A szocio-kulturális gyakorlatok a modern oktatás - modern problémák tudomány és az oktatás
Társadalmi-kulturális gyakorlatok a modern oktatás
1 GBOU DPO "Nyizsnyij Novgorod Institute of Education Development"
a sok társadalmi-kulturális gyakorlatok
A társadalmi változások, a globalizáció okozta, az átmenet egy posztindusztriális civilizáció fejlődése, az információs társadalom hatnia minden területén az emberi tevékenység jellemzi növekvő összetettsége és az egyre nagyobb problémát közötti kölcsönhatás természet és a társadalom, emberek közötti interakciót. Az új cég, alapján létrehozott modern csúcstechnológiák, hogy neki az innovatív fejlődés minden területén a társadalmi gyakorlat, aktualizálja módon küldetés segítségével életre való felkészítés a gyorsan változó dinamikus feltételeit és igényeit az emberi kialakulása és termesztése új kulturális típus, amely lehetőséget ad a fejlődés és az önmegvalósítás minden.
Szerint VI Slobodchikova, „ez a modern posztindusztriális, innovatív, fejlődő társadalom kezd végre kell hajtani KD szövetség Ushinsky hogy a fő célja az oktatás, hogy az emberi csak az ember maga, és az állam, a társadalom (az emberek), a kultúra (emberiség) már csak az emberre. Azonban a meghatározása a fő feladata az oktatás - a kialakulását megfelelő emberi emberben - nem zárja ki, hanem magában foglalja a többi funkció az oktatás „[8, p. 23]. Előtérbe ebben a szakaszban jön a probléma az emberi erőforrások, a fejlesztési lehetőségeket és képességeket a diákok, értékek, önfejlesztés a diákok körében, a felhalmozási és fejlesztése során az életmódot, társadalmi-kulturális élmény az oktatás egyfajta szociális és kulturális gyakorlatok „, hogy tartalmazza a képzés tartalma keretében megoldásában életben fontos feladatok „[5; p.18].
A szocio-kulturális gyakorlatok a tudományos irodalomban tartják a széles és keskeny környezetben. A legtágabb összefüggésben kidolgozott egy közös stratégiát az oktatási reform, a projektek az oktatási folyamatok, előkészítése oktatási standardok, amelyek célja a megismertetése az egyes személyek számára a kultúra, az önfejlesztés személyiségét. A szűk fordítása keretében folyik az oktatás és képzés, a sajátos társadalmi-kulturális tér „élő laboratóriumok” gyakorlatokat (MM Bahtyin), amely megfelelt az értékes értelme, érdekek, álláspontok és kreatív törekvéseit tanulók megértés és kreatív átalakítása természet és a társadalom szerint az új posztindusztriális értékek társadalomban.
A szocio-kulturális gyakorlat a hallgatók - olyan tevékenység miatt az élet egyetemes igény a kulturális kreativitás fejlődik az ember összhangban az általános kulturális civilizációs normákat, és célja a társadalmi-kulturális átalakulás keretében a fejlesztés egy jövőbeni esemény. Munkamódszerek, a szociális és kulturális gyakorlatok szabályozzák „az egyes társadalmi-kulturális minták létrehozott és rögzített kultúra” [1; a. 144].
A szocio-kulturális gyakorlatok az oktatás jellemzi a következő tulajdonságokkal:
- társadalmilag hasznos tevékenységet, amelynek célja a jó mások és a társadalom egészének (ebben az esetben ez hozza előnyök és elégedettség hallgató);
- Ez nélkül végzett pénzügyi szolgáltatások díjazásának;
- szocio-kulturális tevékenységet végeznek alapján a választás szabadságát, a kezdeményezés, egyénileg vagy együttesen, „szerint az diktálja a szív”;
- célzó tevékenységek mennyiségi és minőségi átalakulását az ideális és lényeges változás a valóságot;
- végrehajtott keresés motiváció a tanulók egyéni oktatásban;
- a gyakorlatban a „formáció, fejlesztés, megtartás és védelme” valódi emberi az emberben „[8, p. 41];
- végzett együttes létező gyermek-felnőtt általánosság;
Az alapvető sikere a társadalmi-kulturális gyakorlatok az oktatási folyamatban van a következő pedagógiai feltételek:
- új szakmai álláspontok a tanárok, hogy elsajátítsák a technológia társadalmi-kulturális gyakorlatok az oktatás és a tanórán kívüli tevékenységek;
- tervezése életkornak megfelelő tanulási rendszerek társadalmi-kulturális gyakorlatok a programban az oktatás és a szocializáció tanulók alapján kapacitását oktatási intézmény pedagógiai közösség a szülők, valamint a széles képviselet az iskola „felnőtt élet minták” (Davydov);
- létrehozását esemény-szocio-kulturális oktatási környezet, az iskola, hogy a diákok a sokszínű szociális és kulturális gyakorlatok, mint a „laboratóriumi” élet az iskolában és a tanórán kívüli tevékenységek, annak biztosítására, hogy a szabadság, a felelősség, az önállóság, a gazdasági fejlődés kilátásai;
- felvételét a diákok az oktatási esemény, tevékenységgel összefüggő technológiák biztosítják a megvalósítása a gondolatok, a függetlenség, a tevékenység helyzetben;
- tág értelemben vett társadalmi és kulturális gyakorlatok létrehozását egyes diplomás projektek.
A szocio-kulturális gyakorlatok, amelyek tükrözik a jelenlegi helyzetet posztindusztriális társadalom, hogy keressük az új trendeket, az új értékek, és a „pozíciójának erősítése a” egyetemes értékek. Ők egy módja a társadalmi és kulturális tevékenységek és kezdeményezések az innovatív társadalmi változások, így szükségük van a tanulmány.
Mi hozza meg a folyóirat által közzétett Publishing House "The Academy of Natural Sciences"
(High impakt faktor RISC, folyóiratok téma, amely minden tudományos területen)