Fogadások mozgósítani a figyelmet a leckét
Minden tanár folyamatosan keresi az ilyen formák és módszerek tanulásszervezés tevékenységek, amelyek a legkisebb elérése érdekében tett erőfeszítések pozitív dinamika a tanulási eredmények az egész osztály. Hol is kezdjem? Legalábbis abból a tényből, hogy minden diák kell hangolni, hogy a munka, felejtsd el egy időre a magazin képek vagy a pite a portfolió. Azt mondják, hogy a színház kezdődik fogas, és a leckét viszont kell egy ígéretes kezdet telepíteni egy bizonyos típusú tanulási tevékenység. Ezért az elején a lecke lehet nem szabványos. Például a tanár megkérdezi, hogy mindenki menjen a táblához létrehozni a vizuális kapcsolatot a gyerekekkel. Vagy, hogy hangot adjanak paradoxon: „Tud járni a vízen? Szeretnéd megtanulni? „Next lesz szó a három állam vizet.
Oktatási tevékenység lehetővé teszi a tanár, hogy bemutassák a tehetséget a színész. A tanár képes átalakulni bármilyen irodalmi hős. A gyerekek nagyon szeretem paródiák híres emberek. Például a leckét általánosítás tudás olvasás végezhetjük formájában a játék „Ki akar lenni egy kiváló tanuló.” Az összes adat csak akkor kell szemüveg ábrázolni Maxim Galkin és zenei képernyővédő népszerű televíziós show. És a többi - színészi tehetség!
Koncentráció hozzájárulnak órákat nem szabványos formában. lecke játék leckét útra bíróságon leckét, az óra-koncert, stb Gyermekek ösztönösen húzott a jó, ezért nem indokolt a leckét tűnik a történet, hogy elérjék a kunyhójába Baba Jaga Ivanushka és mentse, hogy segítsen kismadár, hogy elérje a fészket, és a hangyák egy hangyaboly.
Fogadások, mozgósítja a figyelmet foglalhatják a versenyképes természet. aki gyorsabb ... aki tovább ... aki ... érdekes. Szintén problémás kérdéseket izadaniya. Általános szabály, hogy azok meglepő, zavarba ejtő, és ezért a vágy, hogy megértsék a feladatot, hogy megértsék.
Problémás kérdések:- Ha az egyik bokor hogy csökkentsék az összes szára egy kivételével, függetlenül attól, hogy egy fa?
- Lehet azt mondani, hogy az emberek, akik órákat töltenek ülve egy virágos növény munka?
Challenge: hány derékszögben lehet sokszög?
Probléma feladatok:- Összehasonlítás szekcionált káposzta és hagyma. Találd hasonlóságokat és különbségeket.
- Vizsgáljuk meg, és érintse meg az ágak vörösfenyő és lucfenyő. Mondd, miért vörösfenyő tűk színe megváltozik és ősszel, és ettünk ott. [2]
Bőséges lehetőséget, hogy javítsa a hatékonyságát pedagógiai tevékenység az integráció különböző tantárgyak. Integrált osztályokban a gyermekek számára, akik az érdeke, hogy a tudás, hogy nagy érzelmi töltés, hozzájárulnak ahhoz, hogy a világ teljes, harmonikus. Integrációja több objektum egyik eszköze intenzívebbé lecke bővíti kapacitását informatív, növeli a kreatív potenciálját hallgatók. [1] Ezért matekórán megfelelő feladatokat a környezetvédelmi kérdések, illetve meséket geometriai alakzatokat. Az órák a világ szentelt a lakosok a tenger, tudjuk felidézni az orosz népmesék járó hal. Mivel a matematika az általános iskolában kezdetben integrált tanfolyam (ötvözi ismerete számtan, algebra, geometria, rajz, alapjai technológia), akkor ezeket a tanulságokat a diákok a lehetőséget, hogy tudásukat a gyakorlatban, hogy egy rajz bármely termék.
Nem beszélve arról, hogy mindig is vonzotta a figyelmet a gyermekek. Fényes, színes vizuális segédeszközök (demonstráció és egyéni). A diákok gyorsan reagálni az alkalmazás a különböző technikai eszközök. És ha jön a számítógép, ami ma már szinte mindenkinek van otthon, az érdeklődés a tanóra keretében közvetve. Ugyanakkor az IKT alkalmazását az általános iskola lehetővé teszi, hogy a tanulás szórakoztató és emlékezetes. Mivel a multimédia előadások nemcsak magára a figyelmet, hanem segít vezetni a leckét egyértelműen, meggyőzően.
Felsorolni technikák mozgósítani a figyelmet lehet hosszú, attól függően, hogy a tanár tapasztalat és anyagi erőforrásokat az intézmény. De kell alkalmazni, figyelembe véve a pszichológiai és pedagógiai jellemzőit az osztály, szem előtt tartva a pedagógiai hatékonyság és célszerűség.