Fenotípusos alkalmazkodás típusú kutya otthon
Középiskola №1 mély tanulmány angol
(Resource Center)
Élünk a Kola-félszigeten, és látom, hogy a különböző jellegű régiónk más részein az orosz természet. 6. és 7. osztályok általunk vizsgált növények és állatok alkalmazkodni a környezethez. De ez a téma nem csak érdekes, de sajnos, alaposan tanulmányozták.
Aztán észrevette, hogy a tankönyvekben ritkán említik viselkedési adaptációk az állatok. A lány úgy döntött, hogy úgy dönt, hogy tanulmányozza.
Ezért úgy döntöttünk, hogy készítsen tanulmányt „A típusú fenotípusos alkalmazkodás kutya otthon.”
Cél: annak meghatározása, jellemzői a kutya otthon tanulás azonosítására fenotípusos adaptációk együtt élni az ember.
Azt feltételeztük, hogy azért, mert az állat él az ember egy nagyon hosszú idő, akkor kell valamilyen kiigazítás együttélés minket, az embereket.
A kutatómunka a következőképpen járt:
- Azt olvasni az állatokról eszköz biztosítja, hogy az anyag az eszközöket a együttélés nem.
- Mi már felér egy kísérletet, hogy azonosítsa a tanulási képességek, amely szolgálhat a közvetett bizonyíték arra, hogy a kutya képes megérteni az emberi viselkedés, az ő igényeit, parancsok, és így alkalmazkodni a személy. A második kísérlet - az értelmi fogyatékosság - bizonyítania kell, speciális mentális képességek az állat, amely lehetővé teszi számára, hogy megtanulják, hogy magad.
Tehát ezek a kísérletek bizonyítania kell, hogy egyrészt az állatokat úgy vannak kialakítva, hogy az a személy, mert a képesség, hogy saját megtanulni, és a másik -, mert az ember „teszi” őket, hogy változtatni, ami egy különleges emberi környezetet.
Brit tudós D. Mc Farland könyvében „Animal Behavior” megosztott alkalmazkodás genotípusos (belső) és fenotípusos (külső).
Amikor genotípus kiigazítások körülményeihez való alkalmazkodás lehet genetikai eredetű, és megjelenik az evolúció során a természetes szelekció. De ahogy a tanulmány a genotípus szükséges kiigazítások komoly tudományos berendezések (és nincs is), valamint a tudás, amelynek témája „A genetika” (még nem rendelkezik ezzel a tudással, és mi), úgy döntöttünk, hogy fontolja meg a kiigazításokat, amelyek alkotják a külső környezet.
Fenotípusos adaptációk fejlődtek az állatok és nincsenek rögzítve genetikailag.
Fenotípusos alkalmazkodás van osztva három folyamat:
- tanulás;
- növekvő;
- Ideiglenes fiziológiai adaptációk.
Mivel felnövő és átmeneti fiziológiai adaptációk állatokban nehéz nyomon követni a kis időt, nézzük részletesebben a tanulási folyamat.
A tudósok megkülönböztetni négyféle tanulás:
- Feliratozás (rögzítése bizonyos tulajdonságai a közeg);
- Műszeres (tanulás, amit egyes objektumok);
- Elkerülve ellenséget;
- Elkerülése betegség.
állat tanulási mechanizmusok összetettek, mert az egyszerűbb tanulási formák, mint a függőséget, egymás mellett bonyolultabb folyamatok. Például emberekben, azt látjuk, addiktív, a feltételes reflexek, tanulás és gondolkodás eszköze. Az állatok nem lesz olyan könnyű megtanulni, több éves tapasztalat, de sokan egy bizonyos mértékig, persze, ezeket a képességeket.
A legtöbb modern pszichológusok elismeri, hogy létezik egy egész sor értelmi fogyatékosság egy egyszerű tanulási primitív állatok kognitív (gondolkodás) férfi.
