Kondrakova Irina, a szülők az alanyok az oktatáspolitikai az iskola, a magazin „School of Management
Az oktatáspolitika a megszokott értelemben vett - egy sor olyan intézkedést támogatni kell a működését és fejlődését oktatási rendszer, az állami tevékenység megvalósítása érdekében a jogokat minden társadalmi szereplőkkel az oktatás.
Oktatáspolitikai jellegű polysubject 2. és emelkedik ki a komplex kölcsönhatása különböző érdekcsoportok. Mivel a történelmi hagyományok és a források egy vezető személy az állam.
Annál is inkább aktív résztvevői az oktatási környezet alanyok az Orosz Föderáció. Foglalt alapszabályaikba szuverén állam állapota ad nekik egy hivatalos alapot, hogy végezzen a saját oktatáspolitikai, önmeghatározó céljait és prioritások nem mindig esik egybe a szövetségi.
Rendkívül fontos és eredeti résztvevői az oktatási környezet nemzeti (etnikai és kulturális) közösség. hogy az oktatás területén saját egyedi igényeit és érdekeit.
Egy másik résztvevő az oktatáspolitikában - fogyasztói oktatási szolgáltatások. alakítás és kifejező társadalmi elvárásoknak oktatás: a) a tanulók és szüleik; b) szerkezetek igénypont specialista és ezáltal közvetett értékelő oktatási „termék”.
A meghatározó jellemzője ennek a politikának a jelenlegi szakaszban vannak:
1. legyőzése megyei véve az oktatás, a befogadás, a társadalmi fejlődés mechanizmusokat (oktatás - a legfontosabb szféra közélet, egy erős tényező a hazai gazdagodás).
2. A dinamikus, mobil, előzetes oktatási kurzus (kell lépni az iskola előre - kiterjed a belső karok saját fejlesztés).
3. A realizmus és a függetlenség (nem csak átfogó ismereteket a jelenlegi oktatási valóság, hanem a telepítés a kialakulását egy új, építve növekvő pont).
4. Nyílt, őszinte karakter (a képesség, hogy figyelembe vegyék az érdekeit és szükségleteit az egyén, különböző az élet, nem csak azt a közérdekű).
5. Az ő különös hangsúlyt fektetve az eredményt (a fő mércéje a politika).
Ebben az összefüggésben, hogy egy iskola lehet tekinteni, mint szerves része a rendszernek, a tárgy és a tárgy oktatáspolitika, mint hordozó saját oktatáspolitika, mint kulcsfontosságú létesítmények területén az általános középfokú oktatás során a következőket állapította meg:
A fő stratégiai vonalat az általános oktatás fejlesztése az, hogy frissítik, hogy ez a modern - a tartalom, a belső szerkezetét, irányítását.
A szükséges feltételek végrehajtásának ezt a sort: a személyes tájékozódás és individualizáció az oktatási folyamat; sokszínűség az oktatási programok; hatékony támogatása az innovatív kezdeményezések és bevonása a közösség az iskolai életben.
Mindazonáltal az alapvető célkitűzései a legközelebbi razvitiyashkoly. nevezetesen:
Miután foglalkozott a koncepció a nemzeti politika, hogy válaszoljon a következő kérdésekre:
Mit jelent az oktatási politika az iskola?
Létezik a modern oktatási intézmény?
Mik a mechanizmusok kialakulása, és aki a téma?
Iskolai oktatás politika lehet jellemezni, mint egy tevékenység végrehajtásához gyermekek jogai az oktatás, a megtestesítője egy mechanizmust, amely viszont a munka OC elfogadott célok, értékek és prioritások az összes érdekelt féllel a politika 3.
Az egyik központi témák kialakulását az oktatáspolitika az iskola a szülők javára.
A kapcsolat az oktatási intézmény és a család a maga sokszínűségében (közvetlen konfrontációt - még Tolsztoj megjegyezte, hogy nehéz összeegyeztetni a véleményét szülők és a tanárok, gyakran eltér a véleményük az oktatás - a gyümölcsöző kölcsönhatás) valódi alapját képezik, amelyre építeni oktatási épületet. Essential csak közötti kapcsolat az iskola és a diákok.
De még összehasonlítva a gyerekek szülei nem kevésbé fontos, és így több okból is. Ők sokkal több, teljes körű jogokat és jelentős (beleértve a pénzügyi és jogi) források. Végül, mivel a törvényes képviselői a diákok, egy bizonyos kor nevében a gyermekek kölcsönhatásba oktatási intézményekben.
Így a tényleges szülők (ha a lépés, hogy a gazdasági nyelv) az ügyfelek valós oktatás. Közvetlenül kapcsolódik az iskolai és a folyamatok zajlanak benne, a legfontosabb szempont a jólétét munkáját, és ennek következtében a siker vagy kudarc a reform. Ezek aktívan befolyásolni a kialakulását az oktatáspolitika, az intézmény és az innovatív folyamatokat.
Felmerül a kérdés: „Hogyan Shelter igazgató, pedagógiai személyzet következetesen építeni a tevékenységüket, így a szülők válnak valódi színészek az oktatáspolitikák az iskola?”
Nem titok, hogy nagyon gyakran méri dolgozni egy családi töredezett - időszakos kérdőívek, a különböző események vagy ünnepek, iskolai szintű találkozón, vagy előadás, még kivéve a találkozó szülő klubok, tanácsok. De ebben a helyzetben, nem csak fog alakulni tárgyát kapcsolat a szülők, hanem a lehetséges helyzetben, taszító őket az oktatási folyamatban.
Fontos megjegyezni, hogy az iskola maga nem mindig tegye fel magának a kérdést: „Hogyan lehet hasznos a szülők, amellett, hogy a gyermekek oktatását? Hogyan segíthet a család vált képessé a kiválasztás egyes oktatási pályán a hallgató, a kiválasztásban az eszközök fejlődése, az önálló anyukák és apukák mind a tanárok a gyermekek? Végül a kialakulását aktív tárgy helyzetét, nem válogatós vásárlói az oktatási szolgáltatásokat? "
Kérdőív szülők
Kedves szülők! Kérjük, válaszoljon néhány kérdésre kapcsolódik a hozzáállás, hogy a meghatározott feladatokat az iskolánk. Az Ön visszajelzése segít nekünk abban, hogy a munka hatékonyabbá tétele.
1. Milyen értékeket akkor hívja magadnak elsőbbséget?
(Kérjük, vegye figyelembe, fontossági sorrendben: a legfontosabb egy számjegyű 1, akkor - a 2-es szám, és így tovább csökkenő sorrendben.) Adja meg a lehetőséget, ha nem talált rá.