozitív eredményt.
Diagnózis a táblázatok segítségével jelentősen eltér a diagnosztikai fejlesztés a tesztelés. A vizsgálatok szerint összeállított a konkrét kutatási programot, és gyakran a teljesítményük adott egy bizonyos ideig. A táblázat ad választ arra a kérdésre, a gyermek elsajátította ezt a funkciót, vagy megbirkózni a feladattal, legalább egyszer. Más szóval, feltéve, hogy a gyermek, hogy megbirkózzon a feladattal igény, mint ahogy az a tesztelésre.
A táblázat a minimális követelményeket az értékelés, ami a gyakorlatban nagyon kényelmes, mivel segíthet azonosítani késleltetés és fejlődési zavar. Ha a gyermek nem éri el a fejlődés bizonyos funkciók a táblázatban szereplő, meg kell szolgálni a szülők és a gondozók riasztást.
Ha összehasonlítjuk a mutatók kidolgozását különböző oszlopok az azonos gyerek, akkor meg mi a gyermek könnyen elmarad, néhány közülük a fejlődési üteme egyértelműen lelassult és a megfigyelt megsértése.
Hangsúlyozni kell, hogy ez a tábla össze nem szakértők: ez kényelmes és egyszerű gyakorlati útmutató, az első helyen - a szülők számára. Ez megerősíti a cél ennek a munkának -, hogy segítsen azonosítani fejlődési késések, hogy képes legyen időben biztosítja a szükséges segítséget a gyermek.
Hogyan kell használni a táblázatban a szenzomotoros fejlesztés
Válassza ki a feladatot megfelelően a gyermek életkorától. Például egy gyermek 2,5 év használat feladatai a harmadik életévben.
Ha a gyermek a határ a két korcsoport, és eléggé fejlett, akkor válassza ki a munkahelyek járó idősebb korosztály.
Egy gyermek későbbi fejlődése kellene igénybe venni a segítségét feladatok kisgyermekek - ebben az esetben 2 éves, különösen a súlyos fogyatékkal élő gyermekek és gyermekek, akik elmaradtak a fejlődésben. Attól függően, hogy a gyermek megbirkózik feladataival második felében az előző korosztály, akár nem, kiválaszt egy feladatot a következő korcsoportban.
Ellenőrizze a fejlettségi fokát az öt funkcionális területeket kell végezni mindaddig, amíg a gyermek megbirkózik legalább egy feladatot a következő hat hónap során. Ugyanez vonatkozik a szabályozás „felülről lefelé” - a gyermek meg kell birkóznia minden munkát az előző hat hónap során.
Így ellenőrzése alatt az első életévben funkciók elég, ha tudjuk, hogy nőtt ki ez a korcsoport a gyermek valaha konzultált az érintett feladatokat. Például, ha egy hat hónapos csecsemő elhúzódik példány szájába (B oszlop), vagy reagál a hangok (D oszlop), ez nem azt jelenti, hogy miután elérte a 3 éves kor, a gyermek még mindig vontatására mindent a szájába, és válaszra hangok szavak helyett. reakció a gyermek legyen az életkornak megfelelő.
Az eredményeket a táblázatban: X - ha a gyermek megbirkózik a megfelelő munkát, és? - ha a gyermek megbirkózni a munkát napolovinu- miután alaposan felügyeleti funkciók révén ajánlásokat fogalmaz meg a munkát. Ha a gyermek nem tud megbirkózni egy adott feladat, ez az ablak még üres, de van szem előtt, hogy ha újra végre ugyanazokat a feladatokat üres, félig üres ablakokat kell tölteni.
Bizonyos esetekben érdemes számítani összege az eredményeket, és az eredményt a táblázat alján. Két feladatokat felére ?? megfelelnek a végrehajtását egy teljesen x.
Az összeg az eredményeket az elvégzett feladatok meghatározza a hozzávetőleges korhatár gyermek fejlettségi szintjét.
Nem tűztük ki magunk elé a feladat, hogy meghatározza a kor akár egy hónap, különösen nem valamennyi mutató statisztikai adatok alapján. A táblázatban az értékek megfelelnek, mint már említettük, az alsó határ a normális.
Az elsődleges megsértésének felderítésében és a késések elegendő a félig ciklust. Így a fejlesztés motoros funkciók lehetnek korcsoport között 2 és 2,5 év, míg a fejlődés a finom motoros megfelel 1,5-2 éves korig.
Ezek a félig-ciklus lehet megkülönböztetni táblázatban ceruzával vagy tartsa vastag vonal felett minden lehetséges eredmény érhető el. Így kiderült, Egyedi profil fejlesztés, amely bemutatja az erősségek és gyengeségek mind az öt területen.
Ha az elsődleges vezérlő használja a kék jelölő, majd a piros, zöld és később, a későbbi ellenőrzés. Minden alkalommal, amikor a marker napját jelöli a feladat a megfelelő színt. Az eredményeket az egyes feladatok is ajánlott, hogy a Windows táblázatokban marker megfelelő színt. Így könnyen követhető - milyen feladatokat a gyermek megbirkózni az első alkalommal, és milyen feladatok tanult elvégzésére később.
A második vizsgálat értelme tölteni egy fél évvel az első után. Ez az időintervallum igazolta magát a gyakorlatban a gyermekek számára a kései kezdetű gyermekek fejlődési rendellenességek. Hat hónap után egyértelműen azt mutatja, hogy voltak-e javulás egyik vagy másik gömb után hasznos tevékenységek a gyermek.
A lassú fejlődés üteme a lemaradás nagyobb az idősebb gyermek válik. Ebben az esetben minden erőfeszítéseket kell tenni annak érdekében, hogy a lehető legnagyobb mértékben, hogy utolérje, és növeli a fejlődés üteme.
fejlesztés aránya (CR) segítségével a szakértő, hogy helyesen határozzák meg a fejlődés üteme a gyermek. Kiszámításához CD kell az igazi a gyermek életkorától, definiált táblázatok segítségével, szét a fizikai kor, és szorozzuk meg az eredményt 100. Minden szám meghaladja a 100 felel meg a normális fejlettségű vagy meghaladja azt.
KR 100 alatt jelez csökkent fejlődés üteme.
Hogyan értékeli a feladatok teljesítése
A felsorolt feladatokat az alábbiakban, a gyermek vagy a megküzdési vagy nem birkóznak. Más szóval, ha olyan munkát végez az egyes feladatokat a gyermek viselkedése megfelel a helyzetet, vagy figyelmen kívül hagyja azt.
Hogy a felnőttek a lehetőséget, hogy meghatározza, milyen mértékben a gyermek képességeit, pontosabban minden munkát, három értékelési szempontok: a gyermek megbirkózni a feladattal - x. gyermek megbirkózni a munka felét -. a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal -. Ha a munka nem külön feltételeket, helyezze a minősítés „A gyermek megbirkózni a munka felét? az alábbi esetekben:
· Minőségi a feladat rossz;
· A várható viselkedését, miközben még gyerekcipőben jár;
· Elvégzett csak egy része a feladat,
· Gyermek végzi a feladatot teljes mértékben csak alkalmanként.
fontos
240 Az alábbi munkákat nem csak akkor szükséges, hogy ellenőrizze, milyen mértékben a gyermek fejlődését. Ők is elsősorban segítő program gyermekek fejlődési késések.