A tudós, Ivan Pavlov törekedett, hogy felfedezzék az egyetemes törvények a tanulás és a megfelelő idegi mechanizmusokat. Úgy tartják, hogy közben a termelés reflex szerkezeti és kémiai változások következnek be a sejtek a központi idegrendszer.
Bár a tanulmány a klasszikus feltételes reflexek indult Oroszországban, az elvek a műszeres feltételes reflexek felfedezték és fejlesztették az Egyesült Államokban. Azonban, az első lépés ebben az irányban történt írásaiban Morgan (1852-1936).
hosszú tanulási folyamatok vannak kitéve a természetes szelekció. Várható tehát, hogy a hatás az adaptív tanulás és növeli a fitness az állat.
Ugyanígy a munkánkban a tanulmány adaptációja egy kutya, úgy döntöttünk, kétféle tanulás: elkerüléséről betegség típusától tanulási eszköz.
Kísérlet 1-es szám: Típus tanítás - A félreértések elkerülése betegség
Célkitűzés: megtudja, melyik csoportba osztja kutyaeledel.
Célok: n redlagat kutya két nap különböző élelmiszerek és felajánlja neki mind a hat féle étel a harmadik napon.
Idő: három nap
Az első nap a 26.11.08
A kutya javasolt három különböző típusú élelmiszerek: vaj, keksz, nedves eledel kutyáknak. Kutyakekszet választotta.
A második nap 27.11.08
Kutya három különböző típusú élelmiszerek javasoltak: a nedves élelmiszer, elkényeztetett kekszek, sós édességet. A kutya úgy döntött, nedves étel.
A harmadik nap 28.11.08
A kutya javasolt hatféle étel kaptak korábban. Kutyakekszet választotta.
Következtetés: A kísérlet kimutatta, hogy a kutyák vannak osztva az élelmiszer: ismerős, amelyet adott ritkán (cookie), ismerős, amelyek gyakran azt a (nedves étel), a veszélyes és ismeretlen ismerős.
Típusa tanulás: műszeres
Célkitűzés: tanítani a kutyát, hogy válaszoljon bizonyos hangokat.
Célkitűzések: tanítani a kutyát, hogy jöjjön az étel, hogy a hang egy kerékpár csengő.
Időzítés: hét nap
annak ellenére, hogy az állatok megtanulják instrumentális módon hosszabb, mint a férfiak, mégis megtanulják a műveleteket, hogy együtt kell élőhely emberre.
Ahogy azt vizsgáljuk, a tanulási folyamat is, kíváncsiak voltunk, hogy azonosítsa a fejlettségi foka intelligencia kutyák. Ehhez vettünk egy vizsgálat, hogy ellenőrizze a kutyák intelligenciája és tesztelt négy különböző korú és különböző fajtájú kutyák.
Az eredmények a következők voltak:
- Kutyák különböző intelligencia.
- Talán kutyák intelligenciája attól függ, fajtája és kora.
Mi ezzel a feltételezéssel, mert hisszük, hogy az intelligencia függhet tanulás (azon kívül, hogy ez a genetikailag meghatározott tényező), amely az ember alkotta; azaz Kutya intelligencia fejlesztése, attól függően, hogy milyen hatással van rá ember.
Így az általunk vizsgált megvizsgáltuk a tanulási folyamat, amelynek eredményeként a fenotípusos alkalmazkodás képződik. Ami magukat a fenotípusos adaptációk, ezek már azonosított eredményei alapján a megfigyelések a mi házi kutyák.
Következtetések a munka:
Munkánk nem pillanatnyi gyakorlati értéke, de úgy gondoljuk, hogy ez lehetővé teszi, hogy jobban megértsék az oka kapcsolatok: egy kisállat - az emberek (és nem csak az a fajta „otthon kutya”). Ez a munka lehetővé teszi számunkra, hogy egy friss pillantást az ember, mint a Teremtő a környezet háziállat, valamint megérteni, hogyan és miért fejlődik háziállatok.