Motive mint komplex szerves pszichológiai oktatás - studopediya
Amint azt a 3. fejezetben, a monista megközelítés megértése a főnév-ség motívum, amikor elfogadta a különböző és egyéni pszichológiai Fe Nomeny, nem igazolta magát. Ugyanakkor az egyes monista koncepció főnév-ség motívum van egy szemernyi igazság, jelenti az egyik oldalán a motívum, mint a bázis akció, akció, viselkedését. Így elfogadása, mint motívum követelmény lehetőséget ad arra, hogy a válasz, hogy miért kerül sor AK-ság személy; elfogadása motívum célok lehetővé teszi számunkra, hogy választ adjon, miért (amelyekre) jelenik meg ez a tevékenység; és elfogadták az indíték ellenálló tulajdonságai személyesen sti választ, miért választottad ezt a célt, az eljárás megvalósítására. Motiváció és ugyanabban az állapotban, mint motívumok nyilvánosságra csak a energetiche-iai irányba. Ezért nyilvánvaló, hogy az a kérdés, a lényeg a motívum, mint a Ba-Bani és hajtóereje az emberi tevékenység csak akkor lehetséges kombinálásával susche-stvuyuschih nézetek egy egységes és koherens koncepció. Nem véletlen az utóbbi években egyre világosabban kristályosodik az ötlet, hogy viselkedésének meghatározása, és az aktivitás miatt nem egyszerűen eltérő tényezők, és ezek összessége, amelyek mindegyike végez az egész folyamat a determinisztikus-CIÓ sajátos funkciók (BF Lomov, B. A. Ivannikov, M. Sh Magomed-Emin). Ezért az indíték joggal tekinthető egy komplex szerves, az integrandus (rendszer) pszichológiai oktatás.
Az igazságosság meg kell jegyezni, hogy e nézeteket, hogy a dallam propozicionális, ez volt a múltban, de általában disszonancia nem fogadják meg. Így még Wundt (1897) olyan vegyület, motívum ábrázolások és érzéseket; Az első NE-lyayutsya jogszabály alapja, és a második - motívum is. Azonban a kiemelt Wundt adta ki az igényeket és az érzések, nem ötleteket.
Uznadze (1969) megértette a motívum, mint komplex mentális oktatás, a WHO Nick eredményeként egy többlépcsős folyamat motiváció.
Mintegy komplex, többdimenziós struktúra motívumok M. Sh mondani Magomed-Emin (1987) és a VA Terentyev (1970), de az első nem fedi a szerkezete, és a második jön annak közzététele a hagyományos helyzetének általános pszichológiai feltételezése háromkomponensű minden mentális jelenség, t. e. a jelenlétét a motívum az Intel-Tual, érzelmi és akarati komponenseket. Ugyanakkor úgy gondolja, hogy bizonyos esetekben a motívumok érvényesül intelligens elején, mások - érzelmi közi. Talán az egyensúlyát, de mint általában, azok egymással szemben.
Funkcionális alépítmény is áll, egy több, egymással összefüggő funkciók: szelektív, kognitív, tselemodeliruyuschey, értelme-do, re-gulyatornoy és indítéka.