Egyéni megközelítése a hallgatók - ingyenes banki kivonatok nélkül plágium
I. fejezet elméleti szempontjait egyéni megközelítés a tanulás pedagógiai elhanyagolt gyerekek.
§1. Eszmetörténeti a differenciált és egyéni megközelítés a diákok.
2. §. Pszichológiai jellemzők okainak szegény előrehaladását fiatalabb iskolás.
II. Módszertani és pszichológiai alapja az egyéni megközelítés a tanítás pedagógiai elhanyagolt gyerekek.
§1. Jellemzői az egyéni jellemzőit alulteljesítő tanulók 3 „” class SSH№3 Svetlograd.
2. §. A munka megszervezése során a tanár és pedagógiai elhanyagolt gyermekek.
Hivatkozásokat.
Az egyéniség kifejezett egyedi jellemzőit. A megjelenése az egyéni jellemzők annak a ténynek köszönhető, hogy minden ember megy keresztül a maga sajátos módon megszerző különböző tipológiai jellemzői a nagyobb aktivitás az első. Legutóbbi befolyásolja az eredetiség feltörekvő tulajdonságait. Az egyes funkciók közé tartozik az eredetiség érzés, érzékelés, gondolkodás, emlékezet, képzelet, partikuláris érdekek, adottságok, képességek, temperamentum, karakter személyiség. Ezek nagyrészt a keletkezett összes tulajdonságait.
Akár az oktatás és képzés figyelembe veszi az egyes jellemzők?
Úgy tűnik, hogy a válasz erre a kérdésre kell egyértelműen pozitív. De nem ez a helyzet. A szakértők között vannak komoly különbségek. Az első szempontból - az állami iskola nem tudja, és nem veszik figyelembe az egyéni, személyre szabott, hogy az egyes diák. Minden gyermek kapjon ugyanazt a „tétel” tanár szórakoztató. Nem volt különbség ne legyen az oktatás szorgalmas és lusta, tehetséges, és képtelen, valamint a gondos, kíváncsi, és a világon semmi nem érdekli. Az a személy, aki már végzett egy bizonyos típusú oktatási intézmény, amelyre jellemző egy általános, azonos minden szabványoknak oktatás és képzés, Az intézmény által elfogadott.
Nagyon világosan kifejeztem ezt a gondolatot Hegel: „Az eredetiség az emberek nem kell értékelni túl erősen. Éppen ellenkezőleg, az a nézet, hogy az oktató alaposan tanulmányozni egyéniségét minden diák, hogy megfeleljenek, és fejleszteni, teljesen üres, és semmit nem alapul. Ehhez nem rendelkezik, és az idő. Az eredetiség a gyermekek elviselhető a családon belül, hanem az iskolai élet kezdődik végzés szerint, a szabályok szerint közös az összes. Itt meg kell vigyázni, hogy a gyerekek kell számolnia annak eredetisége, hogy ők tudják, hogyan kell elvégezni a közös szabályokat, és elsajátítsák az eredményeket az általános oktatás. Csak a lélek átalakulása az oktatás. „[1]
Úgy vélem, hogy az oktatás kell alapulnia a maximális egyéniség. Egyéni megközelítés kezelni a humán alapján alapos ismerete vonásait személyiség és életét. Amikor beszélünk egyéni megközelítés, azt jelenti, nem a kiigazítás célja és lényege és az oktatás az egyes tanulók és adaptálása formák és módszerek a pedagógiai hatása egyéni különbségek annak érdekében, hogy a tervezett szintet, a személyes fejlődés. Egyéni megközelítés teremti meg a legkedvezőbb feltételeket a fejlesztési kognitív hatáskörök, tevékenységek, hajlamok és tehetségek minden tanuló. Az egyéni megközelítés különösen nagy szükség van a „nehéz” tanulók, hallgatók a szegény tehetség, valamint a gyermekek és a kifejezett visszamaradottság.
Következésképpen ezt a témát választottam, hogy bemutassák a jelentősége ennek a kérdésnek, és annak szükségességét, hogy az egyéni hozzáállás minden diák, és különösen a pedagógiai hanyagság.
A Munkám célja - megmutatni a jelentősége a probléma egyéni megközelítés a tanulás pedagógiai elhanyagolt gyerekek.
Mi a feladata tűztem leírni a problémát?
A - Az első, hogy vizsgálja meg az elméleti anyag a témában „A probléma az egyéni megközelítés a tanulás pedagógiai elhanyagolt gyerekek.”
A - A második, okait, szegény előrehaladás az iskolában №3 Svetlograd, 3 „B” osztályú időszakában diploma előtti pedagógiai gyakorlatban.
B - A harmadik, kiad Psychodiagnostics egyéni jellemzőit alulteljesítő tanulók.
B - A negyedik, vizsgálja meg a tapasztalat Tolstova Galina Petrovna.
A tudatosság a jelentősége ennek a probléma lehetővé teszi a tanárok és számának csökkentése alulteljesítő tanulmányi elhanyagolt gyerekek.
GlavaI. Elméleti szempontból egy egyéni megközelítés a tanulás pedagógiai elhanyagolt gyerekek.
§1. Eszmetörténeti a differenciált és egyéni megközelítés a diákok.
A probléma az egyéni megközelítés, hogy a gyerekek és a tanárok aggódnak a fejlett progresszív gondolkodók még a forradalom előtt. A forradalmi demokraták nagy szenvedéllyel bírálta pedáns, hideg hozzáállás gyerekek, követelte a figyelmet a gyermek, kora és egyedi jellemzőit.
Kitartó hívei egy átgondolt tanulmány a gyermekek személyiségének volt Tolsztoj, Ushinskii egyéni különbségek fiatalabb diákok tárgyát képezték külön tanulmányt számos szovjet pszichológusok.
Csak a gyermekek kitűnnek a fizikai teljesítőképesség, mondta Vasyl Sukhomlynsky olyan egyenlőtlen erők szükséges szellemi munka. Memória, megfigyelés, képzelet, gondolkodás, nem csak az a mélység, a stabilitás és az áramlás sebességének, hanem minőségi szempontból egyedileg jellemző az egyes tanulók.
Külön figyelmet a VA Sukhomlinsky vonzott slabouspevajushchih gyerekek. Azt világosan jelzi a fő hátránya - a fejlődés hiánya mentális képességek: a bizonytalanság a figyelem és a memória, a mentális tehetetlenség, a szegénység a beszéd, nincs kíváncsiság, az elmaradottság az érzelmi szférában.
De hogyan kerültek ezek a gyerekek érkeznek? Annak érdekében, hogy felfedezzék az ok-okozati működik itt, VASuhomlinskogo létre, különösen a függés a teljesítményét az egészség vagy betegség a gyermekek.
Ez a tényező lényegében kiesett a látómező kutatók. Általában figyelembe véve csak a problémákat okozott a hosszabb távollét egy tanuló az iskolában, betegség miatt. Vaszilij lefordítva a kérdést egy másik sík: de mindig figyelembe kell venni a krónikus rossz közérzet járó gyermekek órákat ténylegesen azok nem dolgoznak?
LK Nazarov azt mutatták, hogy a diákok rosszul felkészült a tanulmány az anyanyelv, hogy olyan környezetben jobban felkészült a megfelelő szervezet tudományos munka által termelt hasznos tudást és készségeket, hogy minden tevékenységét az osztályban van egy nagy nehézségi szintet.