Siker a tanulásban

előző ◈ a következő

Ebben a blogban, beszélek sokat a siker, sikeres oktató, hogyan lesz a legjobb, amit csinálsz. De a siker nem ér véget ott, vagy inkább annak alkalmazási területét. A siker az osztályteremben nagyon fontos a tanulás, mind a diák és a tanár.

Minden egyszerű: A siker - motiváció (Szeretném megismételni a sikert, hogy vegyenek több, új dolgokat tanulni és ismeretek elmélyítése), nincs siker - motivációhiány (feladja, nem akar tanulni, nincs vágy, hogy továbbra is az oktatás, nincs hála lefolytatására osztályok, stb ). És most lássuk, mi a siker általában, és a siker a tanulásban.

Mi a siker?

Ha viszont a „szótár az orosz nyelv” SI Ozhegova, azt találjuk, hogy a siker - a következő:

sikeres megvalósítása valamit
állami elismerést
jó eredményeket munka, az iskola

A „siker” meglehetősen homályos, és vonatkozik a határozatlan főnév, mint a „szabadság”, „szeretet”, „szerencse”, stb Mert minden ember ezt a fogalmat jelentése van. És a tanulás - sikeres lesz a hallgató, aki érti, mit jelent ez a siker, milyen célokat is meghatározott képzési és arról, hogy elérték.

Kiderült, hogy a siker - az, hogy a célok elérése, melyek továbbra is elismert. Galina Enyutin

És akkor ott vannak számos kérdést a tanár:

a) hogy a képzési célok eléréséhez;

b) ér el a tanulási folyamat célkitűzéseit;

c) azt, hogy a hallgató kapott elismerést (beleértve az önálló felismerés) tanulási sikert.

Mi teszi a sikert?

Pozitív eredmények a tanulmányait, hogy a gyermek az alapja az önbecsülés (bizonyulnak neki, hogy az elme, képesség, szorgalom igen nagyra értékelik mások), és egyidejűleg hatnak rá egy elérésének eszköze tiszteletben másokét. Így a kitüntetést és elismerést - két nagyon fontos tényező az elégedettség vizsgálatok. Ezért az az érv, a szülők „kap egy oklevelet egyszerűen elengedhetetlen!” Works itt a bizonyíték elismerést. De nem ez a lényeg, az oktatás egyetértenek.

De jó eredményeket (hogy elérjék céljaikat, a megvalósítása egy álom, egyfajta önértékelés és fontosságát, a megvalósítása a képességeiket, képes tárgyalni, a gyakorlati ismeretek) sokkal fontosabb az oktatás, mint a bizonyítványok, oklevelek és érmek. Úgy kell menni a terhelés (mint egy bónusz) a fenti tanulási eredmények, nem pedig fordítva. Nem csoda, hogy a többség a legsikeresebb és leggazdagabb ember a földön nem végzett a főiskolán, és nem a diploma a felsőoktatás.

A buktatók siker

A veszély a siker, hogy ő is kap negatív formája, amikor egy nagy eredménynek „bármi áron”.

Sok szülő használja a negatív oldalon a siker - megfélemlítés és motivációhiány. Helyzetük - azon kívül, hogy van, azok eredményeinek értékelése céljából az eredményeket a gyermek nem, hogy elérjék céljaikat és a személyes növekedés, valamint a külső tulajdonságok a siker - levelek, díjak, oklevelek. Kifejezéseket, mint a „Tanulj, majd az ablaktörlő megy!” Vagy: „Melyik lehet csinálni, ha nem tanulnak?” Nem adjuk hozzá a vágy, hogy új és szerzett oklevelet következtében nem büszke a siker, hanem a szégyen és a szánalmat magát.

Szeretné ezt a gyermek vagy diák? - Nem hiszem. Szóval én nem szeretnék! Ezért az órákon, azt használja módszereket, amelyek támogatják a gyermek belső motiváció, hogy megtanulják, és megpróbál minden órán szórakoztató és érdekes.

Ez a sikeres tanulásnak, ha:

képes megtanulni (mert egyes készségek tanulás);
Ő tudja, hogy a kitűzött célokat, és a pálya a tanulási eredményekre
fényvisszaverő, tisztában ennek okait és a siker;
megérteni a kapcsolatot (és egyúttal különbség) közötti teljesítmény és a személyiség (nem összekeverni a „kaptam / nem működik” és a „vagyok siker / kudarc”)

viszonylagos sikere

Valami, ami sikeres lesz az egyik diák egy másik - egy gyakori eset. Például Sasha már képes arra, hogy a reakciók, és Mása - nincs. Tehát mi - az eredmény a tanulás az a képesség, hogy megoldja az egyenletet?
Mit gondol, akiknek a siker nyilvánvaló. Sasha vagy Mása? Jelenik meg az arcán Masha tanulni (vagy tanulni) megoldására, és Sasha, és az is marad „saját”.

Tény, hogy mind ő és a többi diák sikeres lesz a tanulás. ha:

a) a kínálat a különböző tanulási célokat számukra. hogy mindenki megértse, amit tanul;

b) rögzíti a kezdő- és végpontja a siker különböző feltételek szerint (és nem csak az 1 - tudjuk / nem képes arra, hogy az egyenlet), és a pálya a dinamika a tanulási folyamat köztes mérések (de nem teljes = többiekhez képest, és az egyéni siker = összehasonlítás önmagában);

c) figyelemmel kíséri hallgatói reakciók sikere / kudarca feladatellátás.

Mindezek az intézkedések könnyebb felmérni oldalán és jobb egyénileg, ezért itt és van egy oktató.

Ezért a „teljesítmény” Azt hiszem, ez nagyon relatív, azt (a teljesítmény) nem mindig mérhető fokozat és a pontszámok.

A siker a képzés nem úgy kell tekinteni, illetve a többi környező és a vonatkozó saját eredményeit minden tanuló számára. Csak összehasonlítási jelenlegi eredményeit az egyes diák az ő tegnapi sikert, „Tegnap nem tudott / nem tudom / Nem alkalmazható - ma tudok / tudom / alkalmazni.” Csak ebben az esetben, a siker a tanulás megvalósítható, és lesz elég nyilvánvaló.

Miután lejárt a kérdés - „Ez világos?”. Elsősorban a diák saját maga, és ez a fontos! Annak tudatában, hogy a siker, a hallgató igazolni tudja, hogy a másik, hogy ő is / képes / tudja / tudja ... E lépés nélkül folytassa az összehasonlítást mások sikerének értelmetlen. Tehát úgy gondolom, a felkészülés a vizsgára (és bármely más vizsgálatok) szükséges nemcsak a szempontból a tárgy, hanem egy pszichológiai képzés megérteni saját teljesítmény / tudás / ismeretek megfelelő összehasonlítást a siker a jövőben a siker a többi diák.

Rate anyag (1 szavazat, átlag: 5,00 5-ből)
Loading.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő