Kidolgozása szenzoros szabványok (szín, alak, méret) gyermekek komplex fejlődési rendellenességek

Kidolgozása szenzoros szabványok (szín, alak, méret) gyermekek komplex

fejlődési rendellenességek.

GBDOU óvoda № 109 Frunze kerület St. Petersburg

Tutor egy csoport a gyermekek komplex hibák

Érzékszervi fejlesztés - a fejlesztés a gyermek folyamatok megértését és értelmezését tárgyak és jelenségek a környező világot. Használata didaktikai eszközök alkotják a szenzoros ábrázolások gyermekek komplex fejlődési rendellenességek, egy fontos és sürgős feladat a nap.

Egy gyermek születik kész érzékek: van szeme, füle, bőr, amelynek a tapintásérzékelés, játékok. De ez csak előfeltétele a megítélése a világban. Szenzoros fejlesztés teljes mértékben szükséges tervszerű szenzoros oktatás; A gyermeknek meg kell tanítani vizsgálja, érzés, hallás, azaz alkotnak észlelési intézkedéseket.

De ahhoz, hogy vizsgálja meg a kérdést, hogy tapintsa meg, nem elég. Meg kell határozni a kapcsolatot az azonosított tulajdonságok és adottságok egyes objektumok tulajdonságainak és minőségének más tárgyakat. Mert ez a gyerek kell, méréseket, amelyek lehet, mint amit jelenleg kap.

Általánosan elfogadott mérce (szabványok), amelyek történelmileg kialakult, összehasonlítani, hasonlítsa össze az eredményeket az érzékelés. Ez a rendszer geometriai formák, az értékek között mozog, súlya intézkedések a pályán egy sor, színválaszték, a rendszer a fonémák a nyelv. És mindezen előírásokat kell tanult gyermek. Kiderült, hogy a fejlődés az érzékelés képezve észlelési folyamatok, amelyek szándékos kiválasztása adott helyzetben érzékszervi tulajdonságait és a konverziós szenzoros információ, ami a kép létrehozása, a megfelelő tárgyi világ és a megfelelő feladatokat aktivitást.

Egy gyermek fejlődési problémák, szerepe a felnőttek tanítani neki valami nyilvánvaló. A szerzett ismeretek alapján a szenzoros észlelés észlelés és a képi gondolkodás, amely a fejlett szoros összefüggésben a tevékenységek fejlesztését. A fejlesztés a szenzoros rendszerek szorosan kapcsolódnak a fejlesztés a motoros rendszer. Ahhoz, hogy egy tárgyat az egyik kezével, a gyermek készen áll rá. Ha a gyermek nem tudja felfogni a témával kapcsolatban, azt így nehéz érezni. Annak érdekében, hogy hatékonyan azonosítani, például az alakja és mérete a tárgy, a gyermek kell egy jól fejlett izomzat összehangolt mozgását mindkét kezét, szemizmok és a nyak izmait. Így a három izomcsoportok olyan függvény, az érzékelés. Ez azt mutatja, hogy a szenzoros és motoros szféra együtt fejlődnek, és szoros kapcsolatban áll a tevékenységek fejlesztését.

Ami pedig a módszertani témák, a fejlesztéssel kapcsolatos problémákat szenzoros szabványok (szín, forma, méret) a gyermek komplex fejlődési rendellenességek, fontosnak tartják és fontos ma.

Feladatok munka fejlesztéséről szóló szenzoros szabványoknak.

1. Hozzon feltételek fejlesztése sajátos nevelési igényű gyermekek.

2. légkör kialakítása a pszicho-fiziológiai-csoport.

3. Adjon minden gyermek megfelelő ahhoz, hogy a lépést és módja asszimiláció szenzoros standardok alapján egyedi jellemzői és összetettsége fejlődési rendellenességek.

4. Végrehajtás az egyéni munka, mint egy speciális területe a közös rendszer képzési folyamat, a támogatás a megelőzés és a korrekció az eltérések a fejlődés.

5. Határozza meg a leghatékonyabb didaktikai játékokat, feladatokat, amelyek elősegítik a szenzoros gyermekek fejlődését komplex fejlődési rendellenességek.

Alapelvei munka fejlesztésének szenzoros szabványoknak.

- Az elv a változékonyság minták kognitív tevékenység (mindenkinek joga van tudni, hogy mit tesz a különböző tevékenységek).

- Az elv egy átfogó képet a környezet (minden új ötlet van kialakítva kapcsolatban más tárgyak és jelenségek a világon)

- Működési elv (minden új munkahely kerül bevezetésre nem a végtermék, és a folyamat a saját „nyitott” gyermek jellemzőit és tulajdonságait a vizsgált tárgyak és jelenségek.

- Megoszlása ​​a gyermekek által alcsoportok szerint a fejlettségi szintet

beszéd, motoros, motoros készségeket.

- Egyénileg differenciált megközelítést minden gyermeknek.

- A szoros kapcsolat a diagnosztika és a korrekció.

- Az egyre összetettebb a szoftver tartalmának órák minden

- Az időszakos megismétlődése program anyag céljára

- Számviteli elvének tényleges és potenciális fejlesztési, azaz Számvitel legközelebbi környéken

Fejlesztési irányaival szenzoros szabványoknak.:

1. Határozza meg a tudás és készségek a alcsoportok gyermekek szenzoros szabványoknak.

2. formálási célkitűzéseket és a tervezett végeredmény a munkát.

3. kialakulását és fejlődését a tárgy-gyakorlati tevékenység a gyermek,

játékfejlesztés és serkenti a beszéd területek, képzőművészet, fizikoterápia

Munkaszervezési formák:

Egyedi forma, az alcsoport (2-3 fő), konszolidációs készségek

és készségek a rendszerváltás idején pillanatok és az önálló

Közvetlen oktatási tevékenységet végeznek formájában interjúk, egyéni játékok egy pszichológus, patológus, tanárok csoportok. Tart közös játékok anyjával, hogy hozzanak létre egy érzelmileg színezett kapcsolat és az azt követő sikeres kiigazító hatása a gyermek egy csoportja társaik

Megkezdik az érzékszervi előírások megelőzi a diagnosztikai szakaszban. Ennek célja az volt, hogy meghatározzák a tudás és készségek a gyermekek alcsoportok.

Bevezetett egy sor gyakorlatokat tanítják a gyerekeket, hogy megragad, befolyás, manipulálni tárgyakat különböző méretű, formájú és színű:

- didaktikus játék „threading a gyűrűket a rudat” - 2-3 színek ugyanazt a jelet.

- didaktikus játék „Sorrend szín” - (golyó az egyik tartály különböző méretű, formájú).

- didaktikus játék „Find ugyanaz” (szín, forma, méret)

- didaktikus játék „csodálatos tasak” (meghatározás érintéssel geometriai formák)

- Lotto „forma - szín”

- didaktikus „szortírozó” játék (push tárgyak bizonyos formáinak a megfelelő nyílásba)

A munka a konszolidáció a szín, forma, méret végeztünk különböző közvetlen oktatási tevékenység. iso - tevékenység fejlesztése a beszéd, a gyakorlatok a design.

Is végzett nyílt órák és a szülőkkel együtt a játék látható módszerek és technikák dolgozni a gyermekek fejlődését szenzoros szabványoknak.

Ennek eredményeként ez a munka sok előrelépés történt. A gyerekek jobban vezetik az alakja, mérete, színe a tárgyakat. Tapintási érzékelést. A gyermekek megtanulják, hogy szóban megerősíteni, hogy mit láttak, úgy érezte, így megerősíti a megszerzett tudás és képességek, töltse ki az aktív szókincs. A leghatékonyabb oktatási játékok és gyakorlatok, amelyek elősegítik a szenzoros gyermekek fejlődését komplex fejlődési rendellenességek. A fájlt is létrehoz a legsikeresebb játékok szenzoros gyermekek fejlődését komplex hibaszerkezeteket.

Babina, GV „Beszéd rendellenességek bénulás,” Kérdések logopédiai. Szo Tudo. működik. M. 1978.

Nagyon gyakran, fejlődési rendellenességek az eredménye egy gerincsérülés és energiaügyi kapcsolatokat. Ebben az esetben is vissza kell állítani az energia-kapcsolatot, és a probléma a megsértése önmagában kerül sor a fejlesztés. De a gerinc - ez a fő gerincét energetikai rendszer. Ebben az esetben nem csak, hogy visszaszerezze a teljes gerinc egészére, hanem az összes kapcsolat elvesztése, ennek eredményeként eltűnik fejlődési rendellenességek, és hagyjuk sok más probléma. Nagyon hatékony gyógyítók csinálni.

ÜDVÖZÖLJÜK!

Meghívjuk tanárok szakmai tapasztalat 25 év a klub veteránok pedagógiai munka!

Csak az Ön számára - sajátos nevelési rendezvények, érdekes találkozók és számos más esemény.

Az ANOO "ANEKS" és Eksternat.RF