Elena Kazakova, „a szükséges információkat egy jól nevelt ember ...”, a magazin „School of Management
Mi változott az állami iskolákban 200 éve?
Folytatva a hagyományokat, a múlt, modern edzőterem kínál már a diákok kapnak oktatást, hogy ad egy átfogó képet a világ, a filozófiai alapjait a kultúra és a tudomány, így a mester a módszertani ismeretek.
Mindezen feladatok rakták az ötlet középfokú oktatás 200 évvel ezelőtt. Ma már, hogy egy kis kirándulást a történelem az iskolák. És, hogy hogyan és miért jött létre a cári Oroszország, amely azt állította, ötleteiket, vagy éppen ellenkezőleg, a feledésbe merült ...
Az első pont, ami az alapja a teremtés középiskolák Oroszország - ez a dolgozat a fajta. Az oktatási rendszer csak kialakítani, ha eltérés van a alakjának, tartalmát, módszereit. Végtére is, a sokszínűség a fejlődés forrása. A második elképzelés az volt, közvetlenül a művészeti oktatásnak, mint az oktatás, amely a legjobban megfelel a valós idő. És a harmadik szemantikai ötlet - készítsék fel a gyermekeket, hogy megkapja a jövőben az egyetemi oktatás.
Ha beszélünk a történelem középiskolai Oroszországban, akkor minden kétséget kizáróan, az egyik meg kell kezdeni 1701, amikor a német település Moszkvában megnyitotta az első iskola, amely megkapta a hivatalos neve - a tornateremben. A programja tartalmazza az időt, továbbá a régi és a modern nyelvek, a filozófia, a politika, a retorika, aritmetika és földrajz. 1703-tól nevében I. Péter Gimnázium vezetett Gluck lelkész. Ez a név az értelme, hogy az alapítók az orosz középfokú oktatás (halála után Gluck tornaterem átalakult egy idegen nyelvet iskola, és megszűnt 1715-ben). Ami az északi főváros, megjelent az első középiskolai 1704-ben.
Kezdés az igazi áttörés a középfokú oktatásban, mivel a 1726 évben. Ezután a nyitás az akadémiai középiskolában a Tudományos Akadémia. Mielőtt ez az iskola egy meglehetősen hagyományos feladatát, felkészülés egyetemi, katonai és polgári pályára. Egyértelműen azonosítható és a fő elem, amelyet végeztek tanítás: latin, görög, német, francia, retorika, logika, történelem, matematika.
1755-ben jelölt az, hogy hozzon létre egy második tornaterem, az úgynevezett moszkvai egyetemen Egyetemen. A cél -, hogy felkészítse a diákokat, hogy előadást az egyetemen. Tornaterem kétkamrás - a nemesség és a köznép, de utasítás volt ugyanazt a mintát mindkét rekeszben. Érdekes, hogy a középiskolás is osztva négy „iskolák”. Az iskola első - ez volt az úgynevezett „orosz” - volt három osztály: nyelvtan, verselés és oratórium, tartalmazza a tanulmány az orosz és egyházi szláv nyelven. Iskola második - „latin” - volt két osztálya a grammatika és szintaxis. Iskola harmadik - „tudományos” - képviselők négy osztályba: számtani, a geometria, a földrajz és a filozófia. A negyedik iskola középpontjában a tanulmány a görög és más európai nyelven. Ilyen tornaterem létezett sajnos hosszú. Ahogy írva kortárs történészek „mert a kis emberek száma, akik tanulni formájában a munkaerő képzése magas”.
1758-ban egy harmadik iskola-ben alakult Kazan nevű Kazan. Úgy kezdődött, hogy tanítani keleti nyelvek - Tatar és Kalmyk (földrajzi fekvés függvényében). Tornaterem tartott tíz év, és bezáratták hiánya miatt az alapok. Azonban 1798-ban, úgy folytatta a munkát újra, de összpontosított katonai szolgálatot, és ezért így erősebb támogatást.
Az elején a XIX században Oroszország jelezte a bevezetése egyetemi negyedében. Ezzel kapcsolatban a gimnázium megkapta a különleges státuszt. A rendelet császár Alexander olvastam: minden kerületben az egyetem legyen tornaterem, összpontosított az egyetemen. Sőt, a középiskolás volt a felelős, alá a rendelet a császár, a minőségi oktatás, az egyetemi negyedben, valamint az egyetem. Mivel középiskolában válik egyfajta tudományos és módszertani központja a közösség.
