Tanítási tapasztalat a tanár, hogy megteremtse a feltételeket a megszerzése tanulók pozitív
Osztály oktatási rendszert úgy tervezték, összhangban a „Oktatási törvény” az Orosz Föderáció, a koncepció korszerűsítése orosz oktatás az Orosz Föderáció és fejlesztési program „Iskola főállású” oktatási rendszer fogalma memorandum „tornacsarnok №7” (egész nap) szerint az életkori sajátosságokat a diákok, eleget érdekek és hobbi. Végrehajtása az oktatási rendszer révén hajtják végre, az alábbi projektek: „tolerancia”, „intelligencia”, „kreativitás”, „Egészségügy”, „Leader”, a „Család”.
Célkitűzés: táplálja a szellemi, jól lekerekített kulturális identitását, amely birtokolja a kreatív képességek és készségek elsajátításában egyetemes értékek hajlamos mastering különböző szakmák, rugalmas és gyors eligazodást összetett problémák megoldására az életben.
Főbb oktatási alkalmazott technológia rám a munka osztály kollektív:
Kijelölése az oktatási technológiák
Zdorovesberegajushchie technológia N.E.Schurkovoy
A technológia integrálása nevelő hatások
Beágyazása KTD az oktatási rendszer, amelynek meg kell integrálni a BMR.
Technológiai mindennapi ügyek
Előmozdítása tekintetében a mindennapos galomrendszere született mindennapi valóság: a vám az iskola, a munkaerő kirakodás, tereprendezés irodák
Kialakulását attitűdök iskolás különösen befolyásolja a gyermekek önkormányzat. Ezzel kifejezést értjük használó gyermekek kooperatív tanulás, társas kapcsolatok és az irányítást a saját viselkedését és tevékenységét. A fő feladata a kormányzati, úgy véljük, a részvétel minden tanuló az osztályban az élet, így alapján osztály önálló ötletek veszi az ügyet. Segítenek, hogy vezetővé váljon a gyermekek érdeklődési körüknek és a hobbi, így célkitűzéseinek megvalósításában és a „Leader” projekt céljait. Ennek megoldására számos fontos kérdésekről tartott egy általános osztály ülésein. Szintén megválasztott kormányfő - az idősebb és kreatív csapat felelős különböző tevékenységi területek. Nagy-osztályú tanulók aktivitását a tevékenységét különböző szinteken elért létrehozásának köszönhetően az osztály szerkezete diákönkormányzat oktatási rendszerben. Eloszlás funkciók önálló szerkezete a következő:
osztály ülések (tervezési munka az osztályban, összegzi a munkát, elosztják a feladatokat alkotó csoportok);
rend és fegyelem (szervezett ügyeletes az iskolában, az osztályban);
A szervezők érdekes dolog;
szellemi iskola (oktatási és kutatási tevékenység az iskolások).
A második évben az osztály a program a „Leader of the Year”, amelynek célja, hogy azonosítsa az aktív hallgatók képesek a jövőben részt vesz a kormányzati rendszer, nem csak az osztály szintjén, hanem a gimnáziumi szinten, majd később, hogy képviselje az érdekeit középiskolás diákok nyilvános ifjúsági szervezetekkel.
A figyelem a szellemi szintje a diákok egyik fő célja a munkámat, mint egy tárgyat tanító. Keretében a projekt „Intelligence” dolgozunk, az egyetemi negyedben amelyek részt vesznek a szemináriumokon „School of kutatók”, „tudományos-gyakorlati konferenciát tanulók.” Saját diákok aktívan részt vesz internetes projekt «minobr. ru”, a fesztivál kreatív munkát a diákok»Portfolio«, amely elhelyezhetik kutatási munkát. Annak érdekében, hogy bővítse a regionális földrajzi ismeretek diákok alapján a memorandum „tornaterem №7» egész évben tanárként dolgozott Franciaországban.
Eredmények diagnosztizálni a típusú szülői:
Pozitív dinamika üzemeltetés érhető el az alábbi területeken:
pszicho-pedagógiai képzés szülők (100% aktív szülői értekezletek, az egyetemes oktatási program osztályok)
kialakulását elősegíti a szülők tartozó megértés oktatás és az oktatási terület (beszélni személyes növekedés és eredményeit a tanulók, a közös összeállítása portfolió, együttműködik a szülőkkel bizottság létrehozását az internetes oldalon 6 »B« osztályú mybestclass siteedit su ..);
közös tevékenységek, a szülők és a gyerekek (előállítására tematikus tanórát végző hagyományos tevékenységek, tereprendezés, közös konferenciák és műhelyek);
Egyéni munka a szülőkkel. (Egyéni konzultáció az osztályban tanító, pszichológus, szaktanárok, segítséget hozzáigazítását az új diák).
Az osztály az aktív szülők bizottság érdekeit képviselő diákok a létesítmény a Tanács és együttműködve »szülői közösség Orenburg.«
Az eredmény a nevelő munkáját az osztályfőnök és a szülők válik a barátságos, szorosan összefonódott csapat képes megoldani fontos kérdéseket az élet a saját. Jelenleg vagyok tanár 6 „B” osztályú, ahol a gyerekek, a szülők és a tanár - egy nagy család a hasonló gondolkodású emberek: tanulni - együtt, munka - együtt, a többi - együtt. Ez összetartó, szervezett, szorgalmas, proaktív és felelős munkatársai, építési munkáját elvei ön- és társ-menedzsment. Környezet megteremtésében:
- vonzza diákoknak a különböző típusú tevékenység: a kutatás és fejlesztés - 73% -a hallgatók, művészeti-esztétikai - 83%, sporttevékenységek - 100%, non-profit - 92%;
- fejlettségi szintje osztály kollektív: az eljárás VS Ivashkina mérni lehet a következő paraméterekkel: közvetítési csoport kohézió céljait és a közös tevékenység - 85%; értéke és az egység orientáció - 73%; 85% - a pszichológiai klíma az osztály; Eredmények technikákat mutatnak nagyfokú csoport kohézió, az egység értékes-orientáció az osztályteremben.
- szintjének kialakulását tolerancia a diákok körében: Test „Te toleráns?” kimutatta, hogy 30% -a diákok a nagyfokú toleranciát, 50% - az átlagos szintje 20% - alacsony szintű. Ezek az eredmények azt sugallják, hogy fejleszteni kell a tolerancia a diákok körében az osztályban.
- szülők véleményének felmérése során pszichológiai légkör az osztályban: „módszerek tanulmányozása a tanári munka elégedettsége szülők E.N.Stepanova felfedi mennyire elégedettek a munka a tanár. A szülők így magas hatékonyságának értékelése az oktatási munka az osztályban.