7) Tárgy, mint az elve tanulási
Mivel a tanulási elmélet számos feltételezés, az elv problematikus lehet tekinteni az egyik közülük keretében elvek a modern didaktikai, amelyek együttműködnek velük. Annak sajátosságait és ellentétben más képzési elvek azt látjuk, hogy nem csak a hatását tükrözi a logikai-kognitív konfliktus alapjául a megjelenése oktatási problémák és hajtóereje a fejlesztés a tanulási folyamat, hanem meghatározza módon kölcsönhatásban álló tevékenységek a tanítás és a tanulás, a teremtés problémás helyzetek, kialakítása és problémák megoldása [7].
Módszertani kialakításának módjait problémás helyzetek:
tanár vezet a diákokat, hogy egy ellentmondás, és felkéri őket, hogy megtalálja a saját útját az ő engedélyével;
Szembesíti ellentmondások gyakorlat;
Bemutatja különböző szempontokból az ugyanabban a kérdésben;
Azt javasolja, hogy fontolja meg a jelenség különböző nézőpontokból (pl parancsnok ügyvéd pénzember, tanár);
ösztönzi a tanulókat, hogy összehasonlításokat, általánosítások, következtetések a helyzet, hasonlítsa össze a tényeket;
sajátos kérdéseket vet fel (összefoglalni, tanulmány, leírás, logikus);
határozza meg az elméleti és gyakorlati problematikus (naprimer- D);
problémáját veti fel, a probléma (elégtelen vagy feleslegben nyers adatokat a bizonytalanságot a készítményben a probléma ütköző adatok világosan ismerte hibák, korlátozott ideig döntést, és mások.).