Ugyanakkor fogtak hozzá az iskolám oklevelek. Charter kell átdolgozta, és elég gyakran, és mert van olyan benyomást, hogy a cég sem tárgyalta egyéb kérdések kivételével középiskolai oktatásban. Azaz, egy gimnázium volt a központja minden vita nyilvános üléseket bármely kör bármely egyesület (aminek következtében gyakran tűnt alapszabály).
Az első kifejezés a jogszabály a tornaterem 1804. Úgy foglalt objektív - felkészülés az egyetemi, hanem azt is jelenti, egyik feladata a nyelvtan: „Adj a fiatalok a szükséges információkat egy jól nevelt ember.” Ebben az időszakban az ország nyitott 32 iskola, egy beiratkozási 2338 gyermek. Ebben az esetben az összes gimnázium volt az osztály nélküli és szabad. Ami a tanterv, a listában - matematika, történelem, földrajz, statisztika (akkor nagyon divatos, új tudomány), a filozófia, a tudomány finom, politikai gazdaságtan, természettudományi, technikai, kereskedelmi tudomány, latin, francia és német nyelven és a rajz.
A reform 1811 nevéhez az oktatási miniszter gróf Uvarov. Csak abban az időben van egy szigorítás közerkölcs, amit nem tudott, de nem befolyásolják, és tornaterem. Ennek eredményeként, a tornateremben kerül bevezetésre, hogy tanulmányozza az Isten törvényének, ki vannak zárva a politikai gazdaságtan, a mitológia, a kereskedelmi tudományok, esztétika és filozófia. Azonban az első számú célpont Gimnázium - felkészülés az egyetemi - megmarad.
egységes tanterv, székhelye rendek vétel 1819-ben Oroszországban az első alkalommal bevezetett minden középiskola, valamint a testi fenyítés is lehetséges. Oktatási meg kell hosszabbítani négy évről hét évre. A tananyag különbözik az előzőtől. Eltávolítva az egészet, hogy úgy mondjam, a politikai fegyelem, amely vezethet „szopornyica” tornaterem. Alakult egy szigorú, klasszikus modell az oktatás szerepének növelése a természettudományok fizika tűnik, bővülő tudomány.
Következő ésszerű szabályzat nyúlik vissza 1828. Megerősíti a kizárása politológia, hogy tovább csökkent a óraszámban tervezett tanulmány a retorika és a költészet. A választott témák a munkálatok úgy döntöttek, hogy csak a tanár (mielőtt menetek segítségével azonosíthatják magukat gimnázium). Ezen kívül minden tanított tantárgyak az állami iskolákban kezdődött csak oroszul. Ugyanakkor azt terjeszti elő a fontos feladata -, hogy növelje jól viselkedett, törvénytisztelő állampolgár.
1828-ban belépett az igazgatói tisztségre, aki a fejét a tornaterem, és az ellenőr, aki felügyeli a rendet az osztályban, és tartja házat. Csakúgy, mint a helyzetét tiszteletbeli megbízott, aki együtt az igazgató felügyeli a tornateremben. Ez az első alkalom teremtett kuratórium. Más szóval, szül hírhedt triumvirátus ami valójában továbbra is él ma: a rendező, az ellenőr és a megbízott - a intézmények képviselői az állam és a társadalom.
By the way, a rendelet a ugyanabban az évben az első alkalommal, és belépett a tornaterembe formában: kék kabát, egysoros, fehér (sárgaréz) gombokat, gallért bíbor, válltömése a vállán, kék nadrág fölött csizma és a sapka bíborvörös szegély. Nemes tornaterem hivatkozott egyetemi egységes, háromszög kalap, de kard nélkül.
1837-ben folytatódott ésszerűsítése középfokú oktatásban. Különösen olyan tesztrendszer az átállás során osztályos minőségű és középiskolai oktatásban. Ez az első alkalom végzett a tanúsítási (ugyanaz, hogy mind a mai napig. Figyeljük meg, milyen hosszú a „pedagógiai ötletek”!).
Olyan sok dolog, amit ma létező vittek be a gyakorlat az volt, abban az időszakban, 1828-tól az év 1837!
1846 - a születése egy öt pontból álló rendszer. Az előleget magatartás, szorgalom és a képesség, hogy kezd értékelhető kizárólag rajta. Belépett és nyilatkozatokat, amelyeket ezt követően alakítjuk igazolást a becsléseket.
