Az audiovizuális média - a nagy enciklopédiája olaj és gáz, papír, oldal 1
audiovizuális
Audiovizuális média befolyásolja a kialakulását és felszívódása fogalmak, az eredményességi és érvényességi ítéletek létrehozására ok-okozati összefüggések, az audio-vizuális információ befolyásolja a feltételek megteremtése szükséges a folyamat a gondolkodás alapját képező megértést. A folyamat során a tároló oktatási anyagok audiovizuális hogy ismételje meg a kapott ismereteket a képeket a különböző módszerek, a fő eseménye, szervezi az anyagot tanulmányozott, lehetőséget biztosít többváltozós jelenős. [1]
Audiovizuális kommunikátor létrehozott csoport, és összekapcsolják a verbális, vizuális, zenei és zaj alkatrészek, amelyek együttes segítségével a telepítést. Ötvözi ezeket a komponenseket egyetlen képzési szöveget hoz létre egy észlelési átviteli szerkezet, amely meghatározza a sikere a megfelelő felfogása a tanulók kor. Keresztül a percepciós szerkezet a tanuló jön, hogy megértsék a tartalom és a logika a bizonyítékok az oktatási üzenet. Kommunikációs figyelmes és logikai struktúrák üzenetek, azok viszonyát a leckét céljainak és képességeinek diákok nyit, hogyan lehet javítani a kommunikációt azzal a céllal, hogy hatékony hatást gyakorol az oktatás és képzés. Az audiovizuális média az osztályban teszi a változást a körülmények közötti kommunikáció tanár és diák. [2]
Audiovizuális taneszközök biztosítása ötletes megítélése az anyagi és ugyanakkor a vizuális leírás. Láthatósága közülük hat az egyik oldalon egy olyan holisztikus tanulási folyamat. Az ilyen audiovizuális média, mint nevelési film és a televízió, nem minősülnek vizuális segítséget. Ezek a megjelenési formára oktatási anyagok. Ugyanakkor audiovizuális hatását a tanulók érzéseit. [3]
Jellemzően, audio-vizuális funkció az oktatási folyamatban, mint a tömegtájékoztatási eszközök. Egyedi, használatuk csak akkor lehetséges, tanulási mód; hogy individualizáció magukkal az oktatási anyag, mint a tanulás, ezek szerepelnek a tájékoztató egység automatikus képzési rendszerekben, ahol a munkájukat számítógép által vezérelt. [4]
A kifejezés audio-vizuális tanulási eszközök sokkal tágabb fogalom képernyő megfelelő eszközöket a tanítás. [5]
McLuhan, modern audio-vizuális kommunikációs eszközök vezet a kiszorítsa a korábbi Arts és a megfelelő kommunikációs formákat. Az új, mindenre kiterjedő kommunikációs hálózat létrehoz egy globális falu, megszünteti a tér és idő, és felváltja a racionalizálás új formáinak mitológia prepodnosyaschimi világban valami látható és kézzelfogható entitás. Televízió és a legújabb audiovizuális rendszerek radikálisan átalakítja a nagyon környezet, amelyben él, és kommunikál a modern ember. [6]
A gyakorlatban azonban a tanítás audiovizuális segédanyagokat alkalmazzuk része anélkül, hogy céltudatos beszéd képzési rendszer és a kiegészítik a hagyományos írott források és audiovizuális anyagokat ajánlanak főleg bányászati szóbeli nyelvi jelenségeket, hogy fejlesszék a készségek és képességek a beszéd, vannak, amelyek a velük párhuzamosan. Ebből a célból, az audiovizuális segédanyagokat használnak kevesebb nélkül, gyakran elegendő az elméleti indoklás. [7]
By formái materializációját oktatási audio-vizuális információkat kell három csoportba sorolhatók. [8]
A képzési folyamat nem használ ilyen korszerű technikai és audio-vizuális oktatási segédeszközök. a film, rádió, televízió, számítógépek és mások. Nagy figyelmet fordítanak az új fejlesztések terén az elektronika és az automatizálás, a számítógéppel segített tervezés (CAD), amelyeket széles körben használnak az oktatási folyamatban, és végezzen kutatómunkát területén az elméleti és gyakorlati problémái a közúti közlekedés és útépítő gépek, utak és hidak, repülőtéri építése. [9]
A szindróma előrehaladtával, és kapsz ezer dollárt audio-vizuális média. high-tech irodai berendezések és számítógépes programok. [11]
Következésképpen mellett alkotó folyamat intenzívebbé kész önálló audiovizuális gazdagítja a gyakornokok konkrét ismeretek és önálló jelentősen bővíteni a rendelkezésre álló információs forrásokat. [12]
A tanulmány a kapcsolódó tudományágak, mint a Pedagógiai Information Technology, Engineering, és audio-vizuális oktatási segédeszközök. tekinthető módon szervezi órák után alkalmazható kisebb kiegészítő tanárképzést. [13]
Mert képzési anyagok és eszközök célja, hogy velük dolgozni, a kifejezés audiovizuális médiában. Oktatási anyagok és audiovizuális anyagokat dolgoznak tárgyak terén az oktatási tevékenység, amely a közvetítés, a monitoring és irányítási információ. [14]
Az Országos Szövetsége tulajdonosai rádió - és televízió állomások (NAB) sokkal fiatalabb, mint Publishers Association, mint a fiatalabb, és audio-vizuális média. Ez a legnagyobb szervezet ezen a területen, mely tagjainak predstavitelstno a jogalkotási, igazságszolgáltatási, a szabályozó szervek és n kzhe sokféle különböző szolgáltatásokat. [15]
Oldal: 1 2