Hagyományos módszerek vonzza a gyerekek olvasni (a tapasztalatok együttműködve a könyvtár) - egy lecke
A jelentősége a választott téma annak a ténynek köszönhető, hogy ma Oroszországban, mivel sok országban a világ, van egy csökkenése olvasóközönség kultúra a lakosság.
De minden tanár akar, amikor csak lehetséges, minden diák jött a leckét elő: olvasni egy adott termék, az ítélet nem a munka. De a kor új technológiák iskolások körében gyakori szindróma „képregény”: a diákok érdekli az olvasás szövegek kis mennyiséget. A valóság azonban a modern élet megköveteli a személy képes navigálni egy nagy információáramlás és az a képessége, hogy értelmezni és használni az életben.
Úgy vélem, hogy az általános iskolában kell hozni egy gyermeket - az illetékes olvasó, aki szokása az olvasás, aki ismeri a könyvet, akkor válassza ki a saját. Ez megköveteli tőlünk új szövetségi szabvány, a szülők várnak azonos tőlünk.
Az oktatási program „Iskola 2100”
„Keresztül a cél az oktatás - képzés az illetékes, szakképzett olvasó, olyan ember, aki tartósan a szokást az olvasás és az erre irányuló igényt az eszköz megérteni a világot, és magát, egy személy egy magas szintű nyelvi kultúra, az érzés és gondolkodás”
A legfontosabb mondat ez a meghatározás - a „illetékes képzés, a szakember számára.” Ki lehet az úgynevezett „írástudó olvasó”?
szövegértés - a képesség, hogy:
Jelenleg a könyv játszik az egyenlőtlen küzdelemben a hardverrel: TV és a számítógép. És ez érthető is, olvasás - a fajta munka, amelyben a gyermek azt hiszi, azt képzeli, hogy megszokja a képet. Ami a hardvert - nem nem fejt ki semmilyen erőfeszítést arra gondolni, elképzelni, csak ülni és nézni.
Az egyik fő célkitűzése a tanári tevékenységek:
- nevelés a gyermek olvasó, Szeretem a könyvet, és vezessen be a gyermekek olvasás.
Hosszú távú munka, folyamatosan keressük a hatékony módszerek és technikák, kreatív megközelítés az üzleti tette, hogy hozzon létre egy ilyen rendszer előkészítése a fiatal olvasók:
A gyermekekkel való részvétel az olvasás a következőképpen van felépítve:
1. Hozzon létre egy domain-fejlesztő környezetet az osztályban:
A szoros kölcsönhatás a könyvtár.
Azt javaslom, hogy tapasztalata a könyvtárak a gyermekek általános iskolás korú. Ez az anyag, remélem, hasznos lesz az általános iskolai tanárok.
Ő szoros együttműködésben a gyermekkönyvtár (ág №4), kezdjük egy osztályban. Együttműködési megállapodást írt alá, közösen kidolgozott egy tervet az év során. Kifejlesztett egy rendszert a munka, amely tükrözi az „oktatási program.”
Diákok 1. osztály még csak most kezdik elsajátítani a technikát az olvasás; osztályba olvasnak egy tankönyv, de a folyamat az olvasás nehéz, és ők inkább hajlandóak meghallgatni a hangos olvasás, mint az olvasás magad. A könyvben azokat vonzza illusztrációk, a lelkesedés, úgy vélik, nem mindig tisztában legyen a kapcsolat a szöveget.
A 2-es fokozatú a diákok saját olvasási novella, részleteket és főleg tündérmesék; történeteket szeretem az állatokat.
fokozatosan a minőségi hallgatói olvasás javítja napról évben: tanult szokás befejezni a könyvet vége előtt, a képesség, hogy válassza ki a saját könyvét.
Hagyományosan, a kölcsönhatás zajlik a projektek formájában. Több téma realizálódik ebben az évben. A munkaterv a gyermekek 1-2 évfolyam összesen együtt a könyvtáros.
Például az együttműködési terv 1 osztály néz ki:
3 és 4. osztályba tartozó műveleti terv készül a gyerekekkel együtt, amely a diákok érdekeit, valamint az alapja a képzési programban.
Munkaformák a kölcsönhatás a következők:
- Szervezése gyermekkönyvtár „kreatív olvasás iskola”, amelynek célja nem csak a gyerekeket vonzzák a könyvtárba, hogy tanítsa őket dolgozni a könyv;
- közös projektek végrehajtása,
- fejlődés egy listát az otthoni olvasás irodalom;
- könyv kiállítás,
- előadások könyvek,
- birtok irodalmi játékok; ital;
Szokatlan úttal a könyveket. "
Ennek lényege a következő: a résztvevők „utazás” áll rendelkezésre egy hónap múlva „menni” különböző pontjain. Például a „humán kutya-barát.”
Vannak minta kérdések az egyes útvonalakat. „Utazás” befejeződött közgyűlésén „utazók” után „vissza”. A kreatív feladat fiúk
Azt is megosztotta a könyvet! Ebben az évben a költő írt egy új mese gyerekeknek és illusztrálni, aki meghívott a gyerekek, akik már alig várom, hogy az új ülések. És még maguk kipróbálhatják a szerepe a fiatal költők:
Ha esik - mindenki tudja:
Az égen elhagyja séta.
Különböző színű levelek:
Sárga és piros!
A levelek suttognak egy dolog -
„Dance keringőt velem!”
Még hallotta az este,
A susogása ruhák az ablak alatt.
És zene nélkül, szép
Wind fordul a keringő velük!
- előadások alapuló műveket, színházi előadások;
- Szavalat verseny;
- akció, felhívva a figyelmet az olvasás;
Promo "flashmob" Tales of hazugság, ezért tipp. ”.
Csatolása gyermek olvasni, nem csak megnyitja az utat az egyik legfontosabb információforrás, hanem felismerni fontosabb feladat:
- védte magát;
- táplálja az elme és a szív;
- Felhívjuk figyelmét önismeret;
- Mi elősegítő kreatív önazonosság és vitalitás, nem számít, milyen nehéz helyzetben nem bizonyított.