A következő reform, ami megmutatkozik a középfokú oktatás zajlott 1849-ben. Kezdve a 4. osztályos, mind a diákok vannak osztva a jogi és a latin-ág. Az első vonatok jövő tisztjei, a második - az egyetem. Így a gimnáziumban van egy új küldetés. Nyilvánvalóvá válik, hogy a nagy számú képzett emberek szükségesek az állami szabályozás. És az első alkalommal a kormány a fogadás az iskolában, mint egyik lehetséges forrása képzett emberek. Az első alkalommal, amikor van egy ötlete, hogy mit kell készíteni a hivatalos, képes elvégezni reformokat a társadalom.
Képzési Gimnázium átalakította a terveket 1852-ben. A görög nyelv csupán 9 a 69 középiskolás kizárt logikai csökkenti a matematika tanítása. Fokozott tandíjak bevezetése odaítélése arany és ezüst érmeket. By the way, azok érmet kapta meg a címet díszpolgára.
A charta 1864 könnyebben felismerhető valóság a mai. Grammar osztottuk klasszikus - egy vagy két ősi nyelvek - és valós (ez a kifejezés bevezetésére az első alkalommal). Végzett a klasszikus High School elfogadta az egyetem vizsgálata nélkül. Ő érettségizett egyidejűleg tehet anélkül vizsgálatok speciális iskolákban és a fizika és a matematika karán az egyetem, ami szintén nagyon fontos.
csak a klasszikus nyelvtan a Charta által elismert 1871-ben két ősi nyelv, tanulás, amely szükséges, hogy végezzen nyolc év. Ugyanakkor van egy igazi charter iskolák osztályának az Oktatási Minisztérium. Valódi gimnáziumot átnevezett egy igazi iskola.
Milyen tendenciák meghatározhatók a legfontosabb rendeletek vonatkozó gimnáziumok?
Először is, a magas iskolai oktatás valamennyi szakaszában a lét volt Oroszországban főleg a továbbtanulás az egyetemen. Egy csomó „High School - University” nagyon közel volt.
Másodszor érettségizett alapján a tanulmány a nyelv - ők voltak az alapja a középfokú oktatásban. ókori nyelvek voltak gyenge pozícióban, de már régóta tartott, mint alapvető eleme a képzés. Új nyelvek fokozatosan felváltja a régi és jól elhelyezett a gimnáziumban oktatási modell.
Harmadszor, a magas iskolai oktatás valamennyi szakaszában az orosz kultúra volt tekinthető lényeges eleme a társadalmi életben. A minőségi középfokú oktatás volt a központja a nyilvános vita. És az állam világosan érthető, hogy a tornaterem - egy erőteljes befolyásoló tényező a társadalomra. Különösen úgy ítélték meg, tornaterem, egyrészt, mint a forrás elégedetlenség, másrészt, mint erőforrás további fejlesztése az állam.
Negyedszer, a középiskolában korábban, mint bármely más formában az oktatási intézmények, bizonyította kombinációja köz- és államigazgatásban. Tornaterem, miután kezelt tekintetében a minőségi oktatás, valamint a magas státuszú, találtam szükségesnek látták egy kalibrált egyensúlyt a társadalmi megítélése (iskolaszékek) és állapot értékelését (tornatermek szerepe felügyelő mindig szignifikáns).
A legfontosabb, meghatározó jellege a középfokú oktatás mindig is középpontjában az innovációs folyamatokban.
Különböző fejlettségű a tornaterem nagyon különböző, de mindig nyilvánosan hozzáférhető. Igen, olykor drága. Legalábbis nem volt idő, amikor az iskola nem volt legalább részben kelt segítségével a szülők. Növekedése vagy csökkenése díjak függött fejlődési szakaszában társadalomban. Voltak időszakok, amikor a vállalat fektetett a fejlesztés középiskolák (például, ha az állam kezdett készíteni a köztisztviselők az iskolai, fizetni jelentősen csökkent, de nőtt az állami hozzájárulás).
Természetesen a fejlesztési középiskolai oktatást az európai modellek befolyásolták Oroszország, akik szintén összpontosítottak egyetemi oktatás: az úgynevezett francia egyetem és a német egyetem, alapvetően más. Ez a két modell, sőt, és tükrözi a történelem középiskolai tanulmányait.
A másik következtetés: érettségizett mindig elitista. Szeretjük vagy nem szeretem ezt a szót, akkor azt kell fogyasztani. A társadalomban, mindig az elit. És mindig is az volt, és az oktatás egy bizonyos elit. Ugyanakkor célszerűnek látszott alakja, de ez időigényes tartalmat. És ez volt a fő módszer kiválasztásának elit - a választás a gyermekek, amely ellenáll a nagy terhelés. Ez bőséges lehetőséget, de nem garantálja a sikert. A siker garantált mindig kemény munka egy iskolás. Ezért a középiskolában mindig tesz egy komoly ajánlatot a független munka a hallgató, valamint a hozzájárulását a család a gyermekek oktatását. gyermek belép az iskola, a család lett fontos esemény. De ugyanakkor nőtt, és felelős azért, amit a gyermek megtanulja az iskolában, mert a család volt, hogy biztosítsa a gyermek nem csak anyagilag, hanem, hogy támogassa azt, hogy ezek kiegészítő oktatás.
Érdekes és ilyen körülmény. Kiderült, hogy a legtöbb városban kezelésében megkezdik a gimnázium korábban tartott építészeti versenyt a legjobb épületben. Rábukkantam egy dokumentum, amelyben a kormányzó kérkedő másik kormányzó, ami úgy néz ki, mint egy palota a város az új középiskolát. Jó volt, hogy a város büszke egyedülálló oktatási intézményekben.
Vissza napjainkban. RF törvény „A nevelés” kellő időben világosan meghatározott számos vezető ötletek, ami lett a motor egy új hulláma a megújulás tornatermek.
Emlékezzünk arra őket. A minőségi oktatás, amely lehetővé teszi, hogy továbbra is az oktatás az egyetemen. High School biztosítja a magas szintű művészeti oktatás. A kombináció biztosítja a fő- és kiegészítő oktatás. Ez magában foglalja a magasan képzett tanári kar, a képesség, hogy saját nevelés, az oktatás a kreativitás és az emberi értékek, az állampolgárság, a kommunikáció az egyetemi tudomány. És persze, minden iskola különlegessége a saját hagyományok és az egyedülálló szellem a tornaterem.
Nézzük röviden összpontosítani ezeket a jellemzőket.
Ma már a választ magam egyértelmű: mi az iskolában? Ez az új tömegoktatás aminek következtében az összes iskola átalakul a tornaterem és küzdeni kezdünk a status az iskola, hiszen ez lesz a legnagyobb? Vagy ez még néhány más egység megtartja a szoros kapcsolat az egyetem? Természetesen fontos kérdés a nyelvtani hálózat. A mai társadalomban életben csak azok az egyesületek, amelyek hálózatba karaktert.
Nemrég interjút számos szülő kérve őket, egy kérdés: „Hogyan látja az eredményt a középfokú oktatás ma? Azon a hangsúly? Mit vár az iskola? „Kiderült, hogy a szülők várják a végzős gimnáziumi könnyű lenne egyetemre menni, és az egyik úgy dönt. Ő tudni fogja, több idegen nyelv (legalább kettő). Hogy ő ragyogóan anyanyelvén, egy számítógéppel bánni, jól képzett (utal a zene, a festészet, irodalom, tánc). A szülők elvárják gyermekeik végén a tornaterem lesz az egészség megőrzéséhez, hogy a szeretet és hogy képes legyen tanulni.
Azt is megkérdezett képviselői több egyetem, hogy kitaláljam, mit várnak az iskola. Az ő szavai, ebből következik, hogy a gimnázium végzős rendelkeznie kell a kutatási és tervezési kultúra, a tudás a természetes és az idegen nyelvek, a képesség és a szükséges önképzés. Azt kell jól képzett, hogy a tájékoztatás egyik szakterülete, hogy könnyen integrálható a többi. Úgy kell egy alapos képzés, válogatott a jövőben. És képesnek kell lennie arra, hogy értékeljék magukat megfelelően ...
Mi a gimnázium ma? Ahonnan indulunk, és hová megy? Ezekben a kérdésekben kell, hogy tükrözze, hogy vizsgálja meg a választ, és rajzoljon egy portré a modern iskola, amely még a következő.
Ez progymnasium kapcsolatos kezdeti szakaszában a képzés. Ez gimnázium 5 fokozatú 9, amely predo¬stavlyaet minőségű, egyetemi oktatás. Az alapja ennek kialakulását a humán (Filológiai és Társadalomtudományi Kar), az idegen nyelvek. Gimnázium is széles továbbképzés területén. És ami a legfontosabb, azt tanítja, hogy tanulni és tanulni választani a saját jövőjét. A 10-11 osztály tornaterem, megtakarítás humanitárius elfogultság, mégis kezd mélységet, hogy az oktatás területén, amely szükséges a jövőben az egyetemi képzés ...